第16課　手提袋（教案）蘇少版美術三年級上冊

第16課手提袋（教案）蘇少版美術三年級上冊一、教學目標1.讓學生了解手提袋的設計原理和制作方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和動手能力。2.培養(yǎng)學生對手提袋的美感，提高他們的審美能力。3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓他們明白手提袋的重要性。二、教學內(nèi)容1.手提袋的設計原理：介紹手提袋的設計要素，如形狀、顏色、圖案等。2.手提袋的制作方法：教授學生如何使用紙板、彩紙等材料制作手提袋。三、教學重點與難點1.教學重點：手提袋的設計原理和制作方法。2.教學難點：如何引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出獨特的手提袋。四、教具與學具準備1.教具：手提袋樣品、彩紙、紙板、膠水、剪刀等。2.學具：彩筆、彩紙、紙板、膠水、剪刀等。五、教學過程1.導入：展示手提袋樣品，引導學生關注手提袋的設計和功能。2.新課：介紹手提袋的設計原理和制作方法，讓學生了解手提袋的制作過程。3.實踐：學生分組，每組設計并制作一個手提袋。4.展示與評價：每組展示自己的作品，其他組進行評價，選出最佳設計。六、板書設計1.課題：手提袋2.設計原理：形狀、顏色、圖案等3.制作方法：紙板、彩紙、膠水、剪刀等4.環(huán)保意義：減少塑料袋使用，保護環(huán)境七、作業(yè)設計1.設計一款手提袋，要求創(chuàng)意獨特，美觀實用。2.寫一篇關于手提袋的環(huán)保意義的短文。八、課后反思本節(jié)課通過手提袋的設計和制作，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和動手能力。在教學過程中，要注意引導學生關注手提袋的環(huán)保意義，讓他們明白手提袋的重要性。同時，要鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出獨特的手提袋。在今后的教學中，可以嘗試引入更多環(huán)保主題，讓學生在創(chuàng)作中學會保護環(huán)境。重點關注的細節(jié)：手提袋的設計原理與環(huán)保意義一、手提袋的設計原理1.形狀設計：手提袋的形狀設計應該考慮到實用性、美觀性和創(chuàng)新性。在設計中，可以嘗試不同的形狀，如方形、圓形、三角形等，以增加手提袋的吸引力。同時，要考慮到手提袋的容量和開口的大小，以便于放置物品和取出物品。2.顏色設計：顏色是手提袋設計中非常重要的一個方面。不同的顏色可以給人不同的感受和情感。在設計中，可以選擇鮮艷的顏色，以吸引人的注意力；也可以選擇柔和的顏色，以給人一種溫馨的感覺。同時，要考慮到顏色的搭配，使手提袋整體看起來和諧統(tǒng)一。二、手提袋的環(huán)保意義1.減少塑料袋使用：塑料袋是一種非常方便的購物工具，但由于其不易降解的特性，對環(huán)境造成了嚴重的污染。手提袋作為一種環(huán)保的替代品，可以減少塑料袋的使用，從而減少對環(huán)境的污染。2.提高環(huán)保意識：通過設計和制作手提袋，學生可以了解到環(huán)保的重要性，提高他們的環(huán)保意識。他們可以明白，一個小小的手提袋，雖然看似微不足道，但卻可以起到保護環(huán)境的作用。3.培養(yǎng)環(huán)保習慣：使用手提袋是一種環(huán)保的行為。通過本節(jié)課的學習，學生可以養(yǎng)成使用手提袋的習慣，從而在日常生活中減少對塑料袋的依賴。三、如何在教學中強調(diào)手提袋的環(huán)保意義1.引入環(huán)保主題：在教學過程中，可以引入一些環(huán)保主題，如塑料污染、海洋保護等，讓學生了解到環(huán)保的重要性。2.講解手提袋的環(huán)保意義：在介紹手提袋的設計原理和制作方法的同時，要強調(diào)手提袋的環(huán)保意義，讓學生明白手提袋的重要性。3.鼓勵學生使用手提袋：在課后，鼓勵學生在購物時使用手提袋，以減少塑料袋的使用。手提袋的設計原理與環(huán)保意義是本節(jié)課的重點。在教學過程中，要注重引導學生關注手提袋的設計原理，發(fā)揮他們的創(chuàng)意，設計出獨特的手提袋。同時，要強調(diào)手提袋的環(huán)保意義，提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們的環(huán)保習慣。四、教學策略與活動設計1.視覺感知活動：在課堂開始時，教師可以展示不同材質(zhì)、形狀、顏色和圖案的手提袋，讓學生觀察并討論這些手提袋的特點和設計元素。這樣的活動可以幫助學生建立起對手提袋設計的基本認識。2.環(huán)保意識討論：教師可以引導學生討論塑料袋對環(huán)境的影響，以及使用手提袋的環(huán)保優(yōu)勢。通過小組討論、頭腦風暴等形式，讓學生分享自己對環(huán)保的看法和經(jīng)驗。3.設計工作坊：在教授手提袋設計原理后，教師可以組織一個設計工作坊，讓學生親自動手設計自己的手提袋。在這個過程中，教師可以提供指導，幫助學生將自己的設計理念轉(zhuǎn)化為實際的產(chǎn)品。4.環(huán)保主題創(chuàng)作：鼓勵學生將環(huán)保主題融入到手提袋的設計中，例如使用可回收材料、加入環(huán)保元素的圖案等。這樣的創(chuàng)作活動不僅能夠提升學生的設計能力，還能夠加深他們對環(huán)保的理解。5.評價與反思：在學生完成手提袋設計后，教師可以組織一次作品展示，讓同學們互相評價。評價的標準不僅包括設計的美觀和實用性，還包括環(huán)保理念的體現(xiàn)。教師引導學生進行反思，思考自己在設計過程中如何更好地融合環(huán)保元素。五、教學資源與材料1.教學資源：包括環(huán)保主題的圖片、視頻、文章等，用于導入和討論環(huán)節(jié)，幫助學生建立環(huán)保意識。2.設計材料：提供各種紙張、布料、顏料、畫筆等，供學生在設計工作坊中使用。3.環(huán)保材料：鼓勵學生收集可回收的物品，如報紙、雜志、塑料瓶等，用于手提袋的制作，以此實踐環(huán)保理念。六、作業(yè)與延伸活動作業(yè)設計應鼓勵學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中，例如：1.家庭作業(yè)：學生需要設計一款手提袋，并解釋其設計理念，如何在設計中體現(xiàn)環(huán)保意識。2.延伸活動：鼓勵學生在學?；蛏鐓^(qū)舉辦一次手提袋設計比賽，讓更多的人了解手提袋的環(huán)保意義