小學四年級語文教案模板（5篇）

第第頁小學四班級語文教案模板（必備5篇）小學四班級語文教案模板第1篇教學目標★認得7個生字，會寫7個生字?！镉懈星榈乩首x，體會人物的特點。★感受中華民族語言文字的獨特魅力?！锱嘤瑢W的口頭表達本領。教學難點★體會人物的特點?！锢斫飧柿_的美妙之處。教學過程一.激趣導入同學們，還記得陶行知的《小孩兒不小歌》嗎？我們一起背誦一遍。背得真好，雖然我們的年齡尚小，但是我們的聰慧才能不容每一個成年人忽視。就拿我國古代來說吧，就曾涌現(xiàn)出很多聰慧的孩子。同學們，你們能舉出一些嗎？老師補充；四歲讓梨的孔融，五歲屬文的方仲永，六歲詠《鵝》的駱賓王，七歲稱象的曹沖，八歲砸缸的司馬光?！袢瘴覀円J得一位聰慧的小男孩甘羅。（板書課題：甘羅）二.檢查預習情況師：課前，老師讓同學們預習了課文，下面老師就想考考你們。請幾名同學分自然段朗讀課文。黑板出示習題：讀準下面的詞語，注意加點字的讀音。宰相唉聲嘆氣教唆代替宮殿施禮搗亂回答下面的問題（1）文中顯現(xiàn)了哪幾個重要人物？圍繞上面幾個人物發(fā)生了什么事？（2）哪幾個自然段寫了事情的起因，哪幾個自然段寫了事情的經(jīng)過？同學匯報交流。預習中，你有什么不懂的問題嗎？（老師板書問題）三.深入理解課文學習第一部分（1）指名讀第一自然段，找出其中的成語來。（2）同學找出“唉聲嘆氣”并用本身的話說明意思，再用這個詞造個句子。（3）引導同學用關切的語氣讀第二自然段。過渡：爺爺，到底為什么事發(fā)愁呢？（4）從文中哪個自然段可以知道，畫一畫。請同學匯報。（5）你能體會爺爺此時的心情嗎？老師適當引導，讓同學試著讀一讀，其他同學評價。老師板書：公雞下蛋（6）得知爺爺唉聲嘆氣的原因，甘羅什么表現(xiàn)，他說了什么？從中我們能夠體會出什么呢？引導朗讀。學習第二部分過渡：甘羅真的有方法幫忙爺爺和大臣們嗎？接下來又會發(fā)生什么呢？（1）請同學讀第五自然段，找出一個成語“不慌不忙”體會出什么？（胸有成竹）甘羅對于什么胸有成竹呢？請一名同學讀第六自然段。（2）看到甘羅，秦王為什么不快樂？同學匯報交流。俗話說：伴君如伴虎。不快樂的秦王會做出什么事情來呢？同學匯報交流。秦王并沒有殺甘羅，這在甘羅的預料之中。聯(lián)系實際：假如班級里有同學缺席，老師發(fā)覺會問什么呢？同學回答。爺爺沒來上朝，秦王也問了相同的問題，這也在甘羅的預料之中。甘羅是如何回答秦王的話的？齊讀課文。（3）甘羅說爺爺沒來上朝的原因是什么？同學匯報，老師板書：男人生孩子聽到這個原因，你感覺怎樣？同學匯報，秦王聽了以后是什么反應，同學匯報。和同學們的反應一樣，秦王笑話甘羅，認為男人生孩子是胡言亂語，這是很自然的事情，這更在甘羅的預料之中。（4）秦王難為群臣用的是“公雞下蛋”這種手段，甘羅用的是同樣的手段“男人生孩子”應付秦王，這真是“以其人之道，還治其人之身”。事情的進展，都在依照甘羅的計劃進行著，所以甘羅胸有成竹。甘羅最后是怎樣說的？同學齊讀最后一個自然段。（5）提問：這是個什么句子？能否換一個確定的說法？同學匯報。這句話有什么言外之意呢？同學討論匯報。過渡：故事進展到這，結果會是什么呢？信任每個人都翹首期盼，那就讓我們給這個故事續(xù)編個結尾吧!請四名同學為一個小組討論，然后選出一個代表匯報。（6）代表講故事。四.老師小結同學們，生活中難免有很多困難，但只要我們像甘羅一樣擅長動腦筋、想方法，就肯定能夠戰(zhàn)勝它。板書設計：幽默甘羅聰慧英勇公雞下蛋男人生孩子以其人之道，還治其人之身。小學四班級語文教案模板第2篇第一課時教學目標：學問技能：會寫12個生字，正確讀寫“城堡、風調雨順”等詞語。有感情地朗讀課文，抄寫本身喜愛的部分。