2024春新教材高中地理 2.1 巖石圈物質循環(huán)教案 湘教版選擇性必修1

2024春新教材高中地理2.1巖石圈物質循環(huán)教案湘教版選擇性必修1主備人備課成員教學內容《2024春新教材高中地理2.1巖石圈物質循環(huán)教案湘教版選擇性必修1》的教學內容主要包括以下幾部分：

1.巖石圈物質循環(huán)的概念及意義；

2.地殼的物質組成及其相互轉化；

3.巖漿巖、沉積巖和變質巖的形成過程及特點；

4.地質循環(huán)中的三大過程：巖漿作用、沉積作用和變質作用；

5.巖石圈物質循環(huán)在地理環(huán)境演變中的作用；

6.結合實例分析巖石圈物質循環(huán)對我國地貌形成的影響。

教學內容緊密結合教材，旨在幫助學生掌握巖石圈物質循環(huán)的基本概念、過程和作用，培養(yǎng)學生對地理現(xiàn)象的觀察、分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生對地球科學知識的理解，培養(yǎng)其從巖石圈物質循環(huán)的角度認識和分析地表形態(tài)、地貌演變的能力；

2.培養(yǎng)學生運用地理學科方法，如實地考察、數(shù)據(jù)分析，探究巖石圈物質循環(huán)的規(guī)律，提高地理實踐能力；

3.增強學生對地理環(huán)境整體性的認識，使其能夠理解巖石圈物質循環(huán)在地球系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)綜合思維；

4.激發(fā)學生對地理學科的興趣，引導其關注國家地理現(xiàn)象和資源環(huán)境問題，提高社會責任感和科學素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了地球科學的基本知識，如地殼的組成、巖石的分類等，為學習巖石圈物質循環(huán)打下了基礎。此外，學生在初中階段對地理知識有一定的了解，如地貌、氣候等，這些知識有助于理解巖石圈物質循環(huán)在地表形態(tài)演變中的作用。

2.學生在學習興趣方面，對地理現(xiàn)象和自然奇觀有一定的好奇心，巖石圈物質循環(huán)這一主題可以激發(fā)學生的探索欲望。在學習能力上，高中生具備一定的邏輯思維和分析能力，能夠理解巖石圈物質循環(huán)的規(guī)律和作用。在學習風格上，學生可能更傾向于實地考察、合作學習和探究式學習。

3.學生在巖石圈物質循環(huán)的學習過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：一是對地質循環(huán)過程中涉及的專業(yè)術語和概念理解不夠深入，如巖漿作用、沉積作用等；二是將理論知識與實際情況相結合時，分析問題和解決問題的能力有待提高；三是巖石圈物質循環(huán)涉及的時空尺度較大，學生可能難以把握整體性和長期性的演變過程。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應采用生動形象的教學方法，加強實例分析，提高學生的理解和應用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《2024春新教材高中地理》選擇性必修1的教材，以便于學生預習和復習本節(jié)課的內容。

-準備與巖石圈物質循環(huán)相關的教學補充資料，包括章節(jié)小結、重要概念解釋、習題等，幫助學生鞏固知識點。

2.輔助材料：

-收集和整理巖石圈物質循環(huán)相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便于在課堂上直觀展示地殼物質組成、巖石類型、地質循環(huán)過程等。

-準備典型地貌的實地照片，如火山、沉積巖層、變質巖等地貌，幫助學生理解巖石圈物質循環(huán)在地表形態(tài)演變中的作用。

-搜集巖石標本，包括巖漿巖、沉積巖和變質巖等，以便于學生觀察和對比不同巖石的特征。

-準備地殼物質循環(huán)動態(tài)演示動畫，讓學生更直觀地了解地質循環(huán)的三大過程。

3.實驗器材：

-準備顯微鏡、巖石薄片等觀察巖石結構的器材，以便于學生觀察巖石的微觀特征。

-準備實驗用巖石樣品、地質錘等，用于課堂上的巖石識別和分類實驗。

-確保實驗器材的安全性，進行課前檢查和維護，避免實驗過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需求，將教室分為教學區(qū)、討論區(qū)、實驗操作臺等不同區(qū)域。

