Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊

Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年外研版（三起）英語三年級下冊Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays。本課的主要內(nèi)容是學習詢問家庭成員工作日的表達方式。

本課的教學目標包括：

1.讓學生能夠理解并運用日常生活中的詢問家庭成員工作日的問題和回答。

2.讓學生能夠運用所學的詞匯描述家庭成員的工作日。

3.培養(yǎng)學生運用英語進行簡單交流的能力。

教學方法：采用任務(wù)型教學法，通過情景模擬、角色扮演等互動活動，讓學生在實踐中學習和運用英語。

教學步驟：

1.熱身活動：通過歌曲和游戲，讓學生復(fù)習和鞏固已學的家庭成員和工作日的詞匯。

2.情景模擬：創(chuàng)設(shè)一個家庭成員日常生活的場景，讓學生運用所學詞匯進行角色扮演。

3.練習活動：提供一些練習題，讓學生在小組內(nèi)進行合作完成，鞏固所學內(nèi)容。

4.總結(jié)與擴展：對本節(jié)課所學的內(nèi)容進行總結(jié)，并提供一些擴展性的問題，引導(dǎo)學生進行思考和討論。

教學評價：通過課堂觀察、小組活動參與度和練習題的正確率等方面進行評價。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學習詢問家庭成員工作日的表達方式，學生能夠在實際生活中運用英語進行簡單的交流，提高語言表達能力。同時，通過角色扮演等活動，學生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，如觀察力、判斷力和創(chuàng)造力。此外，通過學習不同家庭成員的工作日，學生能夠了解不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)文化意識，拓寬國際視野。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學習詢問家庭成員工作日的表達方式。學生需要掌握以下重點內(nèi)容：

（1）能夠理解和運用日常生活中的詢問家庭成員工作日的問題和回答，如“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”和“Yes,shedoes./No,shedoesn't.”等。

（2）能夠運用所學的詞匯描述家庭成員的工作日，如“workonSaturdays”和“gotowork”等。

（3）能夠通過角色扮演等活動，運用英語進行簡單交流，提高語言表達能力。

2.教學難點

本節(jié)課的難點是學生對詢問家庭成員工作日的問題和回答的理解和運用。學生可能會在以下方面遇到困難：

（1）理解“DoesyourmumgotoworkonSaturdays?”這個問題的含義，以及如何回答這個問題。

（2）正確運用“Yes,shedoes./No,shedoesn't.”等回答，可能會混淆“Yes”和“No”的用法。

（3）記憶和運用描述家庭成員工作日的詞匯，如“workonSaturdays”和“gotowork”等。

（4）在實際交流中，學生可能會忘記所學的表達方式，或者不知道如何運用所學的詞匯進行交流。

針對這些難點，教師需要采取有效的教學方法，如情景模擬、角色扮演、小組合作等，幫助學生理解和運用詢問家庭成員工作日的問題和回答。同時，教師需要提供充足的練習機會，幫助學生鞏固所學的詞匯和表達方式。教學資源1.軟硬件資源：

-電腦、投影儀和音響設(shè)備，用于播放教學視頻和音樂。

-教學課件，包括PPT、圖片和動畫，用于展示教學內(nèi)容和激發(fā)學生興趣。

2.課程平臺：

-利用班級微信群或?qū)W習平臺，發(fā)布教學資源和作業(yè)，方便學生進行自主學習和交流。

3.信息化資源：

-教學視頻和歌曲，用于輔助教學，增加學生的學習興趣和參與度。

-英語學習軟件和應(yīng)用程序，如Anki、Quizlet等，幫助學生記憶和復(fù)習詞匯。

4.教學手段：

-情景模擬和角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學知識。

-小組合作活動，促進學生之間的互動和交流。

-游戲和競賽，激發(fā)學生的學習積極性和參與度。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出本節(jié)課重點，強調(diào)本節(jié)課難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課堂教學結(jié)束后，對本節(jié)課知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課堂學習內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《DoesyourmumgotoworkonSaturdays?》英文原版小說，讓學生深入了解家庭成員工作日的背景和文化。

-《ADayintheLifeofaFamily》英文文章，介紹不同家庭成員在一天中的工作和活動。

-《FamilyRolesandResponsibilities》英文文章，探討家庭成員在工作和家庭中的角色和責任。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學習網(wǎng)站、視頻教程等，進一步學習詢問家庭成員工作日的問題和回答。

-學生可以參與在線論壇或社交媒體群組，與來自不同國家的學習者交流家庭成員工作日的表達方式。

-學生可以觀察和記錄自己家庭成員的工作日，嘗試用英語描述和分享他們的日常生活。

-學生可以設(shè)計一個家庭成員工作日的情景劇，通過角色扮演來練習和運用所學知識。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于家庭成員工作日的英文歌曲，通過音樂來表達和分享他們的學習體驗。

