2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 12 Western music Unit 2 Vienna is the centre of European classical music第3課時(shí)教案 （新版）外研版

2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic第3課時(shí)教案（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic的第3課時(shí)教案。本節(jié)課主要圍繞維也納作為歐洲古典音樂(lè)中心的主題展開(kāi)。學(xué)生將學(xué)習(xí)關(guān)于維也納的音樂(lè)歷史和文化，以及與之相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。教材中可能包含有關(guān)維也納著名音樂(lè)家和音樂(lè)作品的介紹，例如莫扎特、貝多芬和約翰·施特勞斯等。學(xué)生將通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)來(lái)獲取信息，并通過(guò)小組討論和展示來(lái)加深對(duì)材料的理解。此外，課程可能還包括聽(tīng)音樂(lè)片段并分析其風(fēng)格和特點(diǎn)的活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于維也納的音樂(lè)歷史和文化，學(xué)生將提高他們的語(yǔ)言能力，能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)與音樂(lè)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。同時(shí)，通過(guò)了解維也納著名音樂(lè)家和音樂(lè)作品，學(xué)生將增強(qiáng)他們的文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下音樂(lè)的獨(dú)特性。此外，通過(guò)小組討論和展示，學(xué)生將培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、合作交流和解決問(wèn)題。最后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和聽(tīng)音樂(lè)片段，學(xué)生將提高他們的學(xué)習(xí)能力，掌握有效的學(xué)習(xí)策略和方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，能夠理解和運(yùn)用日常生活中的常用詞匯和短語(yǔ)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于音樂(lè)和藝術(shù)的知識(shí)，但可能沒(méi)有深入了解維也納和歐洲古典音樂(lè)的歷史和文化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們可能對(duì)音樂(lè)和藝術(shù)有一定的興趣，尤其是對(duì)流行音樂(lè)和現(xiàn)代音樂(lè)風(fēng)格。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上各有差異，有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的聽(tīng)力理解能力，有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)閱讀和寫(xiě)作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，他們可能對(duì)維也納和歐洲古典音樂(lè)的歷史和文化不太熟悉，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和教材的幫助來(lái)建立起相關(guān)的背景知識(shí)。其次，學(xué)生可能在聽(tīng)力理解方面存在困難，特別是在理解快速的英語(yǔ)口語(yǔ)和復(fù)雜的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)時(shí)。此外，學(xué)生可能在小組討論和展示時(shí)感到緊張或不自信，需要教師的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)，以便播放音樂(lè)片段和視頻材料。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用特定的課程平臺(tái)，但需要一個(gè)共享平臺(tái)，如班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)論壇，以便學(xué)生可以提前獲取教材和補(bǔ)充材料。

3.信息化資源：教材和相關(guān)電子資料，如音樂(lè)播放軟件和在線音樂(lè)資源，以便學(xué)生能夠聽(tīng)到不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。

4.教學(xué)手段：通過(guò)小組討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)和音樂(lè)欣賞等教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)維也納的音樂(lè)文化。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)維也納的音樂(lè)歷史和文化做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)維也納音樂(lè)文化的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解維也納的音樂(lè)歷史和文化，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞維也納音樂(lè)家和音樂(lè)作品展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，提高實(shí)踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)維也納的音樂(lè)歷史和文化進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)維也納音樂(lè)歷史和文化知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問(wèn)。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與維也納音樂(lè)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合維也納音樂(lè)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)維也納音樂(lè)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的維也納音樂(lè)歷史和文化內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的維也納音樂(lè)歷史和文化內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)維也納音樂(lè)歷史的書(shū)籍，如《維也納音樂(lè)史》。

-提供關(guān)于維也納著名音樂(lè)家莫扎特、貝多芬和約翰·施特勞斯等人的傳記。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)歐洲古典音樂(lè)的發(fā)展歷程的資料。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生課后搜索維也納音樂(lè)家的代表作品，并進(jìn)行欣賞和分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生了解自己喜歡的音樂(lè)風(fēng)格和作品，與維也納音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比和思考。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與文化的關(guān)系，研究不同文化背景下的音樂(lè)特點(diǎn)和表達(dá)方式。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-向?qū)W生介紹維也納音樂(lè)節(jié)的舉辦時(shí)間和特點(diǎn)，以及音樂(lè)節(jié)對(duì)維也納音樂(lè)發(fā)展的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生了解維也納音樂(lè)教育的發(fā)展和現(xiàn)狀，包括音樂(lè)學(xué)校的培養(yǎng)方向和課程設(shè)置。

-探討維也納音樂(lè)與市民生活的聯(lián)系，了解音樂(lè)在維也納社會(huì)中的地位和作用。

4.實(shí)用性建議：

-建議學(xué)生參加音樂(lè)會(huì)或音樂(lè)演出，親身體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)或參加音樂(lè)比賽，提高自己的音樂(lè)實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)網(wǎng)站和在線音樂(lè)課程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.填空題：

（1）維也納是歐洲的_____城市，以其豐富的音樂(lè)歷史和文化而聞名于世。

答案：中心

（2）莫扎特是_____國(guó)的作曲家，他的作品深受世界各地音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)。