-教學區(qū)：設置在講臺附近，用于教師講解、展示多媒體資源和示范操作。

-討論區(qū)：將學生分成小組，每組配備一張桌子，用于課堂討論和合作學習。

-實驗操作臺：布置在教室一側，配備實驗器材和材料，確保學生在實驗過程中有足夠的空間進行操作。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解巖石圈物質循環(huán)的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，如“巖石圈物質循環(huán)對地表形態(tài)有哪些影響？”激發(fā)學生思考，為課堂學習巖石圈物質循環(huán)內容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確巖石圈物質循環(huán)的教學目標和重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習巖石圈物質循環(huán)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示火山噴發(fā)、巖石循環(huán)等視頻，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，如“地球的地殼是如何不斷更新的？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入巖石圈物質循環(huán)學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的地殼物質組成、巖石分類等內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解巖石圈物質循環(huán)的知識點，結合實例幫助學生理解。

-突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞巖石圈物質循環(huán)問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過例題講解和練習，讓學生掌握巖石圈物質循環(huán)的分析方法。

-設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結束后，對巖石圈物質循環(huán)知識點進行梳理和總結。

-強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-設計與巖石圈物質循環(huán)相關的練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹巖石圈物質循環(huán)在地理環(huán)境演變、資源開發(fā)等方面的應用，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結合巖石圈物質循環(huán)內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的巖石圈物質循環(huán)內容，強調重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的巖石圈物質循環(huán)內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了巖石圈物質循環(huán)的基本概念、過程和作用，能夠描述地質循環(huán)的三大過程：巖漿作用、沉積作用和變質作用。

-學會了識別和區(qū)分不同類型的巖石，如巖漿巖、沉積巖和變質巖，并能解釋它們形成的過程和特點。

-能夠運用所學知識分析巖石圈物質循環(huán)在地理環(huán)境演變中的作用，如對地貌形成的影響。

-通過實驗和實踐活動，提高了觀察巖石結構、分析地理現(xiàn)象的實踐能力。

2.過程與方法：

-通過小組討論和互動探究，培養(yǎng)了合作學習和解決問題的能力。

-學會了運用對比、歸納等學習方法，加深對巖石圈物質循環(huán)知識點的理解和記憶。

-在預習、課堂學習和鞏固練習中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，掌握了學習地理學科的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對地理學科的興趣，激發(fā)了對地球科學探索的熱情。

-通過學習巖石圈物質循環(huán)，認識到地球是一個動態(tài)變化的系統(tǒng)，培養(yǎng)了學生的地球科學素養(yǎng)。

-關注國家地理現(xiàn)象和資源環(huán)境問題，提高社會責任感和環(huán)保意識。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學生在學習過程中敢于提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維。

-了解了巖石圈物質循環(huán)在科研、資源開發(fā)等領域的前沿動態(tài)，拓寬了知識視野。

-學生能夠結合所學知識，對巖石圈物質循環(huán)相關領域進行深入的思考和探究。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學生能夠獨立完成教材中的習題，正確率較高，說明他們對巖石圈物質循環(huán)的知識點掌握得較好。

2.在課堂討論和小組合作中，學生能夠積極參與，提出自己的見解，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.通過課堂實踐和實驗，學生能夠將理論知識與實際操作相結合，解決實際問題。

4.學生對巖石圈物質循環(huán)在地理環(huán)境演變中的作用有了更深刻的認識，能夠運用所學知識分析實際問題。

5.學生在學習過程中表現(xiàn)出較強的學習興趣和熱情，對地理學科的認識更加深入，為后續(xù)學習打下了堅實的基礎。課堂1.課堂評價：

-通過提問、觀察、測試等方式，了解學生對巖石圈物質循環(huán)知識點的理解和掌握情況。

-及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導和指導。

-觀察學生在課堂討論和小組合作中的表現(xiàn)，評估他們的合作精神和溝通能力。

-評估學生在課堂實踐活動和實驗中的操作技能和實驗結果，檢查他們對知識的實際應用能力。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，指出學生的優(yōu)點和不足。

-鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習動力和自信心。

-通過作業(yè)批改，了解學生對巖石圈物質循環(huán)知識點的理解和應用情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-引導學生分析作業(yè)中的錯誤原因，幫助他們避免類似錯誤的發(fā)生，提高他們的學習效果。

3.課堂參與評價：

-觀察學生在課堂中的參與程度，評估他們的學習態(tài)度和積極性。

-鼓勵學生積極參與課堂討論和提問，培養(yǎng)他們的主動學習和思考能力。

-評價學生在課堂互動環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，如小組討論、合作學習等，評估他們的合作精神和團隊協(xié)作能力。

