校本研修學(xué)年總結(jié)

第第頁(yè)校本研修學(xué)年總結(jié)校本研修學(xué)年總結(jié)1喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我連續(xù)努力工作.為了使自身在校本培訓(xùn)中不絕提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，提高自身的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不絕提高完善自身。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：一、在業(yè)務(wù)方面：我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦研討業(yè)務(wù)，不絕學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究教育教學(xué)新規(guī)律。研討教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。二、課題討論方面:這學(xué)期，我連續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高同學(xué)的習(xí)作本領(lǐng)》的小課題討論工作，取得了實(shí)質(zhì)性的.進(jìn)展，同學(xué)的習(xí)作本領(lǐng)顯著加強(qiáng)，積累了寶貴的閱歷，也是我對(duì)這項(xiàng)課題的討論充足了信念。三、理論學(xué)習(xí)方面:本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書(shū)籍，武裝了頭腦，對(duì)新課程的認(rèn)得顯著加深，課堂操作本領(lǐng)顯著加強(qiáng)。四、擅長(zhǎng)總結(jié)自身在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不絕改進(jìn)自身的教育方式。五、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。提高自身的教研本領(lǐng)。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不絕提高自身的教育教學(xué)水平。六、在課改中，多和同組的老師一起備課。一起商討課堂中顯現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀本領(lǐng)，最后提高同學(xué)的寫(xiě)作水平。七、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不絕反思自身的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法適時(shí)反思適時(shí)改正。以此提高自身的教育教學(xué)水平。八、擅長(zhǎng)將自身積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文，磨練自身的寫(xiě)作本領(lǐng)，本學(xué)期，寫(xiě)成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇，收獲真的不小。校本研修學(xué)年總結(jié)2本學(xué)年，在教育局及教研室等相關(guān)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全校老師的積極搭配，學(xué)校緊張有序的積極開(kāi)展了校本研修活動(dòng)。“在研修中進(jìn)展，在反思中成長(zhǎng)?！边@是我校對(duì)廣闊老師提出的目標(biāo)，在落實(shí)此項(xiàng)工作中，我們實(shí)行多種方式，從實(shí)際操作及效果上看優(yōu)勢(shì)明顯，從而提高教學(xué)效益，提升了老師專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)展水平，構(gòu)建了符合學(xué)校實(shí)際的校本研修模式，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開(kāi)展起來(lái)，形成了與南開(kāi)小學(xué)“全面進(jìn)展、全體進(jìn)展打基礎(chǔ)，個(gè)性培育、特色培育出人才”的教育理念相吻合的互動(dòng)新局面，促進(jìn)了南開(kāi)小學(xué)老師向“一人一品”教育風(fēng)格形成的新定位，使學(xué)校的教育教學(xué)水平連續(xù)穩(wěn)步提升。實(shí)在分為以下幾方面：一、提倡學(xué)習(xí)——營(yíng)造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)、順當(dāng)開(kāi)展在老師，老師是學(xué)校的緊要構(gòu)成部分，因此在xxxx年9月，教務(wù)處充足分析了老師重要存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，訂立了切實(shí)可行的與我校實(shí)際相一致校本研修計(jì)劃。㈠、優(yōu)勢(shì)1、老師愛(ài)崗敬業(yè)，能認(rèn)真履行教書(shū)育人的職責(zé)。課改理念深入人心，并在首席老師、區(qū)校級(jí)學(xué)科帶頭人的率領(lǐng)下，不絕的創(chuàng)新、實(shí)踐。多名老師在縣、片級(jí)公開(kāi)課中獲獎(jiǎng)，并有多篇論文獲縣級(jí)等第獎(jiǎng)2、一名縣級(jí)名師班學(xué)員，三名縣級(jí)骨干老師，一名校級(jí)骨干老師，多位閱歷豐富、精力充足、富有責(zé)任心和事業(yè)心的優(yōu)秀老師，為開(kāi)展校本研修并提高老師專(zhuān)業(yè)化水平供給人才保證。3、老師信息化水平較高，全部取得計(jì)算機(jī)高級(jí)證書(shū)。老師學(xué)歷層次較高，絕大部分老師為大專(zhuān)學(xué)歷，本科學(xué)歷老師也占較大比重。㈡、劣勢(shì)1、老師總體專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展不均衡。⑴部分中老年老師媒體使用技能有待進(jìn)一步提升。⑵老師專(zhuān)業(yè)基本功水平（書(shū)法、簡(jiǎn)筆畫(huà)等）長(zhǎng)短不一、⑶老師缺乏對(duì)低、中、高段教材的整體連貫性把握，部分老師只局限于本學(xué)段學(xué)問(wèn)的理解。2、課改理念與實(shí)踐存在脫節(jié)現(xiàn)象部分老老師理解新課改理念，但在實(shí)踐上，簡(jiǎn)單受習(xí)慣勢(shì)力影響，穿新鞋走老路,將所擁有的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的本領(lǐng)不強(qiáng)。