3 桂花雨 第二課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

3桂花雨第二課時（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級上冊《桂花雨》第二課時。本課時主要通過文本閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者對家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情。同時，通過閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、珍惜美好生活的情感態(tài)度。

本節(jié)課與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)自然景觀的課文，對自然景觀有一定的了解，為本節(jié)課的理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)情感態(tài)度的課文，對本節(jié)課中作者對家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情有一定的感知，為本節(jié)課的理解課文內(nèi)容提供幫助。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)閱讀的方法和技巧，為本節(jié)課的閱讀教學(xué)提供支持。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感和歸屬感。

2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好生活的情感態(tài)度，懂得感恩和珍惜。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和理解文本的能力，提高語文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生運用語言表達自己情感和觀點的能力，提高口語表達能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文《桂花雨》中作者對家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情，并體會作者對美好生活的珍惜。具體來說，重點內(nèi)容包括：

（1）理解課文中的關(guān)鍵語句，如“桂花雨”的比喻意義，以及作者對家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情。

（2）體會作者對家鄉(xiāng)的思念之情，以及桂花雨帶給作者的溫暖回憶。

（3）理解作者通過桂花雨表達對美好生活的珍惜和感恩之情。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點是學(xué)生可能對文本中的比喻意義和情感表達不夠理解，以及如何通過閱讀體會作者的情感。具體來說，難點內(nèi)容包括：

（1）理解“桂花雨”的比喻意義，以及作者對家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情。

（2）體會作者對家鄉(xiāng)的思念之情，以及桂花雨帶給作者的溫暖回憶。

（3）理解作者通過桂花雨表達對美好生活的珍惜和感恩之情。

針對這些難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如引導(dǎo)式閱讀、情感體驗、小組討論等，幫助學(xué)生突破難點，理解文本中的情感表達和比喻意義。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《桂花雨》，以及相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。具體包括：

（1）桂花圖片：展示不同品種的桂花，幫助學(xué)生直觀地了解桂花的外觀特征。

（2）桂花雨視頻：播放桂花雨的視頻，讓學(xué)生感受桂花雨的美景和氛圍。

（3）家鄉(xiāng)美景圖片：展示作者家鄉(xiāng)的美景，幫助學(xué)生理解作者對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

（4）情感表達圖表：通過圖表展示情感表達的方式，幫助學(xué)生理解文本中的情感表達。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。具體包括：

（1）桂花樣本：提供桂花樣本，讓學(xué)生觀察桂花的外觀特征，了解桂花的品種。

（2）實驗工具：準(zhǔn)備放大鏡、剪刀、水杯等實驗工具，以便學(xué)生在實驗中使用。

（3）實驗材料：準(zhǔn)備桂花、水等實驗材料，以便學(xué)生進行實驗觀察。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。具體包括：

（1）分組討論區(qū)：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組討論和交流。

（2）實驗操作臺：設(shè)置實驗操作臺，便于學(xué)生進行實驗操作和觀察。

（3）展示區(qū)：設(shè)置展示區(qū)，展示學(xué)生的作品和實驗成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，包括課文《桂花雨》和相關(guān)閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“桂花雨”的比喻意義是什么？作者對家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情體現(xiàn)在哪些地方？通過這些問題激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保課堂的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問題解答等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你們對桂花雨有什么樣的想象和期待？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的自然景觀的課文，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，如“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些自然景觀的課文？”檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文《桂花雨》中的關(guān)鍵語句，如“桂花雨”的比喻意義，以及作者對家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的情感表達和比喻意義展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在課文的呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文中的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文《桂花雨》的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文《桂花雨》相關(guān)的拓展知識，如其他文學(xué)作品中的桂花描寫，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文《桂花雨》，引導(dǎo)學(xué)生思考桂花與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文《桂花雨》的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文《桂花雨》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生將能夠深入理解課文《桂花雨》的內(nèi)容，包括對“桂花雨”的比喻意義、作者對家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情以及對美好生活的珍惜和感恩等。

2.情感態(tài)度：學(xué)生將對家鄉(xiāng)和美好生活的情感態(tài)度有更深刻的認識，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感和歸屬感，培養(yǎng)珍惜美好生活的情感態(tài)度。

3.閱讀理解能力：學(xué)生將能夠獨立閱讀和理解文本，提高語文素養(yǎng)，增強對文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.表達能力：學(xué)生將能夠運用語言表達自己的情感和觀點，提高口語表達能力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的思想和感受。

5.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生將培養(yǎng)合作精神和溝通能力，學(xué)會傾聽他人的觀點，表達自己的觀點，與他人合作解決問題。

6.實踐能力：通過實踐活動或?qū)嶒?，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐中，提高實踐能力，學(xué)會在實際操作中運用所學(xué)知識解決問題。

7.思維能力：學(xué)生將能夠通過課堂討論和思考，拓展思維，提高分析和解決問題的能力。

8.知識體系：學(xué)生將對課文《桂花雨》的內(nèi)容有完整的知識體系，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與已有的知識聯(lián)系起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對文學(xué)閱讀和理解產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)積極性。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真預(yù)習(xí)、積極參與課堂討論、認真完成作業(yè)等，提高學(xué)習(xí)效率。七、板書設(shè)計

①《桂花雨》的主要內(nèi)容：桂花雨的比喻意義、作者對家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情、對美好生活的珍惜和感恩。

②重點詞句：桂花雨（比喻）、喜愛之情、珍惜和感恩。

③板書設(shè)計：

（1）桂花雨：桂花雨的比喻意義，展示桂花雨的美麗景象。

（2）作者對家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情：通過關(guān)鍵詞句，展示作者對家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情。

（3）對美好生活的珍惜和感恩：通過關(guān)鍵詞句，展示作者對美好生活的珍惜和感恩之情。

④藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，如使用鮮艷的色彩、生動的插圖等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過展示與課文《桂花雨》相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的趣味性和直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)：通過小組討論、問題解答等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.實踐與理論相結(jié)合：通過實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗課文《桂花雨》中知識的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：課堂管理需要更加嚴格，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)，避免學(xué)生分心或干擾他人。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法需要更加多樣化，避免單一的講解方式，增加學(xué)生的參與度和思考空間。

3.教學(xué)評價：教學(xué)評價需要更加全面，不僅要關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和實踐能力等方面的評價。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定課堂規(guī)則、定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等方式，加強課堂管理，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：通過引入多媒體資源、設(shè)計