4.實踐活動評價：

-評估學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如實地考察、實驗操作等，檢查他們對知識的實際應用能力。

-觀察學生在實踐活動中的參與程度，評估他們的學習態(tài)度和積極性。

-評價學生在實踐活動中的成果和收獲，鼓勵他們展示自己的成果，提高他們的自信心和成就感。

5.綜合評價：

-綜合考慮學生在課堂學習、作業(yè)完成、實踐活動等方面的表現(xiàn)，進行全面評價。

-給予學生積極的反饋和鼓勵，幫助他們認識到自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)他們的學習動力和進步空間。

-根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)，給予相應的獎勵和表彰，激勵他們繼續(xù)努力，提高他們的學習成效和綜合素質。重點題型整理1.分析說明題：

題目：請結合巖石圈物質循環(huán)的過程，分析火山噴發(fā)對地表形態(tài)的影響。

答案：

火山噴發(fā)是巖石圈物質循環(huán)中的一種重要現(xiàn)象，它對地表形態(tài)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-火山噴發(fā)過程中，巖漿從地下涌出，形成火山錐，改變地表形態(tài)。

-火山噴發(fā)帶來的火山灰、熔巖等物質在地表堆積，形成火山地貌。

-火山噴發(fā)過程中，巖漿與地下水、巖石等發(fā)生化學反應，形成新的巖石類型，豐富地表的物質組成。

2.論述題：

題目：請論述沉積巖的形成過程及其在地貌演變中的作用。

答案：

沉積巖的形成過程主要包括以下幾個階段：

-沉積作用：河流、湖泊、海洋等水體中的泥沙、生物遺體等物質沉積下來，形成沉積層。

-成巖作用：沉積層中的物質經(jīng)過長時間的壓實、膠結等作用，逐漸形成沉積巖。

沉積巖在地貌演變中的作用主要有：

-沉積巖的形成過程中，積累了大量的古生物化石和地質信息，為研究地表演變提供了重要依據(jù)。

-沉積巖具有較強的抗侵蝕能力，使得地表形態(tài)得以保持較長時間的穩(wěn)定。

-在沉積巖地區(qū)，河流、風力等侵蝕作用形成的地貌特征多樣，如峽谷、丹霞地貌等。

3.應用題：

題目：請運用巖石圈物質循環(huán)的知識，解釋我國喜馬拉雅山脈的形成原因。

答案：

喜馬拉雅山脈的形成主要與巖石圈物質循環(huán)中的板塊構造運動有關。具體原因如下：

-印度板塊與歐亞板塊的碰撞和擠壓，導致地殼抬升，形成喜馬拉雅山脈。

-在板塊碰撞過程中，巖漿活動頻繁，形成火山和巖漿侵入體，進一步改變地表形態(tài)。

-喜馬拉雅山脈地區(qū)經(jīng)歷了多次的沉積、變質等地質作用，形成了豐富的巖石類型和地貌景觀。

4.探究題：

題目：請?zhí)骄繋r石圈物質循環(huán)在我國黃土高原地貌形成中的作用。

答案：

巖石圈物質循環(huán)在我國黃土高原地貌形成中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-黃土高原地區(qū)地處內陸，受到風力作用，大量的風蝕物質被搬運到該地區(qū)，形成沉積層。

-在巖石圈物質循環(huán)過程中，風蝕物質與當?shù)貛r石發(fā)生化學反應，形成黃土。

-黃土高原地貌的形成與巖石圈物質循環(huán)中的侵蝕、搬運、沉積等過程密切相關。

5.實踐題：

題目：請結合巖石圈物質循環(huán)的知識，設計一次實地考察活動，旨在研究某地區(qū)的地貌形成過程。

答案：

實地考察活動設計如下：

-目的地：選擇一個具有典型地貌特征的地區(qū)，如峽谷、喀斯特地貌等。

-考察內容：

1.采集巖石樣本，分析其類型、結構和成因。

2.觀察地貌特征，如地形、坡度、河流等，探討地貌形成過程。

3.調查當?shù)氐刭|構造背景，了解板塊運動、巖漿活動等對地貌的影響。

-考察方法：

1.實地觀察：通過肉眼觀察、測量工具等，記錄地貌特征。

2.