3、工作中簡(jiǎn)單停留在形式上，面面俱到，缺乏重點(diǎn)分析。評(píng)課、磨課、教案、作業(yè)中，部分老師缺乏重點(diǎn)分析。4、自我反思意識(shí)有待加強(qiáng)。反思缺乏針對(duì)性，有問(wèn)題和成績(jī)的小結(jié)，但缺乏解決問(wèn)題的方法、策略和成績(jī)的小結(jié)。針對(duì)我校實(shí)際，我們發(fā)覺(jué)，只有把校本培訓(xùn)認(rèn)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓才略實(shí)現(xiàn)老師業(yè)務(wù)上的“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”。因此我們的校本研修與平常的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年老師的培育相結(jié)合；結(jié)合日常巡察、檢查及考評(píng)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題及學(xué)校進(jìn)展的真題目標(biāo)，每學(xué)期確定一個(gè)主題，每月定期組織開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀(guān)摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、常?；?、模式化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。1、校長(zhǎng)重視，首先垂范。校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)的第一次教工大會(huì)上，就向全體教職工通報(bào)了上次縣統(tǒng)一抽測(cè)的質(zhì)量分析情況，強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化老師的質(zhì)量意識(shí)。組織教職工學(xué)習(xí)本學(xué)年的相關(guān)管理考核要求，引導(dǎo)老師們?nèi)妗⒕珳?zhǔn)地領(lǐng)悟文件精神。并專(zhuān)門(mén)作了《以課堂教學(xué)為平臺(tái)，促進(jìn)老師進(jìn)展》的專(zhuān)題報(bào)告；同時(shí)組織教職工開(kāi)展了開(kāi)放的讀書(shū)交流活動(dòng)、開(kāi)放的`老師個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃及定位的呈現(xiàn)活動(dòng)等，提倡“一人一品”的教育風(fēng)格，引導(dǎo)老師們提煉自身的教育理念并要求不絕積累、總結(jié)、升華。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。多次親自參加到校本研修中去，提出切實(shí)可行的看法和建議，承當(dāng)競(jìng)賽專(zhuān)題講座并親自命題測(cè)評(píng)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展水公平，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)課改新理論、新觀(guān)念，變更教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法。教育處則明確本學(xué)年的工作要求，并適時(shí)將縣教研室的各項(xiàng)管理、考量指標(biāo)和日常教學(xué)的基本要素及其要求向全體老師進(jìn)行家解讀；教研組則組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，變更教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)一系列分層次的學(xué)習(xí)，全校老師對(duì)課堂教學(xué)規(guī)范化管理及新課標(biāo)有了精準(zhǔn)、全面的認(rèn)得。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的討論活動(dòng)，老師的討論很難上升到肯定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。我們學(xué)校除了老師個(gè)人的學(xué)習(xí)研討之外，每個(gè)月都會(huì)抽出肯定的時(shí)間作為校本研修的專(zhuān)用時(shí)間，開(kāi)展多種形式的反思和研討活動(dòng)。如：“三級(jí)課程反思、研討活動(dòng)”“本單元教法總結(jié)、下單元學(xué)問(wèn)分析”“問(wèn)題接龍（質(zhì)疑、答疑）”等活動(dòng)環(huán)節(jié)；邀請(qǐng)了教研室朱宏英老師作“小班化課堂教育中同學(xué)自動(dòng)發(fā)覺(jué)意識(shí)的喚醒及發(fā)覺(jué)本領(lǐng)的培育”專(zhuān)題講座。我們從以下兩個(gè)方面給老師供給學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：（1）校內(nèi)：開(kāi)展新老老師（骨干老師）傳幫帶活動(dòng)，要求大家共同聽(tīng)課，總結(jié)、反思、研討交流教學(xué)情況，形成大家共同聚焦同一課堂，討論教學(xué)的良好氛圍。（2）校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)。一是有計(jì)劃地布置老師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課，尤其是為青年老師供給更多機(jī)會(huì)，讓他們接觸高規(guī)格呈現(xiàn)課，促使他們盡快成長(zhǎng)。二是給青年老師搭建一個(gè)磨練的舞臺(tái)，借縣級(jí)各種課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的東風(fēng)，激勵(lì)老師大膽創(chuàng)新，讓他們?cè)谥v臺(tái)上展露風(fēng)采等。3、以書(shū)交友，充電提高。認(rèn)真開(kāi)展老師讀書(shū)活動(dòng)，xxxx年10月，學(xué)校啟動(dòng)了贈(zèng)書(shū)活動(dòng)，由校長(zhǎng)親自選擇了一批催人上進(jìn)、啟迪心靈和智慧的書(shū)籍。學(xué)校組織老師認(rèn)真研讀并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，本學(xué)年全校范圍內(nèi)共開(kāi)展了三次的讀書(shū)交流活動(dòng)；本學(xué)年學(xué)校還組織全體專(zhuān)任老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代教學(xué)》的“改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)”專(zhuān)輯，并以此為主題，各學(xué)科進(jìn)行一次專(zhuān)題教研活動(dòng)，每位老師撰寫(xiě)的學(xué)習(xí)體會(huì)。