師范生個人實習(xí)總結(jié)報告（匯編5篇）

第第頁師范生個人實習(xí)總結(jié)報告（匯編5篇）師范生個人實習(xí)總結(jié)報告第1篇教學(xué)是作為一個老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到同學(xué)對老師的評價和認(rèn)可，甚至影響到同學(xué)對課程的愛好。在實習(xí)過程中，我上了3次新課，一共11節(jié)課，雖然總的說來上課上多了有些進(jìn)步，但我覺得沒有哪堂課令我非常充足，教學(xué)過程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民老師，還需本身以后不斷的努力實踐。下面我列舉我在上課教學(xué)中所暴露出來的不足之處。教訓(xùn)之一，備課重點不明確突出。上第一節(jié)課時，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心態(tài)，我認(rèn)真閱讀教材以及一些參考資料，考慮了好多時間，備了7頁的認(rèn)真教案，力求每個學(xué)問點都講透徹一點，使同學(xué)理解清楚。結(jié)果上臺一講，方知不對，每個學(xué)問點都講地很認(rèn)真，當(dāng)然能使同學(xué)簡單理解把握學(xué)問點，但時間有限，于是第一節(jié)課好多內(nèi)容都來不及講，引導(dǎo)老師給我提出了寶貴的批判看法：教學(xué)的目標(biāo)是要在45分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，所以備課時肯定要明確重點、突出重點，詳略得當(dāng)，不能面面俱到，細(xì)節(jié)不要想一下子全部講清。教訓(xùn)之二，上機課的講法問題。以前不知道，以為上機課就是讓同學(xué)本身練習(xí)練習(xí)，其實不然，現(xiàn)在我覺得真的要上好上機課也不是那么簡單，需要本身備課時認(rèn)真的考慮，特別是屏幕掌控和時間調(diào)配需要好好斟酌。第一次上上機課求圓的周長和面積時，我先給同學(xué)講了一下注意點，然后即放手給同學(xué)做，結(jié)果由于大家初次接觸vb編程，動作速度不一，導(dǎo)致一部分同學(xué)做的很快，做完之后沒事干。另一部分同學(xué)則是做的很慢甚至不知道如何來做。實習(xí)雖然很辛苦繁忙，但對我來說是一次特別有益的磨練和嘗試。最后我想由衷感謝我的母校昆山中學(xué)讓我有了這樣一段實習(xí)經(jīng)過，同時也由衷感謝我的學(xué)科和班主任引導(dǎo)老師李然老師，她給了我很多的引導(dǎo)和幫忙。師范生個人實習(xí)總結(jié)報告第2篇在實習(xí)前期，正好學(xué)校評市一級學(xué)校，后期市又要參加衛(wèi)生城市評比。同學(xué)的勞動任務(wù)比較重，還要帶領(lǐng)同學(xué)搞好第二課堂，開主題班會。班主任的工作較重。在本組同學(xué)做班主任時，去學(xué)校的時間要比別人早，為了同學(xué)的安全，我都要求我們?nèi)M同學(xué)一起去學(xué)校。班主任的工作又“苦”又“累”。每天早上要看衛(wèi)生區(qū)，要監(jiān)督同學(xué)澆花，中午要等到同學(xué)搞好教室衛(wèi)生，鎖好門才能走，下午還要帶同學(xué)去搞第二課堂的活動。我們從一開始就向原班主任了解同學(xué)輪值的情況，了解本班的衛(wèi)生區(qū)，以防有同學(xué)儉懶。這方面我們?nèi)M同學(xué)都做得比較好，由于同學(xué)的輪值情況我們已經(jīng)把握，不勞動的同學(xué)我們可以直接找到他，對他進(jìn)行批判，這對其他同學(xué)是很緊要的，只有“有勞有得，沒勞不得”才不會打擊其他同學(xué)的積極性。也可以從小培育踏踏踏實實做人的好習(xí)慣，避開弄虛作假。對于班里的一些頑皮同學(xué)，我們都實行與其多交流的方法來管理。由于你不能對他硬來，你越是態(tài)度強硬，他就越抵抗，后來就會進(jìn)展到厭煩老師，厭煩上這個老師的課，厭學(xué)等。所以應(yīng)當(dāng)在平常和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)在平常和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導(dǎo)。開展活動，同學(xué)是主體，因此開展的活動就應(yīng)當(dāng)迎合同學(xué)的愛好?？墒堑谝淮挝覀儼嚅_展的活動“跳繩”并不是很成功，重要就是這個活動是學(xué)校布置下來的，沒多少同學(xué)喜愛玩。盡管我們的組員已經(jīng)很努力地調(diào)動同學(xué)的積極性，可還是有一些男同學(xué)跑到別的班去看“熱鬧”。第二次活動我們就提早在同學(xué)中打開一些調(diào)查，詢問他們喜愛開展什么體育比賽。通過同學(xué)的看法，我們和鄰班搞了一次拔河比賽，我想通過這個比賽能夠加強班級的凝集力，培育同學(xué)的集體觀念。在比賽過程中，女生可謂表現(xiàn)積極，能夠很好的為隊員加油助陣。男生就很默契地同時用力。最后我們以二比一獲勝。這就很好的體現(xiàn)了班級的凝集力。主題班會是通過全組人員討論決議的，題目是“自定正確的學(xué)習(xí)方法”，重要是針對班上有的同學(xué)成績較好（如我們班的班長，開學(xué)以來到實習(xí)結(jié)束5次測驗都是100分），有的同學(xué)成績較差。我們通過這次班會，讓同學(xué)相互了解別人的學(xué)習(xí)方法，本身選擇適合本身的。班會很成功，同學(xué)們的思維異?；钴S，而且小組之間討論特別積極。師范生個人實習(xí)總結(jié)報告第3篇學(xué)校實習(xí)工作總結(jié)后進(jìn)生是老師義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后依據(jù)后進(jìn)生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。