-學生可以參加英語角或英語俱樂部活動，與其他學習者一起練習詢問家庭成員工作日的問題和回答。

-學生可以利用英語學習應(yīng)用程序，如Anki、Quizlet等，復(fù)習和鞏固所學詞匯和表達方式。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、主動參與討論等。

-注意學生的發(fā)音和語法準確性，以及是否能夠正確運用所學詞匯和表達方式。

-評估學生在小組活動中的合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的貢獻，如是否積極參與討論、提出有價值的觀點等。

-注意學生是否能夠運用所學知識進行有效溝通和表達。

-評估學生的小組討論成果，如是否清晰、有邏輯地呈現(xiàn)討論內(nèi)容。

3.隨堂測試：

-評估學生在隨堂測試中的表現(xiàn)，如是否能夠正確回答問題、正確運用所學詞匯和表達方式等。

-注意學生是否能夠理解測試題目，以及是否能夠準確地運用所學知識。

-評估學生對所學知識點的掌握程度，如是否能夠正確運用所學詞匯描述家庭成員的工作日等。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學生作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否認真完成作業(yè)、作業(yè)內(nèi)容是否準確等。

-注意學生是否能夠獨立完成作業(yè)，以及是否能夠正確運用所學詞匯和表達方式。

-評估學生對所學知識點的掌握程度，如是否能夠正確運用所學詞匯描述家庭成員的工作日等。

5.教師評價與反饋：

-在課堂上，教師應(yīng)及時給予學生正面的反饋，鼓勵學生的進步和努力。

-對于學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試中的不足之處，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)和建議，幫助學生改進和提高。

-在作業(yè)批改中，教師應(yīng)給予學生詳細的反饋，指出學生的錯誤和不足之處，并提供改進的建議。

-教師應(yīng)定期與學生進行一對一的交流，了解學生的學習情況和問題，給予個性化的指導(dǎo)和建議。

-教師應(yīng)鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的語言能力和思維品質(zhì)。

-教師應(yīng)關(guān)注學生的學習進展，及時調(diào)整教學方法和策略，以滿足學生的不同需求。

-教師應(yīng)鼓勵學生積極參與課外學習活動，拓寬知識視野，提高實踐能力。

-教師應(yīng)與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學生的學習情況，為學生提供全面的支持。課后作業(yè)1.請用英語描述你家庭成員的工作日，包括他們的工作時間和地點。

答案：Mydadworksasateacher.Hegoestoworkat8amandcomesbackat5pm.Heteachesatamiddleschoolinourcity.Mymumisadoctor.Sheworksatahospital.Shegoestoworkat7amandcomesbackat6pm.Mybrotherisastudent.Hegoestoschoolfrom8amto4pm.

2.請用英語詢問你的朋友或同學家庭成員的工作日，并記錄他們的回答。

答案：Example1:

Me:DoesyourmumgotoworkonSaturdays?

Friend:No,shedoesn't.ShehasadayoffonSaturdays.

Example2:

Me:Doesyourdadworkinahospital?

Classmate:Yes,hedoes.Heisadoctor.

3.請用英語編寫一段對話，內(nèi)容是詢問和回答家庭成員的工作日。

答案：

A:DoesyourmumgotoworkonSundays?

B:Yes,shedoes.Sheworksinabank.

A:Doesyourdadworkinanoffice?

B:No,hedoesn't.Heworksathome.

4.請用英語描述你所在城市不同職業(yè)人們的工作日，如醫(yī)生、教師、警察等。

答案：Inourcity,doctorsusuallyworkfrom7amto6pm.Theyworkinhospitalsandclinics.Teachersworkfrom8amto5pm.Theyworkinschoolsanduniversities.Policemenworkinshifts.Someworkfrom8amto4pm,andothersworkfrom4pmtomidnight.

5.請用英語編寫一段對話，內(nèi)容是詢問和回答不同職業(yè)人們的工作日。

答案：

A:WhatdoesyourdoctorfrienddoonSundays?

B:Sheworksfrom8amto4pm.SheisondutyonSundays.

A:Whataboutyourteacherfriend?DoessheworkonSundays?

B:No,shedoesn't.ShehasadayoffonSundays.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬與角色扮演：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，讓學生在實踐中學習和運用英語，提高學生的語言表達能力和交際能力。

2.小組合作學習：鼓勵學生分組進行討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

3.個性化教學：針對不同學生的學習需求和特點，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，提高學生的學習興趣和效果。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生可能因為害羞、不自信等原因，不愿意積極參與課