這一系列活動(dòng)提升了老師的理論水平和教學(xué)本領(lǐng)。二、聚焦課堂——落實(shí)常規(guī)，提高質(zhì)量。圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作，我們提倡學(xué)校的教研活動(dòng)必須與科研相結(jié)合，適時(shí)總結(jié)、發(fā)覺(jué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，使教研活動(dòng)課題化、系列化、常?；?，營(yíng)造教學(xué)討論的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“以研促教”的變更。本學(xué)年，我們以學(xué)校龍頭課題“小班化課堂中同學(xué)發(fā)覺(jué)本領(lǐng)培育的實(shí)踐討論”為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)研修學(xué)科組建設(shè)，除了抓常規(guī)工作外，重點(diǎn)抓課堂教學(xué)的討論。1、對(duì)比課堂、反思研討：本年度我校本著自主性、開(kāi)放性、互動(dòng)性的原則，將工作落到了實(shí)處，實(shí)現(xiàn)了針對(duì)性較強(qiáng)的以人為本的課堂交流新局面。通過(guò)“觀(guān)摩錄像課、老師對(duì)比課”相結(jié)合的方式組織全校觀(guān)摩，有計(jì)劃、有方法、有步驟的組織對(duì)比分析及反思、互評(píng)活動(dòng)，使老師找到了差距、認(rèn)清了自身的努力方向，真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用。2、捉住契機(jī)、共同雕琢：我校三個(gè)學(xué)科各有一名老師為縣級(jí)骨干老師，每學(xué)期他們都要在縣級(jí)或片級(jí)層面上一堂公開(kāi)課。因此，從備課到試講再到修改及正式講課，主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)全線(xiàn)陪伴，與執(zhí)教老師共同研討引導(dǎo)性看法和建議，為學(xué)科骨干的傳、幫、帶作用保駕護(hù)航，起到了很好的示范效果。三、反思交流——積極開(kāi)展多形式的研修活動(dòng)。學(xué)科教研組是開(kāi)展校本研修的中心氣力與基本組織。學(xué)校要求每一位要老師自動(dòng)參加各類(lèi)教研活動(dòng)，自動(dòng)與同事交流試驗(yàn)中的成功與失敗。適時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。同時(shí)，學(xué)校每月組織開(kāi)展了①以學(xué)科組為單位的專(zhuān)題匯報(bào)活動(dòng)（反思與自我反思、專(zhuān)題講座、案例分析、教、學(xué)法探討、問(wèn)題接龍等，要求人人參加，制成幻燈片演講）；②開(kāi)展了全校范圍內(nèi)的讀書(shū)交流活動(dòng)；③開(kāi)展了老師個(gè)人成長(zhǎng)課件后期演示活動(dòng)；④開(kāi)展了老師基本功講座及測(cè)評(píng)活動(dòng)。1、教研主題專(zhuān)題化。在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，我們要求各學(xué)科教研組事先定好計(jì)劃、結(jié)合校龍頭課題“小班化課堂中同學(xué)發(fā)覺(jué)本領(lǐng)培育的實(shí)踐討論”依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，確立討論子課題，并貫穿于活動(dòng)過(guò)程。如：語(yǔ)文學(xué)科的討論主題：同學(xué)發(fā)覺(jué)意識(shí)的喚醒和發(fā)覺(jué)愛(ài)好的培育；數(shù)學(xué)學(xué)科的討論主題：探究式、導(dǎo)思式數(shù)學(xué)的策略討論（偏重于發(fā)覺(jué)習(xí)慣的培育）；英語(yǔ)學(xué)科的討論主題：以文本再構(gòu)為載體，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)本領(lǐng)的討論。2、探究備課制度化。語(yǔ)文學(xué)科首先實(shí)現(xiàn)“分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修改、重視反思”16個(gè)字電子備課方案。即老師先分塊備課，然后是教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上老師依據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、同學(xué)的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等，這也是其他學(xué)科組的共同要求。這樣既加強(qiáng)了老師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。3、教研行為個(gè)性化。組織老師通過(guò)“實(shí)踐反思”，梳理在教育教學(xué)改革實(shí)踐行動(dòng)中碰到的各種疑難問(wèn)題，選擇形成老師校本研修的內(nèi)容。校本研修的形式重要實(shí)行實(shí)行案例分析式，研修的形式打破了傳統(tǒng)的“一刀切”，依據(jù)青年老師、有閱歷、骨干等不同層次的老師特點(diǎn)，有計(jì)劃、有組織的開(kāi)展了包含個(gè)體自學(xué)的、自由結(jié)合的、全校的、學(xué)科組的、班級(jí)組的及有助于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的日常的業(yè)務(wù)活動(dòng)。4、實(shí)現(xiàn)校本研修與課堂教學(xué)、作業(yè)、測(cè)評(píng)的立體交互作用。校本研修采納主線(xiàn)與輔線(xiàn)相結(jié)合的方法并實(shí)行集中與分散相結(jié)合的形式（先集中看觀(guān)摩課、反思，老師基本功培訓(xùn)等，再分學(xué)科組活動(dòng)）并輔以因人而異的分層次研修內(nèi)容（解決進(jìn)展不均衡性問(wèn)題）。