2024-2025學(xué)年八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第二章 第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第二章第二節(jié)基因在親子代間的傳遞教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第二章第二節(jié)基因在親子代間的傳遞教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年八年級(jí)生物下冊(cè)，第七單元第二章第二節(jié)，主要講述基因在親子代間的傳遞。本節(jié)課將介紹基因的遺傳規(guī)律，以及基因在親子代之間的傳遞方式。具體內(nèi)容包括：

1.基因的顯性與隱性：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解基因的顯性與隱性特征，以及它們?cè)谟H子代間的傳遞規(guī)律。

2.基因在親子代間的傳遞：借助遺傳圖解，講解基因在親子代間的傳遞過程，使學(xué)生掌握基因傳遞的基本原理。

3.遺傳病與基因：引導(dǎo)學(xué)生了解遺傳病的發(fā)生原因，以及基因突變對(duì)后代的影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基因傳遞重要性的認(rèn)識(shí)。

4.實(shí)例分析：通過分析具體案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的遺傳現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.基因技術(shù)應(yīng)用：簡要介紹基因技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)基因在親子代間的傳遞，使學(xué)生建立“遺傳與變異”的生命觀念，認(rèn)識(shí)生物的遺傳規(guī)律，理解生物的多樣性和適應(yīng)性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力。通過遺傳圖解等工具，幫助學(xué)生掌握基因傳遞的原理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析判斷能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究基因在親子代間的傳遞規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和探究精神。

4.社會(huì)責(zé)任：通過介紹基因技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物科技對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、染色體的組成、基因的概念等基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)遺傳的基本概念有一定的了解，如顯性、隱性等。此外，學(xué)生還掌握了基本的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，如觀察、實(shí)驗(yàn)操作等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物科學(xué)有著濃厚的興趣，尤其是那些與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容。他們具有較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動(dòng)和合作來獲取知識(shí)，希望能夠參與到課堂討論和問題解決中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)基因在親子代間的傳遞時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解基因的顯性與隱性特征以及它們?cè)谟H子代間的傳遞規(guī)律；

-掌握基因傳遞的原理和遺傳圖解的方法；

-聯(lián)系實(shí)際生活中的遺傳現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋和分析；

-了解基因技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，并認(rèn)識(shí)到其對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-結(jié)合講授法和實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)，通過教師的講解和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生深入理解基因在親子代間的傳遞規(guī)律。

-運(yùn)用案例研究和討論法，讓學(xué)生通過分析具體案例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的遺傳現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，設(shè)計(jì)和實(shí)施一個(gè)與基因傳遞相關(guān)的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演基因傳遞過程中的不同角色，如父母、子女等，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解基因的傳遞過程。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：安排遺傳實(shí)驗(yàn)，如植物雜交實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而加深對(duì)基因傳遞規(guī)律的理解。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于基因傳遞的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)基因的顯性與隱性特征，以及它們?cè)谟H子代間的傳遞規(guī)律。

3.教學(xué)媒體和資源：

-使用PPT展示教材中的重點(diǎn)知識(shí)和遺傳圖解，通過圖文并茂的方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶基因傳遞的原理。

-利用視頻資源，展示與基因傳遞相關(guān)的實(shí)際案例和遺傳實(shí)驗(yàn)過程，增加學(xué)生的直觀感受和理解。

-利用在線工具，如基因傳遞模擬軟件，讓學(xué)生通過互動(dòng)操作，更深入地探索和理解基因在親子代間的傳遞過程。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解基因在親子代間的傳遞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)基因傳遞規(guī)律做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確基因傳遞教學(xué)目標(biāo)和基因傳遞重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)基因傳遞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入基因傳遞學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的基因概念和染色體知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為基因傳遞新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解基因在親子代間的傳遞知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出基因傳遞重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)基因傳遞難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞基因傳遞問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)基因傳遞知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決基因傳遞問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的基因傳遞錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與基因傳遞相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合基因傳遞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)基因傳遞的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的基因在親子代間的傳遞內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基因傳遞重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的基因傳遞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-遺傳學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：介紹孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)、摩爾根的果蠅眼色實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生了解遺傳學(xué)發(fā)展的歷程。

-基因技術(shù)應(yīng)用案例：提供基因編輯技術(shù)治療遺傳病、基因農(nóng)業(yè)改良作物等實(shí)例，讓學(xué)生了解基因技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