答案：奧地利

（3）維也納古典樂(lè)派的代表人物之一是_____，他的《藍(lán)色多瑙河》被譽(yù)為“奧地利的國(guó)歌”。

答案：約翰·施特勞斯

2.選擇題（改為填空題形式）：

（1）維也納是_____（填空）的首都。

答案：奧地利

（2）莫扎特是_____（填空）時(shí)期的作曲家。

答案：古典主義

（3）維也納古典樂(lè)派的代表人物有_____（填空）等人。

答案：莫扎特、貝多芬、約翰·施特勞斯

3.判斷題：

（1）維也納是歐洲古典音樂(lè)的中心，這一說(shuō)法是正確的。

答案：正確

（2）莫扎特是德國(guó)的作曲家，這一說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

答案：錯(cuò)誤

（3）《藍(lán)色多瑙河》是奧地利作家斯蒂芬·茨威格的文學(xué)作品，這一說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

答案：錯(cuò)誤

4.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述維也納的音樂(lè)歷史和文化。

答案：維也納是歐洲古典音樂(lè)的中心，擁有豐富的音樂(lè)歷史和文化。自巴洛克時(shí)期以來(lái)，維也納一直是音樂(lè)家和作曲家的聚集地。莫扎特、貝多芬、約翰·施特勞斯等著名音樂(lè)家都在這里創(chuàng)作了許多經(jīng)典作品。維也納古典樂(lè)派在18世紀(jì)至19世紀(jì)期間達(dá)到了頂峰，對(duì)后世音樂(lè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

（2）請(qǐng)介紹莫扎特的音樂(lè)成就。

答案：莫扎特是奧地利作曲家，被譽(yù)為音樂(lè)史上最偉大的天才之一。他的作品涵蓋了交響樂(lè)、協(xié)奏曲、室內(nèi)樂(lè)和歌劇等多種形式。莫扎特的作品具有獨(dú)特的優(yōu)雅和流暢性，旋律優(yōu)美動(dòng)人，和聲豐富多樣。他的歌劇作品，如《魔笛》、《費(fèi)加羅的婚禮》和《唐璜》等，都是經(jīng)典之作，至今仍廣受世界各地音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)。

（3）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《藍(lán)色多瑙河》的了解。

答案：《藍(lán)色多瑙河》是奧地利作曲家約翰·施特勞斯創(chuàng)作的一首著名的圓舞曲。這首曲子以其優(yōu)美的旋律、豐富的和聲和富有畫(huà)面感的音樂(lè)形象而聞名于世。這首曲子描繪了多瑙河藍(lán)色的河水蜿蜒流淌的美景，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和贊美。自問(wèn)世以來(lái)，《藍(lán)色多瑙河》已經(jīng)成為奧地利的象征之一，被廣泛地應(yīng)用于各種場(chǎng)合和儀式中。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我感到有些地方做得比較好，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思：

首先，我認(rèn)為我在課堂導(dǎo)入部分做得比較好。我通過(guò)展示與維也納音樂(lè)相關(guān)的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)維也納音樂(lè)歷史和文化的興趣。這為后續(xù)的新課呈現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

其次，我在知識(shí)講解部分也做得比較成功。我清晰、準(zhǔn)確地講解了維也納的音樂(lè)歷史和文化，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。我還通過(guò)對(duì)比、歸納等方法，幫助學(xué)生加深了對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的記憶。

然而，在互動(dòng)探究部分，我認(rèn)為我還有改進(jìn)的空間。我在設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)時(shí)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生沒(méi)有充分參與討論。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多機(jī)會(huì)讓他們參與到討論中來(lái)。

此外，我在技能訓(xùn)練部分也存在一些不足。我在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際操作能力，導(dǎo)致一些學(xué)生在實(shí)踐中遇到困難。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，為他們提供更加實(shí)際和有效的實(shí)踐活動(dòng)。

最后，我認(rèn)為我在總結(jié)歸納部分做得比較好。我對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成了一個(gè)完整的知識(shí)體系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)包括：

-維也納是歐洲古典音樂(lè)的中心

-莫扎特、貝多芬和約翰·施特勞斯等著名音樂(lè)家

-維也納音樂(lè)歷史和文化的發(fā)展

②詞句重點(diǎn)：

-維也納是音樂(lè)之都，擁有豐富的音樂(lè)歷史和文化。

-莫扎特是奧地利的著名作曲家，他的作品優(yōu)美動(dòng)人。

-貝多芬是古典主義時(shí)期的代表作曲家，他的音樂(lè)具有深刻的情感表達(dá)。

-約翰·施特勞斯是圓舞曲的代表作曲家，《藍(lán)色多瑙河》是他的代表作之一。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：維也納音樂(lè)中心

-內(nèi)容：

-維也納音樂(lè)家：莫扎特、貝多芬、約翰·施特勞斯

-音樂(lè)作品：莫扎特的《魔笛》，貝多芬的《第九交響曲》，約翰·施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》

-結(jié)語(yǔ)：維也納的音樂(lè)歷史和文化對(duì)世界音樂(lè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，是我們學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要資源。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成本節(jié)課的課后練習(xí)題，包括填空題、判斷題和簡(jiǎn)答題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的維也納音樂(lè)歷史和文化知識(shí)。

2.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于維也納音樂(lè)家的短文，介紹一位你喜