三年級上冊英語教案-Module10 Unit 1 Are you going to Hong Kong？外研版（一起）

三年級上冊英語教案Module10Unit1AreyougoingtoHongKong？外研版（一起）教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的重點(diǎn)句子：“AreyougoingtoHongKong？”以及回答：“Yes,Iam./No,I’mnot.”。2.讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的重點(diǎn)詞匯：HongKong,London,Shanghai,train,plane。3.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和交際能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單對話。4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.本課的重點(diǎn)句子：“AreyougoingtoHongKong？”以及回答：“Yes,Iam./No,I’mnot.”。2.本課的重點(diǎn)詞匯：HongKong,London,Shanghai,train,plane。3.介紹將要去的地方和交通方式。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：句型“AreyougoingtoHongKong？”以及回答：“Yes,Iam./No,I’mnot?！?，詞匯HongKong,London,Shanghai,train,plane。2.教學(xué)難點(diǎn)：句型的正確運(yùn)用和詞匯的記憶。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備，PPT課件，單詞卡片，句型卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：英語課本，練習(xí)本，彩筆。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入

教師通過展示一些著名城市的圖片，如香港、倫敦、上海等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏钕肴サ牡胤健?.新課呈現(xiàn)

教師展示PPT課件，呈現(xiàn)句型“AreyougoingtoHongKong？”以及回答：“Yes,Iam./No,I’mnot?！保⒁龑?dǎo)學(xué)生模仿跟讀。

教師通過圖片和動(dòng)作，教授新詞匯：HongKong,London,Shanghai,train,plane。3.課堂練習(xí)

學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話練習(xí)。

教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。4.鞏固提高

教師設(shè)計(jì)一些小游戲，如“猜猜我要去哪里”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識。

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情景進(jìn)行對話。

學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評和互評。板書設(shè)計(jì)：1.句型：“AreyougoingtoHongKong？”以及回答：“Yes,Iam./No,I’mnot?！?.詞匯：HongKong,London,Shanghai,train,plane作業(yè)設(shè)計(jì)：1.學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。2.學(xué)生回家后，用所學(xué)句型和詞匯與家人進(jìn)行對話練習(xí)。課后反思：本節(jié)課通過圖片展示、模仿跟讀、游戲、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新詞匯的掌握不夠牢固，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)，對于句型的運(yùn)用，還需要多設(shè)計(jì)一些真實(shí)情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高運(yùn)用能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入

教師通過展示一些著名城市的圖片，如香港、倫敦、上海等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏钕肴サ牡胤?。這一步驟可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極參與到課堂討論中。同時(shí)，教師可以借此機(jī)會復(fù)習(xí)和鞏固一些與旅行相關(guān)的詞匯，如“travel”,“visit”,“sightseeing”等。2.新課呈現(xiàn)

教師展示PPT課件，呈現(xiàn)句型“AreyougoingtoHongKong？”以及回答：“Yes,Iam./No,I’mnot。”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀。這一步驟是本節(jié)課的核心，教師需要通過生動(dòng)的圖片和清晰的發(fā)音，幫助學(xué)生理解和掌握句型。同時(shí)，教師可以通過一些簡單的例子，讓學(xué)生明白句型的用法和意義。

教師通過圖片和動(dòng)作，教授新詞匯：HongKong,London,Shanghai,train,plane。這一步驟可以通過游戲或者歌曲的形式進(jìn)行，增加學(xué)習(xí)的趣味性。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“猜詞游戲”，讓學(xué)生通過圖片猜測新詞匯；或者通過一首歌曲，讓學(xué)生在唱歌的過程中學(xué)習(xí)和記憶新詞匯。3.課堂練習(xí)

學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話練習(xí)。這一步驟可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對知識的理解和記憶。教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的情景，如“在機(jī)場遇到朋友”，讓學(xué)生模擬真實(shí)情景進(jìn)行對話。

教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。這一步驟是非常重要的，因?yàn)橹挥型ㄟ^不斷的練習(xí)和糾正，學(xué)生才能掌握正確的發(fā)音和語法。教師需要耐心和細(xì)心地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，確保他們能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識。4.鞏固提高

教師設(shè)計(jì)一些小游戲，如“猜猜我要去哪里”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識。這一步驟可以通過一些有趣的游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固和提高所學(xué)知識。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“角色扮演”游戲，讓學(xué)生扮演不同的角色，如“旅行社的工作人員”和“想要預(yù)訂旅行的顧客”，進(jìn)行對話練習(xí)。

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情景進(jìn)行對話。這一步驟可以通過一些真實(shí)情景的模擬，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高運(yùn)用能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“在機(jī)場辦理登機(jī)手續(xù)”的情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情景進(jìn)行對話。

學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評和互評。這一步驟可以通過一些簡單的問題，讓學(xué)生反思和評價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以問學(xué)生：“你覺得你今天學(xué)得怎么樣？”，“你覺得你還需要在哪些方面加強(qiáng)？”等問題，幫助學(xué)生反思和評價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況。補(bǔ)充和說明：1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過圖片、游戲、歌曲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到課堂活動(dòng)中。2.注重實(shí)踐操作：通過兩人一組對話練習(xí)、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對知識的理解和記憶。3.耐心指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師需要耐心和細(xì)心地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，糾正他們的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，確保他們能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)過程補(bǔ)充說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示一些著名城市的圖片，如香港、倫敦、上海等，來吸引學(xué)生的注意力。這些圖片可以是從網(wǎng)絡(luò)的，或者是教師親自拍攝的，以增加真實(shí)感。教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏钕肴サ牡胤剑@樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固一些與旅行相關(guān)的詞匯，如“travel”,“visit”,“sightseeing”等。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)舊知識，同時(shí)為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師需要通過生動(dòng)的圖片和清晰的發(fā)音，幫助學(xué)生理解和掌握句型“AreyougoingtoHongKong？”以及回答：“Yes,Iam./No,I’mnot?！?。教師可以通過一些簡單的例子，讓學(xué)生明白句型的用法和意義。例如，教師可以問一個(gè)學(xué)生：“AreyougoingtoHongKong？”學(xué)生回答：“Yes,Iam.”然后教師可以追問：“Howareyougoingthere？”學(xué)生回答：“Byplane.”這樣可以通過實(shí)際的例子，讓學(xué)生明白句型的用法和意義。在教授新詞匯時(shí)，教師可以通過圖片和動(dòng)作，讓學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。例如，在教授“train”這個(gè)詞匯時(shí)，教師可以展示一張火車的圖片，并且模仿火車的聲音，讓學(xué)生更好地理解和記憶這個(gè)詞匯。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對話練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對知識的理解和記憶。教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的情景，如“在機(jī)場遇到朋友”，讓學(xué)生模擬真實(shí)情景進(jìn)行對話。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是為了讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對知識的理解和記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交際能力。鞏固提高環(huán)節(jié)在鞏固提高環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些小游戲，如“猜猜我要去哪里”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“角色扮演”游戲，讓學(xué)生扮演不同的角色，如“旅行社的工作人員”和“想要預(yù)訂旅行的顧客”，進(jìn)行對話練