學(xué)科組活動(dòng)由專(zhuān)題講座、案例分析或即時(shí)性教材（教法、學(xué)法）分析、課堂實(shí)錄片斷點(diǎn)評(píng)、學(xué)習(xí)理論（數(shù)學(xué)課標(biāo)等）或質(zhì)疑與答疑、機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)、小組內(nèi)一周教學(xué)反思和下周（重難點(diǎn)、進(jìn)度等）學(xué)問(wèn)分析等環(huán)節(jié)構(gòu)成，并與同學(xué)的特色作業(yè)（每日三題、周記等）、月檢測(cè)、計(jì)算及學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)相聯(lián)系，努力發(fā)揮校本研修的立體交互作用，使校本研修貫穿日常教學(xué)全過(guò)程。四、保障措施：1、組織到位。學(xué)校形成校長(zhǎng)親自抓、教務(wù)處實(shí)在抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。2、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、新老（骨干）老師傳、幫、帶制等，從制度上保證并激勵(lì)了老師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。3、經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。讀書(shū)活動(dòng)書(shū)籍、奧賽書(shū)籍、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、基本功考核獎(jiǎng)品等的購(gòu)置，學(xué)校均給以報(bào)銷(xiāo)。4、管理到位。校長(zhǎng)、教務(wù)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。五、成績(jī)與今后努力方向本學(xué)年，由于學(xué)校對(duì)校本研修工作的重視，重視引導(dǎo)老師適時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷、反思教學(xué)過(guò)程、撰寫(xiě)閱歷論文，提高老師的論文寫(xiě)作水平，多名老師的論文、反思及公開(kāi)課等獲縣級(jí)等第獎(jiǎng)項(xiàng)。我校自然學(xué)科教研組、體育學(xué)科教研組也分別獲得了縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)科組稱(chēng)呼，這與全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、適時(shí)（隨時(shí)）教研以實(shí)現(xiàn)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”是分不開(kāi)的?？傊?，通過(guò)全校老師的不懈努力，各方面取得了肯定的成效和進(jìn)步，形成校本管理制度和校本研修的新局面，但這僅僅是點(diǎn)滴成績(jī)。今后，我們會(huì)連續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力找尋討論的新突破口，提高課堂的實(shí)效性及老師的專(zhuān)技水平；進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更重視過(guò)程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不絕的完善、進(jìn)展、創(chuàng)新。校本研修學(xué)年總結(jié)3喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我連續(xù)努力工作。為了使自身在校本培訓(xùn)中不絕提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，提高自身的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不絕提高完善自身。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：一、在業(yè)務(wù)方面：我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦研討業(yè)務(wù)，不絕學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究教育教學(xué)新規(guī)律。研討教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。二、課題討論方面：這學(xué)期，我連續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高同學(xué)的習(xí)作本領(lǐng)》的小課題討論工作，取得了實(shí)質(zhì)性的`進(jìn)展，同學(xué)的習(xí)作本領(lǐng)顯著加強(qiáng)，積累了寶貴的閱歷，也是我對(duì)這項(xiàng)課題的討論充足了信念。三、理論學(xué)習(xí)方面：本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書(shū)籍，武裝了頭腦，對(duì)新課程的認(rèn)得顯著加深，課堂操作本領(lǐng)顯著加強(qiáng)。四、擅長(zhǎng)總結(jié)自身在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不絕改進(jìn)自身的教育方式。五、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自身的教研本領(lǐng)。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不絕提高自身的教育教學(xué)水平。六、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商討課堂中顯現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀本領(lǐng)，最后提高同學(xué)的寫(xiě)作水平。七、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不絕反思自身的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法適時(shí)反思適時(shí)改正。以此提高自身的教育教學(xué)水平。八、擅長(zhǎng)將自身積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文，磨練自身的寫(xiě)作本領(lǐng)，本學(xué)期，寫(xiě)成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇，收獲真的不小。