依據(jù)后進(jìn)生身上表現(xiàn)出來的不良行為分析后進(jìn)生形成的原因，幫忙他們克服缺點和毛病是老師份內(nèi)的責(zé)任，已經(jīng)實習(xí)了兩個月，從我的師傅吳老師身上學(xué)到了很多對待后進(jìn)生的方法，比如：一、要擺正態(tài)度，積極樂觀的對待后進(jìn)生。對待后進(jìn)生，首先要抱正確的態(tài)度，要正確地看待和估量后進(jìn)生。他們的“后進(jìn)”并非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點。這就要求老師要具備敏銳的洞察本領(lǐng)，擅長找尋和挖掘其上進(jìn)的火花。一旦發(fā)覺，就要充分確定，要盡一切可能樹立他們的敬重自己心和自信念，調(diào)整心理狀態(tài)，使他們的優(yōu)點和積極因素得到發(fā)揚光大。我班有一位女同學(xué)平常學(xué)習(xí)不夠努力，常常不交作業(yè),原因是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問不夠堅固結(jié)實導(dǎo)致她學(xué)習(xí)無上進(jìn)心。據(jù)于這種情形我的師傅吳老師極力找尋機會，決議從她的其它方面入手去激發(fā)她上進(jìn)不錯過每一次機會，發(fā)覺她值日盡心盡職，發(fā)覺她幫忙同學(xué)，發(fā)覺她拾金不昧，不管事情是小是大，吳老師一次又一次地在同學(xué)面前對她進(jìn)行表揚。漸漸地她從適時上交作業(yè)到認(rèn)真完成作業(yè)有了前所未有的變化，讓她找回了自信。二、要不吝嗇本身的愛來暖和后進(jìn)生。新課改要求：教育要面對全體同學(xué)，要關(guān)注每一位同學(xué)。特別是自卑、膽小、有困難的同學(xué)，正如陰影中的草木特別渴望陽光照射一樣，這些同學(xué)希望得到老師關(guān)注的愿望尤為猛烈。因此，老師在觀念上要進(jìn)行變化，把同學(xué)真正當(dāng)活生生的人看待，就應(yīng)當(dāng)用善良就像母親般愛撫著本身孩子一樣的情懷來呵護(hù)后進(jìn)生。比如，布置座位，吳老師堅持好中差的搭配，要求好生幫忙差生；課堂提問，老師激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；對屢教不改的，老師則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。讓后進(jìn)生能夠感受到老師在掛念他們，感受到本身在班上有一席之地，感受到集體的暖和。三、要不計較后進(jìn)生的任性與缺點，友善地處理問題。俗話說：作用是相互的?？墒敲慨?dāng)面對幾十個同學(xué)時，我們會常常發(fā)覺：有很多的同學(xué)并不領(lǐng)情，就會有種“恨鐵不成鋼”的感覺，甚至有時想放棄。但轉(zhuǎn)念一想“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，所以我們作為老師就要有一顆寬容心來對待同學(xué)所表現(xiàn)出來的不足。如一次，兩位同學(xué)在教室打架，還損壞了教室的課桌。吳老師得知情況后，并沒有當(dāng)眾訓(xùn)斥他們，而是把他們叫到一個安靜的地方，讓他們站著靜默非常鐘。非常鐘之后，老師才了解他們打架的原因，其實他們當(dāng)時只為雞毛蒜皮的小事引起，各自為維護(hù)本身的面子形成對立情緒而漸漸升級，最后導(dǎo)致打架。這時，他們已認(rèn)得到本身的錯誤，正低下頭等待老師的處理。最后吳老師這樣處理的：犯了錯誤要改正，認(rèn)真寫一份檢討書，還要修理好損壞的課桌。自從這件事發(fā)生之后，這兩位后進(jìn)生對不良行為有了很大改進(jìn)，學(xué)習(xí)和紀(jì)律都有了明顯進(jìn)步。四、要擁有一顆光亮的眼睛能夠發(fā)覺后進(jìn)生的優(yōu)點。每個后進(jìn)生都有差的一面，也有好的一面，作為老師更應(yīng)當(dāng)擅長發(fā)覺其閃光點進(jìn)行教育。蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者去發(fā)覺每一位同學(xué)的稟賦、愛好、喜好和特長，為他們的表現(xiàn)和進(jìn)展供給充分的條件和正確引導(dǎo)?！蔽?、要有耐性等待后進(jìn)生的進(jìn)步。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過“每個孩子都會有個覺醒的過程”，因此老師要學(xué)會等待，特別是要等待那些后進(jìn)生的覺醒。學(xué)會等待，意味著老師能用進(jìn)展的眼光看待同學(xué)，意味著能夠用從容的態(tài)度對待本身所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁。有一位后進(jìn)生，常常不交作業(yè)，有時就算完成作業(yè)，也是老師多次催趕，她才慢吞吞地做出來的。但學(xué)習(xí)成績還可以，結(jié)果經(jīng)過詢問得知她的父母都不在家，從小就由奶奶撫養(yǎng)。因此她是受奶奶的影響，處事方式都很慢已經(jīng)養(yǎng)成這種習(xí)慣了，一時改不了。吳老師教我對她開展一些簡單易學(xué)的活動，為此，我作了一個實在的計劃：一個星期內(nèi)訓(xùn)練她的身體的反應(yīng)速度、口算速度、朗讀速度和交作業(yè)速度。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后，我發(fā)覺她有了很大的變化，作業(yè)本能適時上交了，雖然更改沒有那么突出，但是她在行動方面有了不小的提高。這時，就需要老師有充足的耐性來等待她的進(jìn)步。