捉住關鍵句子，領悟課文的內容。過程與方法：課前查閱資料，了解大炮與戰(zhàn)爭的關系及戰(zhàn)爭時大跑的威力。讓同學充分閱讀，置身課文所描寫的情景中，去感受，去領悟主題。抓關鍵詞句，探究感悟，理解文章的寫作方法。情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，感悟和平常代的幸福，樹立反對戰(zhàn)爭，酷愛和平的觀念，呼喊、珍惜和平。教學重點：領悟課文的主題。捉住關鍵語句，理解文章的表達方法。教學難點：領悟課文的主題及表現(xiàn)主題的方法。教具：錄音機、幻燈、課件教學方法：引導、點撥教學流程：一、導入新課觀看燈片，引出主題。二、敘述故事老師敘述故事。（1）故事插問（2）交流明確：要發(fā)動戰(zhàn)爭嗎？要向老百姓開炮嗎？（3）聽完故事，你心里覺得怎樣？同學講故事。三、再次賞識故事，觀看課件。卡卡王國的孩子新年歡樂嗎？從哪些話中可以聽出來他們很歡樂？請再認真聽故事。交流明確四、共享卡卡王國新年的歡樂五、課堂小結城堡上的大炮第二課時教學流程：一、談話導入上節(jié)課，我們觀看了燈片，賞識了故事，我們感受了卡卡王國里新年時人們的歡樂與幸福。板書課題二、學習新課有感情地朗讀課文。同學復述課文內容或按課文內容敘述課文中的故事。檢查生字、詞的把握。三、精讀課文同學自讀課文，在書上作標記。（1）大炮以前是用來干什么的？有怎樣的威力？（2）卡卡國王將大炮掉頭面對廣場時，人們有什么表情？想些什么？人們是怎樣的心情？（3）國王用大炮做什么？當時的情況是怎樣的？你是從哪些地方感受到的？四、再讀課文，理解表達方式通讀全文。思考：（1）為什么要寫老師帶同學參觀城堡上的大炮？與國王用大炮狂歡有什么關系？（2）為什么不把國王的意圖直接寫出來？（3）“難忘的狂歡之夜，難忘的大炮”可改成“難忘的狂歡之夜和大炮”嗎？交流，明確。小學四班級語文教案模板第3篇一、教學目標：獨立學習本課生字“蹤、范、租、型、巒、劇、峽、援、搜、軌、監(jiān)、療”；聯(lián)系上下文理解“憂心忡忡、軌跡、衛(wèi)星、救援衛(wèi)星”等詞語的意思。有感情的朗讀課文，了解人們如何借助衛(wèi)星成功救援西姆三人的過程。從而激發(fā)同學從小愛科學、學科學的熱誠。通過品讀文字，理解課文的敘述次序，練習繪聲繪色地講故事。二、教學重、難點：了解人們如何借助衛(wèi)星成功救援西姆三人。理解課文的敘述次序，練習繪聲繪色地講故事。三、教學過程：第一課時一、情境引入，激發(fā)愛好:出示課題：“向衛(wèi)星求救”。請同學介紹一下本身課外搜集到的有關衛(wèi)星、的資料。解釋衛(wèi)星：衛(wèi)星是指在圍繞行星軌道上運行的天然天體或人造天體。在宇宙中全部圍繞行星軌道上運行的天體。環(huán)繞哪一顆行星運轉，就把它叫做哪一顆行星的衛(wèi)星。比如，月亮環(huán)圍著地球旋轉，它就是地球的衛(wèi)星。觀看課前收集的圖片（有條件的可以放錄像）：衛(wèi)星是怎樣發(fā)覺目標，如何營救失蹤人員的，讓我們也隨著一起去經(jīng)過那個扣人心弦的營救吧!二、自讀課文，整體感知自由讀課文，注意讀準生字新詞。讀了課文，你認為文章哪讓你最感動？依據(jù)問題，再指名分自然段讀課文。對同學讀得不對的地方適時指正。全班交流：衛(wèi)星的奇妙和現(xiàn)代科學技術給人們帶來得快捷與高效。請同學讀讀有關的句子。三、自由交流。四、深入課文，感受高科技的快捷”：出示描寫衛(wèi)星快捷高效句子。自由讀這一段話，衛(wèi)星快捷在哪里？交流引導：“幾個小時后，救援衛(wèi)星果真?zhèn)鱽砹宋⑷醯臒o線電呼救信號”?！