校本研修學(xué)年總結(jié)4小學(xué)20xx年度校本研修工作總結(jié)校本研修是教育工作的緊要環(huán)節(jié)，旨在通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)促使老師不絕成長(zhǎng)，提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。我校校本研修工作全面貫徹黨的教育方針，立足于同學(xué)的全面進(jìn)展，圍繞“務(wù)實(shí)、規(guī)范、精化”的工作理念，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充足活力的反思型、科研型老師隊(duì)伍。為充足發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)將我校20xx年度的校本研修工作總結(jié)如下：一、確立開(kāi)發(fā)理念，初步形成校本研修引導(dǎo)思想我校確立了以同學(xué)為本的課程理念，決策共享的民主理念，全員參加的合作意識(shí)，個(gè)性化校本課程的價(jià)值。旨在開(kāi)辦特色學(xué)校，構(gòu)建特色課程，成就個(gè)性化老師，培訓(xùn)個(gè)性化同學(xué)。二、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本研修工作，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的引導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的緊要手段，通過(guò)開(kāi)展校本研修，大力提高老師專(zhuān)業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有教案，聽(tīng)課老師有聽(tīng)課記錄，學(xué)校有專(zhuān)人考評(píng)和信息反饋記載。三、建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程為了調(diào)動(dòng)老師參加教學(xué)討論的積極性，促進(jìn)校本研修深入長(zhǎng)期地開(kāi)展，學(xué)校購(gòu)置了有關(guān)新課改的報(bào)刊、書(shū)籍，教學(xué)輔佑襄助軟件（希沃），并邀請(qǐng)相關(guān)人員對(duì)希沃白板使用進(jìn)行老師培訓(xùn)。以更改老師的教育教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓老師視野，提高教學(xué)水平。另外，學(xué)校還訂立了考核方案，把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、老師評(píng)優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)老師不絕進(jìn)取，變更教育觀(guān)念，更改教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。四、實(shí)行多種研修模式，全面提升老師素養(yǎng)1、互學(xué)互助模式。我校大力開(kāi)展青藍(lán)工程活動(dòng)。第一階段：每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，教務(wù)處組織各學(xué)科優(yōu)秀老師在教研活動(dòng)時(shí)間呈現(xiàn)課堂教學(xué)。同學(xué)科組內(nèi)老師在課后積極評(píng)課，提出自身想法，學(xué)到了哪些閱歷等。第二階段：在學(xué)期中期，青年老師講公開(kāi)課，按學(xué)科和班級(jí)段分成若干組開(kāi)展活動(dòng)。2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。運(yùn)用這種模式進(jìn)行研修時(shí)，研修者肯定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織老師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過(guò)老師參加式的研討，引導(dǎo)老師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學(xué)方式，啟迪自身的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。五、校本研修內(nèi)容豐富多彩1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基教書(shū)育人，師德為本，缺乏良好師德的老師隊(duì)伍，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的看法》精神，以《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)老師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，重視內(nèi)化，堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效的開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步進(jìn)展。通過(guò)大力學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)師德教育理論，打開(kāi)師德大討論、宣揚(yáng)師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀(guān)學(xué)習(xí)，提高老師對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的認(rèn)得，并不絕給與新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不絕完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，使每位老師能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，敬重自己自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)充足的好老師。2、新課程理念研修課程改革成敗的`關(guān)鍵在于老師，老師對(duì)新課程理念的認(rèn)得程度直接影響課改試驗(yàn)的成效。為此，我校把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)通識(shí)研修，重要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：把握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀(guān)摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派老師外出學(xué)習(xí)、觀(guān)摩，返校后適時(shí)向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。