實習(xí)了兩個月的時間，我體會到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培育優(yōu)等生同樣緊要，對后進(jìn)生我們只要掛念、珍惜他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的暖和，老師的掛念，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。師范生個人實習(xí)總結(jié)報告第4篇我在青州市高柳鎮(zhèn)高柳初級中學(xué)初二班級實習(xí)了40天。本次實習(xí)目的是通過教育實踐，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論學(xué)問和實際教學(xué)相結(jié)合，初步把握中學(xué)語文的教學(xué)方法和技能。了解現(xiàn)今中同學(xué)和教育的現(xiàn)狀。實習(xí)內(nèi)容是語文課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個語文老師所做的事情。在整個實習(xí)期間，我本著對同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)，取得了很多寶貴的教學(xué)閱歷。以下是我在實習(xí)期間的教學(xué)情況總結(jié)。一、聽課，虛心求教怎樣上好語文課，這是實習(xí)的重點。頭兩個星期在引導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下我們開始聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)閱歷，我的體會是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動起來，使他們在歡樂中自動地學(xué)習(xí)。我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法重視分析，而這個學(xué)校同學(xué)的素養(yǎng)普遍比較差，對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學(xué)語文缺乏愛好。即使部分本領(lǐng)強、樂意學(xué)的同學(xué)能夠理解、接受這些分析，也違反了教育面對全體同學(xué)的原則。對于這些十四歲左右的初二同學(xué)來說，最簡單接受、最需要的是豐富的感性體驗。正如引導(dǎo)老師對我說的，像《聽潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半。心理暗示的作用很大，老師講課有激情，同學(xué)不會不受感染。二、備課，備教材、備同學(xué)、備教法教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的緊要性，只是專注討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接受。1、備教材要做到在歡樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)當(dāng)從教學(xué)內(nèi)容中找到同學(xué)的興奮點。課前準(zhǔn)備肯定要充分。有課時，我往往是凌晨五六點就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認(rèn)得和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真討論了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。我覺得假如準(zhǔn)備時間充裕的話，講課時會發(fā)揮得更好。老師講課時聲音要洪亮，要有一股氣派，要有較好的氣質(zhì)。我給本身定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強而不失不冷不熱。我認(rèn)為男老師肯定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于同學(xué)的性格進(jìn)展。提問后應(yīng)給同學(xué)充分的思考時間，這一點我做得不夠，往往問題一說，就要同學(xué)舉手回答，而且我的語速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、緊要性和大多數(shù)同學(xué)的適應(yīng)程度快捷把握，該快則快，應(yīng)慢則慢。2、備同學(xué)一方面，農(nóng)村的同學(xué)聽，說的本領(lǐng)相對較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不很理想。自此可以看出，了解及分析同學(xué)實際情況，實事求是，實在問題實在分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。3、備教法教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常緊要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研討教材和教法，有的課用講讀方法比較好，有的課自讀老師進(jìn)行引導(dǎo)比較好，有的用電教手段比較直觀形象等等，每節(jié)課都有比較適合的方法，在備課時我都認(rèn)真的進(jìn)行討論。4、備課的體會一堂準(zhǔn)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動同學(xué)的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領(lǐng)，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既諳習(xí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)愛好語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作本領(lǐng)，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。