第17課 我設(shè)計的船（教學(xué)設(shè)計）人美版（2012）美術(shù)四年級上冊

第17課我設(shè)計的船（教學(xué)設(shè)計）人美版（2012）美術(shù)四年級上冊教學(xué)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和創(chuàng)造力，通過設(shè)計一艘船，讓學(xué)生理解設(shè)計的基本原則和方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解船的基本結(jié)構(gòu)和文化背景，增強(qiáng)對美術(shù)學(xué)科的興趣。教學(xué)內(nèi)容本課的主要教學(xué)內(nèi)容是設(shè)計一艘船。教師將介紹船的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計原則，包括船體、船帆、船槳等組成部分，以及設(shè)計船時需要考慮的因素，如穩(wěn)定性、速度、美觀等。接著，教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計出獨(dú)特的船。學(xué)生將展示自己的設(shè)計作品，并進(jìn)行互相評價。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握設(shè)計船的基本原則和方法，能夠獨(dú)立完成設(shè)計作品。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使他們在設(shè)計中能夠融入自己的獨(dú)特想法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、設(shè)計圖紙、彩色筆、剪刀、膠水等。學(xué)具：A4紙、鉛筆、橡皮、彩色筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過展示一些著名的船的設(shè)計圖片，引發(fā)學(xué)生對船的興趣，然后引出本課的主題：我設(shè)計的船。2.知識講解：教師講解船的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計原則，包括船體、船帆、船槳等組成部分，以及設(shè)計船時需要考慮的因素，如穩(wěn)定性、速度、美觀等。3.創(chuàng)意設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計出獨(dú)特的船。學(xué)生可以在設(shè)計圖紙的幫助下，用鉛筆勾勒出船的輪廓，然后用彩色筆進(jìn)行上色。4.作品展示：學(xué)生完成設(shè)計后，將自己的作品貼在黑板上進(jìn)行展示。教師邀請學(xué)生上前介紹自己的設(shè)計思路和創(chuàng)意，并進(jìn)行互相評價。板書設(shè)計1.課題：我設(shè)計的船2.教學(xué)目標(biāo)：掌握設(shè)計船的基本原則和方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力3.教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計船的基本原則和方法4.教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計應(yīng)緊扣本課的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和創(chuàng)造力?？梢砸髮W(xué)生回家后，根據(jù)本課所學(xué)，設(shè)計一艘自己的船，并寫一篇短文，介紹自己的設(shè)計思路和創(chuàng)意。課后反思重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“創(chuàng)意設(shè)計”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是整節(jié)課的核心，也是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵步驟。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出獨(dú)特的船。這對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，也是一個展示自己的機(jī)會。因此，教師需要在這個環(huán)節(jié)中給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和支持，幫助他們完成設(shè)計任務(wù)。1.設(shè)計要求：教師明確設(shè)計的要求，包括船的大小、形狀、顏色等。同時，教師可以提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計一艘獨(dú)特的船。2.設(shè)計草圖：學(xué)生根據(jù)設(shè)計要求，用鉛筆畫出船的草圖。草圖可以是簡單的輪廓，也可以是詳細(xì)的設(shè)計圖。這個步驟的目的是讓學(xué)生有一個初步的設(shè)計思路。3.設(shè)計討論：學(xué)生完成草圖后，教師組織學(xué)生進(jìn)行設(shè)計討論。學(xué)生可以互相展示自己的草圖，交流設(shè)計思路，提出改進(jìn)意見。這個步驟的目的是讓學(xué)生從他人的設(shè)計中獲得啟發(fā)，進(jìn)一步完善自己的設(shè)計。4.設(shè)計完善：學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善自己的設(shè)計。這個步驟的目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，調(diào)整和完善設(shè)計，使設(shè)計更加獨(dú)特和完整。5.設(shè)計展示：學(xué)生完成設(shè)計后，將自己的作品貼在黑板上進(jìn)行展示。教師邀請學(xué)生上前介紹自己的設(shè)計思路和創(chuàng)意，并進(jìn)行互相評價。這個步驟的目的是讓學(xué)生展示自己的設(shè)計成果，增強(qiáng)自信心和成就感。1.設(shè)計指導(dǎo)：教師需要給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，幫助他們解決設(shè)計過程中遇到的問題。同時，教師也需要尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。2.設(shè)計評價：教師需要公正、客觀地評價學(xué)生的設(shè)計作品，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出學(xué)生的不足。同時，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和互相評價，培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。3.設(shè)計反饋：教師需要給予學(xué)生及時的反饋，幫助他們了解自己的設(shè)計是否達(dá)到了要求。同時，教師也需要鼓勵學(xué)生進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)自己的設(shè)計。設(shè)計前的啟發(fā)在學(xué)生開始設(shè)計之前，教師可以通過展示不同類型的船的圖片或模型，包括歷史著名的船、現(xiàn)代設(shè)計的船以及未來概念船等，來拓寬學(xué)生的視野。同時，教師可以提出一些引導(dǎo)性的問題，如：你最喜歡的船是哪一種？為什么？你認(rèn)為一艘好船應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？如果讓你設(shè)計一艘船，你會考慮哪些因素？這些問題可以幫助學(xué)生思考設(shè)計的方向和目的，為他們的創(chuàng)作提供靈感。設(shè)計草圖的指導(dǎo)在設(shè)計草圖階段，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地畫出自己的想法，不必?fù)?dān)心草圖是否完美。教師可以提醒學(xué)生注意船的結(jié)構(gòu)比例、功能布局以及可能的創(chuàng)新點(diǎn)。教師可以提供一些設(shè)計草圖的基本技巧，如如何通過線條表達(dá)出船的動態(tài)感，如何使用陰影和透視來增強(qiáng)視覺效果。設(shè)計討論的組織在設(shè)計討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)創(chuàng)造一個開放和包容的氛圍，讓學(xué)生自由地分享和討論各自的設(shè)計。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度評價設(shè)計，如創(chuàng)意性、實用性、美觀性等。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出建設(shè)性的意見，并學(xué)會接受和考慮他人的反饋。設(shè)計完善的支持在設(shè)計完善階段，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，對草圖進(jìn)行修改和優(yōu)化。教師可以提供一些專業(yè)的設(shè)計建議，幫助學(xué)生解決技術(shù)上的難題，如如何使設(shè)計更具可行性，如何平衡美觀與實用等。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮個人特色，使設(shè)計更具個性化和創(chuàng)意。設(shè)計展示的評價在設(shè)計展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己的作品，并得到公正的評價。教師可以邀請其他學(xué)科的教師或高年級的學(xué)生參與評價，以提供更全面的反饋。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括設(shè)計的創(chuàng)意性、技術(shù)的準(zhǔn)確性、作品的完整性和展示的表達(dá)能力等。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)評價的過程性，鼓勵學(xué)生從評價中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。課后反思的引導(dǎo)課后反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧整個設(shè)計過程，思考自己學(xué)到了什么，哪些地方做得好，哪些地方可以改進(jìn)。教師可以提供反思的框架，如：我的設(shè)計初衷是什么？我是否實現(xiàn)了這個目標(biāo)？在設(shè)計過程中，我遇到了哪些挑戰(zhàn)？我是如何克服的？我從同學(xué)和老師的反饋中學(xué)到了什么？如果我再次設(shè)計一艘船，我會做出哪些