昂芸觳槌龅攸c和方位?！蔽?、再讀課文，進一步體會。六、小結：高科技真是奇妙無比，再讀讀課文吧。第二課時一、復習引入，學習連續(xù)課文聽寫“憂心忡忡、救援衛(wèi)星”等重點詞語。你喜愛這奇妙救援衛(wèi)星嗎？讀讀相關的句子。二、當人們聽說飛機失事時心情怎樣？找出相關句子讀一讀。（1）當西姆的兒子駕駛私人飛機不幸失蹤時，他的心情是怎樣的呢？（指名說，再讀第一段。）當人們聽說西姆的兒子駕駛私人飛機不幸失蹤時，人們的心情是沉重的，而西姆則為兒子擔憂、為兒子焦慮焦急，他救子心切、態(tài)度堅決。讓我們帶著感情再讀一讀一二段。（2）當西姆去救兒子時，又發(fā)生了事故？你的心情怎樣？（掛念、沉重）讓我們再來讀讀第三段。三、默讀課文，想一想：西姆不但沒有救到兒子，而且他們駕駛的飛機也在群山峽谷中失事了，這時他是怎么辦的？誰來讀一下第四段？（指名讀）當西姆他們三人陷入逆境時，加拿大航空救險隊派出飛機救援，這時你的心情怎樣？（燃起希望，內心快樂）指名讀第一句。但是事情不象我們預料的，他們沒有發(fā)覺任何蹤跡，這時你的心情又如何呢？（再次沉重起來。）指名讀第二句。西姆和他的伙伴真沒救了嗎？營救中心該怎么辦？衛(wèi)星解救他們的經(jīng)過又是怎樣的呢？（指名讀5—8段）當人們剛與蘇聯(lián)衛(wèi)星救援中心取得聯(lián)系時，人們的心情怎樣？文中哪個詞反映了人們的心情？（憂心忡忡）幾小時后，當救援中心果真?zhèn)鱽砹宋⑷醯臒o線電呼救信號時，人們的心情又如何呢？（興奮）指名感情朗讀第6段。西姆失事后分別向加拿大航空救險隊和蘇聯(lián)衛(wèi)星救援中心求救，我們來看這兩句話。（出示幻燈片）這兩句話說明白什么？小結：通過對比說明衛(wèi)星搜尋的位置的確，表明衛(wèi)星的奇妙作用。當探險隊終究發(fā)覺了一頂紅色的帳篷時，人們會怎么想？怎么說？（指名說）西姆他們三人得救了嗎？西姆的兒子呢？（指名讀第九段）四、課堂小結通過學課文，誰能說一說衛(wèi)星救人的過程是什么？（出示幻燈片）（將衛(wèi)星接受信號的一系列過程課件放給同學觀看。）這節(jié)課我們知道了課文的重要內容，了解了衛(wèi)星救人的原理，了解了衛(wèi)星的奇妙。這正是科學技術快速進展的結果，希望同學們能夠好好學習，把握更多的科學文化學問，也去搞一些創(chuàng)造制造!五、作業(yè)：抄寫帶生字的詞語。搜集整理有關衛(wèi)星方面的學問，加添對衛(wèi)星的了解。感情朗讀課文，把這個故事講給家人聽。小學四班級語文教案模板第4篇教學目標：1、正確流利地朗讀全文。在閱讀中自主識字。2、復述武松打虎的過程，注意把動作講清楚。3、了解武松的人物特點：智勇雙全、武藝超群、性格豪放。重點難點：1、復述武松打虎的過程，注意把動作講清楚。2、了解武松的人物特點：智勇雙全、武藝超群、性格豪放。教學工具：多媒體工具教學過程：一、介紹名著，揭示揭題。1、老師：同學們，你們看過元末明初的小說家施耐庵撰寫的《水滸傳》嗎？、（同學回答。）2、老師：《水滸傳》是中國第一部古典長篇白話小說，又名《忠義水滸傳》《江湖豪客傳》等，全書以農(nóng)夫起義戰(zhàn)爭為背景，描寫了宋江為首的一百零八位將領的故事。（施耐庵。）那么，給你留下深刻印象的梁山好漢有哪些？（同學回答。）3、老師：在《水滸傳》第23回中，詳盡地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今日就讓我們一起來了解一下這位打虎英雄的風采。4、板書課題：《21、武松打虎》。二、初讀課文，感知大意。