三、授課，啟發(fā)愛好，創(chuàng)新方法1、課堂教學(xué)由于語文的特別情況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我訂立了實在的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有本領(lǐng)提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們調(diào)配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于本領(lǐng)不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。散文單元，我上的是《白楊禮贊》第一課時，由于準(zhǔn)備不充分，文章線索沒有講清楚，但是我注意到本身的朗讀。學(xué)校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上本身讀了一遍課文，雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了本身的全力。引導(dǎo)老師后來說，老師應(yīng)當(dāng)本身讀，這樣讓同學(xué)感到親切，不能本身不讀，又說同學(xué)讀的這不好那不好。在啟發(fā)同學(xué)課堂愛好時我采納如下方法：以良好的態(tài)勢激發(fā)愛好，這是指老師在教學(xué)過程中所適用的身體語言，包括老師講課中的態(tài)度、表情、姿勢等；以美妙感人的語言激發(fā)愛好，“辭不可不修，說不可不善”。閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現(xiàn)力；以生動形象的比方激發(fā)愛好，誠然，中同學(xué)思想品德教材中一些理論比較抽象，但這不能和枯燥無味劃等號；以形象幽默的漫畫激發(fā)愛好，漫畫，她不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無窮。2、課后輔導(dǎo)語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)覺問題適時矯正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也適時解決，適時講清楚，讓同學(xué)即時消化。另外，對部分不自發(fā)的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的本領(lǐng)。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。3、作業(yè)批改批改作業(yè)，我矯正每個錯誤，在批語中強調(diào)訂正的緊要性，并依據(jù)各個同學(xué)的情況勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué)，我在其作業(yè)本上寫明，為了不揮霍時間、精力、感情，我不改這次作業(yè)。我的引導(dǎo)思想是要不斷給同學(xué)改正錯誤的機會，要允許同學(xué)在改正錯誤，努力探求上進(jìn)的過程中有反復(fù)，但不能“苦口婆心”，說來說去就那么幾句，要依據(jù)同學(xué)的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文，我花的心血更多，我重視通過作文了解同學(xué)的性格、生活、喜好等各方面情況，評語不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否、有無錯字和內(nèi)容的重量對初二班級同學(xué)來說是最緊要的，由于這是他們最突出的問題。同學(xué)寫作文并不怎么講究章法，他們感愛好的是說出本身的心里話，假如老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不掛念作文的內(nèi)容，就會失去了解同學(xué)內(nèi)心世界的絕好機會。作為老師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當(dāng)教書匠，要當(dāng)教育家。作為語文老師要確立“大語文”的引導(dǎo)思想。4、授課的體會上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜幢旧淼氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當(dāng)中困難。以上就是我在實習(xí)期間的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位老師，前輩的引導(dǎo)下，取得更好成績。師范生個人實習(xí)總結(jié)報告第5篇伴隨著下課鈴聲的響起，歷時兩個月的實習(xí)終究畫上了句號，看著臺下那一張張因下課而興奮的臉，心里有種莫名的情感在流竄，回想兩個月前剛踏進(jìn)這所學(xué)校，那時是抱著一種完成學(xué)校任務(wù)的心態(tài)來任職，前面的幾個禮拜就機械的幫著老師批改著一疊疊厚厚的作業(yè)本，完全沒有一點樂趣，只想著實習(xí)能早點結(jié)束，我也好放下這繁忙而無意義的工作。不知不覺的，這一想法從第一次上講臺開始漸漸更改。第一次上臺講課是在實習(xí)一個月以后，之前一直在拖，沒有那種想講課的沖動，直到那次引導(dǎo)老師臨時有事我才不得不上去給他們上課，由于是第一次的關(guān)系，無論是我還是臺下的同學(xué)都很是興奮，終歸這節(jié)課對大家來說都是