-遺傳咨詢與倫理問題：介紹遺傳咨詢的定義、意義和倫理問題，讓學(xué)生了解遺傳學(xué)在倫理道德方面的考量。

-親子代遺傳實(shí)例：提供人類遺傳病、動(dòng)物親子代遺傳現(xiàn)象等實(shí)例，讓學(xué)生通過觀察和分析，深入了解基因在親子代間的傳遞規(guī)律。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解遺傳學(xué)的發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)經(jīng)典的遺傳實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)學(xué)治療等領(lǐng)域的應(yīng)用，了解其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考遺傳咨詢的意義和倫理問題，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生可以結(jié)合實(shí)際生活中的遺傳現(xiàn)象，通過觀察和分析，深入了解基因在親子代間的傳遞規(guī)律。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣基因在親子代間的傳遞教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照基因傳遞的順序進(jìn)行組織，從基因的概念、顯性與隱性特征，到基因在親子代間的傳遞規(guī)律，以及基因技術(shù)的應(yīng)用等方面進(jìn)行系統(tǒng)展示。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)盡量簡潔，避免冗長的文字，使用圖表、圖示等直觀手段，使學(xué)生一目了然。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)將基因傳遞的核心概念和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)突出顯示，如基因的顯性與隱性、遺傳圖解等，以便學(xué)生抓住重點(diǎn)。

5.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，語言簡練，避免模糊不清的表達(dá)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握。

6.概括性強(qiáng)：板書應(yīng)能夠概括性地展示基因傳遞的主要內(nèi)容，便于學(xué)生整體把握和復(fù)習(xí)。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意排版、顏色搭配等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

```

基因在親子代間的傳遞

概念：基因是生物遺傳的基本單位，決定生物的性狀。

顯性與隱性：

-顯性基因：表現(xiàn)型中顯現(xiàn)的基因。

-隱性基因：表現(xiàn)型中不顯現(xiàn)的基因。

遺傳圖解：

（此處可插入遺傳圖解的圖示）

基因傳遞規(guī)律：

-孟德爾遺傳規(guī)律：分離律、自由組合律。

-連鎖遺傳規(guī)律：基因在染色體上的相對(duì)位置和傳遞方式。

基因技術(shù)應(yīng)用：

-基因編輯：治療遺傳病、改良作物等。

-基因農(nóng)業(yè)：提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和抗病性。

```

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，包括以下幾個(gè)方面：

-概念理解：要求學(xué)生準(zhǔn)確理解基因、顯性與隱性、遺傳圖解等基本概念。

-規(guī)律掌握：要求學(xué)生掌握孟德爾遺傳規(guī)律、連鎖遺傳規(guī)律等基因傳遞的基本規(guī)律。

-實(shí)際應(yīng)用：要求學(xué)生結(jié)合生活中的遺傳現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋和分析。

-技能訓(xùn)練：要求學(xué)生通過練習(xí)題，鞏固基因傳遞的計(jì)算和分析能力。

2.作業(yè)形式：包括書面作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)兩部分。書面作業(yè)包括填空題、選擇題、解答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解和掌握程度。實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等，以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和應(yīng)用能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)存在的問題進(jìn)行指正，并提出改進(jìn)建議。

2.針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因和正確的解題方法。

3.對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀作品，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.定期收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行總結(jié)和分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

5.鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例：通過展示與基因傳遞相關(guān)的實(shí)際案例，使學(xué)生更加直觀地理解和記憶基因傳遞的原理。

2.實(shí)驗(yàn)操作：設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)基因傳遞的過程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力。

3.小組合作：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：部分學(xué)生對(duì)基因的顯性與隱性特征以及基因傳遞規(guī)律的理解存在困難。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴講授法，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：批改作業(yè)反饋不夠及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生無法及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，影響學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生理解困難，增加課堂講解的清晰度和準(zhǔn)確性，提供更多的實(shí)例和圖解，幫助學(xué)生更好地理解基因傳遞的原理。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，增加互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.及時(shí)批改作業(yè)，提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生完成以下填空題，以鞏固對(duì)基因傳遞規(guī)律的理解：

（1）基因是生物遺傳的基本單位，決定生物的性狀。

（2）基因在親子代間的傳遞遵循_____和_____定律。

（3）顯性基因在表現(xiàn)型中顯現(xiàn)，隱性基因在表現(xiàn)型中不顯現(xiàn)。

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，解釋以下遺傳現(xiàn)象：

（1）為什么子女會(huì)有父母的某些特征？

（2）為什么有的家庭成員會(huì)有相同的遺傳病？

（3）為什么植物的花色會(huì)呈現(xiàn)出多樣性？

3.請(qǐng)學(xué)生完成以下計(jì)算題，以提