1、老師：自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想想課文大意；按事情的進展次序（“喝酒——上岡——打虎——下岡”）把課文分成四段。2、同學按要求預習。3、檢查引導。（1）指名帶讀，讀準下列詞語：怠慢蒼涼咆哮（2）指名分節(jié)讀課文。（板書同學讀錯的字，矯正。）（3）說說課文大意。（4）分段。三、研讀課文，領悟中心。1、默讀課文，你覺得武松是一個怎樣的人？和同學討論，要注意“言之有據(jù)”。2、武松與老虎搏斗時，老虎使出了哪些招數(shù)？武松又是怎么應付的？依據(jù)下面的提示復述武松打虎的經(jīng)過。老虎朝武松壓過來，并使出了撲、掀、剪的招數(shù)，武松躲、跳、閃，避開了老虎的攻擊。趁老虎不備，武松掄起哨棒打虎，但未擊中。老虎再次撲向武松，武松用手揪住老虎的腦門，連打帶踢，終究將虎打死。3、老師：“三碗不過岡”是什么意思？課文哪句話告知了我們？用直線劃出。4、老師：面對酒倌的好意勸告，武松是怎么做的？怎么想的？5、老師：你從課文中的哪些詞句中可以看出老虎吃人時的兇猛？又從哪些詞句中可以看出武松打虎時的英勇機靈？小學四班級語文教案模板第5篇教學目標：1、閱讀中自主識字若干個，積累“節(jié)衣縮食，省吃儉用、異口同聲”等詞。2、通過學習，懂得《皇帝的哀痛》這本書寶貴的原因3、有感情地朗讀課文，特別是父子間的對話，體會父親對子女的深切關懷。4、了解父親對孩子的希望，引導同學愛好讀書，酷愛學習。教學重點和難點：1、通過學習，懂得《皇帝的哀痛》這本書寶貴的原因2、從父子間的對話，體會父親對子女的深切關懷。課前同學準備：預習課文。教學流程：一、談話導入，揭示課題。1、（板書：書）每學期父親媽媽都會為我們買很多書，近來，他們給你買了什么書呢？2、這些書得來好像是輕而易舉的，然而的家里也有一百多本書，都是父親買的（板書：父親），但他們與父親之間卻有著不同尋常的故事，若想知道，就讓我們一同學習第5課。（補全課題）齊讀。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文，思考：課文講了一件什么事？2、交流，檢查初讀情況。明確課文重要講了當年父親給我買《皇帝的哀痛》這本書，他希望我和姐姐成為酷愛學習的人。三、深入課文，理解重點段。1、《黃帝的哀痛》到底是一本怎樣的書？（板書：《黃帝的哀痛》）2、就這么一本破舊不堪，連伙伴都不愿翻閱的書卻為什么是我最寶貴的呢？默讀第3——13節(jié)，邊讀邊思考：父親是在怎樣的情況下給我買這本書的？3、交流：父親是在公司倒閉，媽媽干零活，家中的生活非常貧困的情況下給我買書的，而且是省下了乘車的錢。（板書：生活貧困）4、那天路過舊書店，我寧可買書，也不乘車回家，然而事實沒有我想象的那樣輕松，文中哪些語句給你留下了深刻的印象？（小組討論）5、反饋（出示第7——12節(jié)）理解重點句子：（1）“怎么樣乘汽車比買書強吧？”……“不，買書比坐車強!”體會在路遠天寒的情況下，父親用反語激勵“我”，使我產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。引號在這里表示引用。分角色讀男女齊讀齊讀第8、9節(jié)（2）“走這么長的路是很累的。但是，不這樣做的話，父親就沒法給你買這本書了!”體會父親的話包含了他對孩子的理解，及他這么做是迫不得已的。個別讀小組讀（3）盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。體會父親那樸實的話語，溝通了父子間的心靈。父親含著熱淚的一番話，使我倍感書的來