3、教研組集體備課研修教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合，以分組教研的內(nèi)容為主，激勵(lì)教研創(chuàng)新。上課老師做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中依據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自身的這節(jié)課實(shí)現(xiàn)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助老師找尋課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，找尋問(wèn)題與不足，捕捉隱匿在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過(guò)程成為教學(xué)討論過(guò)程。案例分析有助于老師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與磨練，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。4、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不絕進(jìn)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在快速地更改著我們的工作和生活方式，也正在深刻地更改著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推動(dòng)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用本領(lǐng)為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，組織人員對(duì)老師進(jìn)行了老師教育技術(shù)本領(lǐng)培育的培訓(xùn)，引導(dǎo)老師充足應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使老師漸漸適應(yīng)這一形勢(shì)，并向高素養(yǎng)，高水平進(jìn)展。六、問(wèn)題與思考為了使校本研修工作真正能促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須連續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不絕開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。對(duì)以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規(guī)格上努力探求“老師即討論者”——充足利用老師現(xiàn)有閱歷，改進(jìn)而不是改造老師及其教學(xué)行為。我們提出“在討論中工作，在工作中討論，以討論推動(dòng)工作，把討論成績(jī)落實(shí)在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專(zhuān)業(yè)進(jìn)展”之路——學(xué)校應(yīng)當(dāng)是老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展的最佳場(chǎng)合和舞臺(tái)，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口；研修策略上采納“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”；研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性學(xué)問(wèn)和實(shí)踐性學(xué)問(wèn)。校本研修學(xué)年總結(jié)5為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的教育教學(xué)本領(lǐng)，20xx學(xué)年我校在校本研修方面做了肯定的工作，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)將該項(xiàng)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)校本研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)為了有組織有領(lǐng)導(dǎo)地開(kāi)展校本研修工作，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：陳權(quán)（校長(zhǎng)），全面負(fù)責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)校本研修工作，負(fù)責(zé)訂立校本研修的五年規(guī)劃和學(xué)年實(shí)施方案。副組長(zhǎng)：陳思賢（支部書(shū)記），是師德研修的負(fù)責(zé)人，實(shí)在負(fù)責(zé)師德教育實(shí)施方案及其落實(shí)。趙桂芳（校長(zhǎng)助理兼教科室主任）實(shí)在負(fù)責(zé)校本研修的考核和總結(jié)工作，兼教科研研修負(fù)責(zé)人。組員：陶圣華（副校長(zhǎng)），實(shí)在負(fù)責(zé)教學(xué)組織落實(shí)和實(shí)施工作。陳夢(mèng)滇（教務(wù)處主任）為教學(xué)研修負(fù)責(zé)人，實(shí)在負(fù)責(zé)教學(xué)研修的實(shí)施。陳佩娟（政教處主任）實(shí)在負(fù)責(zé)班主任工作的研修活動(dòng)。秦寶琪（辦公室主任）實(shí)在負(fù)責(zé)校本研修的料子、總結(jié)等工作。黃國(guó)欣為校本研修管理員，實(shí)在負(fù)責(zé)考勤考核、歸檔等工作。由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌布置，分工負(fù)責(zé)，緊密搭配，依照計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提高老師的教育教學(xué)理論水平為了加強(qiáng)老師新的課程觀(guān)、新的教育觀(guān)、新的質(zhì)量觀(guān)和新的同學(xué)觀(guān)，學(xué)校堅(jiān)持間周一次政整治論學(xué)習(xí)制度，實(shí)行自學(xué)、專(zhuān)題講座、聽(tīng)報(bào)告、看錄像、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、交流討論等多種形式深化學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們不同程度地更新和提升了教育觀(guān)念，特別是對(duì)“二期課改”的核心理念——以同學(xué)進(jìn)展為本，有了更深刻的領(lǐng)悟。