《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課件（第二課時(shí)）

第二課時(shí)憶讀書學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書方法和讀書的好處。2.能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，交流對“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。3.能對作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。回顧導(dǎo)入

上節(jié)課，我們圍繞“憶”梳理出了作者不同時(shí)期讀書的經(jīng)歷以及好書的標(biāo)準(zhǔn)。我們都可以用哪些方法梳理出文中的信息？作者七歲時(shí)讀《三國演義》，是一知半解地讀；讀《水滸傳》《蕩寇志》是比較著讀；方法梳理《紅樓夢》在十二三歲讀過，到中年又讀，是反復(fù)讀；1980年后讀“萬卷書”，是挑選、比較讀。利用上節(jié)課歸納出的方法，梳理作者的讀書方法。交流思考結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考：你有沒有用過這些讀書方法？你自己還有哪些讀書的方法？交流思考

我最喜歡讀《西游記》，已經(jīng)反復(fù)讀了兩三遍，越讀越有意思。放假的時(shí)候，爸爸帶我到書店，我會(huì)挑選自己喜歡的書看。

媽媽說讀書不能一知半解，所以讀書時(shí)，我總是要弄清楚每一部分的意思。交流思考

語文課上我們常用的讀書方法還有邊讀邊批注、邊讀邊想畫面、讀寫結(jié)合猜讀等。我讀書時(shí)還會(huì)把好詞好句摘抄下來。

……我有個(gè)很大的毛病：讀書不求甚解。

從前看過的書，十之八九都不記得；我每每歸過于記憶力不強(qiáng)，其實(shí)是因?yàn)殚喿x時(shí)馬馬虎虎，自然隨看隨忘。這叫我吃了虧——光翻動(dòng)了書頁，而沒吸收到應(yīng)得的營養(yǎng)，好似把好食品用涼水沖下去，沒有細(xì)細(xì)咀嚼。因此，有人問我讀過某部好書沒有，我雖讀過，也不敢點(diǎn)頭，怕人家追問下去，無辭以答。這是個(gè)毛病，應(yīng)當(dāng)矯正！丟臉倒是小事，白費(fèi)了時(shí)光實(shí)在可惜！感受方法快速讀一讀下面的句子。你是否贊同“一知半解”的讀書方法？說明理由。全班交流

①贊同。讀總比不讀好，“書讀百遍，其義自見”，讀得多了慢慢就明白了②不贊同。一知半解，囫圇吞棗，既浪費(fèi)時(shí)間，也沒什么效果，有時(shí)候還有可能造成理解的錯(cuò)誤。教師小結(jié)

讀書的方法有很多，每個(gè)人可以根據(jù)習(xí)慣來選擇適合自己的讀書方法。（1）從讀書中得到了做人處事要獨(dú)立思考的大道理。交流體會(huì)（2）通過讀書，能知道許多事情，認(rèn)識(shí)許多人物。思考：在作者筆下，讀書的好處有哪些？（3）作者永遠(yuǎn)感到讀書是生命中最大的快樂。

（1）我覺得書中的許多故事和人物都非常有趣讀書給我?guī)砹撕艽蟮目鞓贰＝涣黧w會(huì)

（2）“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀書提高了我的寫作能力。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說：你認(rèn)為讀書還有哪些好處？……交流思考

對“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話，你有什么體會(huì)？交流思考

（1）通過讀書，我的作文水平提高了，得到老師表揚(yáng)，我很高興。（2）當(dāng)爸爸媽媽不在家時(shí)，書就像朋友一樣陪伴我，讓我不再孤單。

（3）我給弟弟讀故事書，看他聽得那么認(rèn)真，我很高興。