從而使老師們?cè)谒枷肷?，在教育教學(xué)上更加適應(yīng)新的形勢(shì)。三、建立校本研修工作保障機(jī)制為了確保校本研修工作的有序開(kāi)展，真正實(shí)現(xiàn)校本研修的預(yù)期目的，我們建立了相關(guān)的保障機(jī)制。1、建立完善有關(guān)的規(guī)章制度。如：師德建設(shè)考核制度；教科研管理制度；教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)嘉獎(jiǎng)制度；聘用合同制度和考核制度等。2、建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。學(xué)校撥出肯定經(jīng)費(fèi)作為校本研修的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。3、各種料子歸類(lèi)建檔。客觀(guān)、全面、真實(shí)地反映校本研修的全過(guò)程，基本實(shí)現(xiàn)校本研修檔案的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。四、校本研修內(nèi)容豐富，模式多樣1、學(xué)習(xí)模式。實(shí)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。2、新老老師結(jié)對(duì)模式。能者為師，相互學(xué)習(xí)，共同提高。3、專(zhuān)家引領(lǐng)模式。既發(fā)揮縣、校兩級(jí)骨干老師的示范引領(lǐng)作用，又邀請(qǐng)島內(nèi)外名師、專(zhuān)家開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，還充足利用各級(jí)網(wǎng)絡(luò)資源，豐富老師學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大視野。4、同伴合作模式。以教研組為單位，組織老師間相互聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、反思、集體備課等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)老師間互動(dòng)、共同提高的.目的。5、課題討論及案例研討模式。針對(duì)課題、案例，引導(dǎo)老師運(yùn)用“二期課改”理念進(jìn)行分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟新奇的教學(xué)方式，啟迪自身的課堂教學(xué)。五、對(duì)6個(gè)在編老師完成了老師教育實(shí)踐本領(lǐng)和老師師德修養(yǎng)學(xué)年度考核工作。六、存在問(wèn)題及新一年工作思路1、教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)仍需進(jìn)一步加強(qiáng)，新的教學(xué)理念、方法亟需加強(qiáng)。重點(diǎn)放在“以同學(xué)進(jìn)展為本”的核心理念上。2、師德建設(shè)和現(xiàn)代化科技信息技術(shù)的把握運(yùn)用需進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是老老師，在教學(xué)反思的力度和電腦技術(shù)的運(yùn)用亟需提高。3、校本研修的博客網(wǎng)和課程網(wǎng)尚未充足利用，需加強(qiáng)和發(fā)揮這個(gè)平臺(tái)的交流、借鑒作用。校本研修學(xué)年總結(jié)6本學(xué)期，我在研修中不絕提高教育教學(xué)水平，提高自身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不絕完善自身?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、不絕加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)業(yè)務(wù)本領(lǐng)只有學(xué)習(xí)，才略不絕進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自身的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型老師。1、自主學(xué)習(xí)：為了讓自身更好地服務(wù)于課堂，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并依據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書(shū)筆記。2、勤思考，多動(dòng)筆每天堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不絕反思自身的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的`做法適時(shí)反思適時(shí)改正。以此提高自身的教育教學(xué)水平。二、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起進(jìn)展，往科研型老師方向進(jìn)展。1、觀(guān)摩研討：以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀(guān)摩并上好公開(kāi)課。同時(shí)圍繞肯定的主題，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。加強(qiáng)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐本領(lǐng)，一學(xué)年開(kāi)設(shè)1堂討論課。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級(jí)公開(kāi)課《從現(xiàn)在開(kāi)始》，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。2、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自身的教研本領(lǐng)。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不絕提高自身的教育教學(xué)水平。3、在課改的課堂教學(xué)中，不絕探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的