2024年九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣 2.3 制取氧氣教案 （新版）新人教版

2024年九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣2.3制取氧氣教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣2.3制取氧氣教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年九年級化學(xué)上冊第二單元《我們周圍的空氣》的2.3節(jié)《制取氧氣》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，包括分解過氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物、加熱高錳酸鉀等方法。

2.了解制取氧氣實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟、注意事項(xiàng)及裝置的選擇。

3.能夠設(shè)計(jì)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力及科學(xué)思維。

教學(xué)重點(diǎn)為掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法及實(shí)驗(yàn)操作技能，教學(xué)難點(diǎn)為理解制取氧氣的原理和選擇合適的裝置。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)技能四個方面。

1.科學(xué)探究：通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的意識，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分類、歸納、概括等方法，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)思維分析，形成正確的認(rèn)識。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，注重實(shí)驗(yàn)過程的操作規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生對待實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真、細(xì)致、耐心、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

4.實(shí)驗(yàn)技能：通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生掌握制取氧氣的實(shí)驗(yàn)技能，包括裝置的選擇、操作步驟、注意事項(xiàng)等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，包括分解過氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物、加熱高錳酸鉀等方法。

2.了解制取氧氣實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟、注意事項(xiàng)及裝置的選擇。

3.能夠設(shè)計(jì)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

難點(diǎn)：

1.理解制取氧氣的原理和選擇合適的裝置。

2.掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，保證實(shí)驗(yàn)安全、順利進(jìn)行。

解決辦法：

1.針對難點(diǎn)1，通過動畫、圖片等形式展示實(shí)驗(yàn)原理，讓學(xué)生直觀理解制取氧氣的原理。同時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自選擇的裝置及理由，互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對裝置選擇的判斷能力。

2.針對難點(diǎn)2，在實(shí)驗(yàn)操作前，教師應(yīng)詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)，并進(jìn)行示范。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，教師加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，提高實(shí)驗(yàn)安全意識和操作技能。同時，設(shè)置實(shí)驗(yàn)過程中的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備（如顯微鏡、試管、燒杯等）、黑板、投影儀、計(jì)算機(jī)等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)課程網(wǎng)站等。

3.信息化資源：制取氧氣的教學(xué)視頻、動畫、圖片等。

4.教學(xué)手段：講授、演示、實(shí)驗(yàn)、小組討論、互動提問等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供制取氧氣的預(yù)習(xí)PPT、實(shí)驗(yàn)視頻等相關(guān)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“氧氣如何制取？”，“不同的制氧方法有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家獨(dú)立閱讀預(yù)習(xí)資料，理解制氧方法和相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等工具，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解制氧知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放氧氣的重要性和應(yīng)用場景的視頻，激發(fā)學(xué)生對制氧實(shí)驗(yàn)的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解制氧實(shí)驗(yàn)的原理、步驟和注意事項(xiàng)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自選擇的制氧方法和理由，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極參與討論，交流實(shí)驗(yàn)方法和觀察結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)中的疑問或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解制氧實(shí)驗(yàn)的原理和步驟。

-實(shí)踐活動法：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)動手能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解制氧實(shí)驗(yàn)的原理和步驟，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個簡單的制氧實(shí)驗(yàn)方案，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科學(xué)網(wǎng)站、書籍等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的制氧知識和實(shí)驗(yàn)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：了解并掌握過氧化氫法、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物法、加熱高錳酸鉀法等制氧方法。

2.制氧實(shí)驗(yàn)原理：理解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理，包括分解過氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物、加熱高錳酸鉀的化學(xué)反應(yīng)過程。

3.制氧實(shí)驗(yàn)操作步驟：熟悉制氧實(shí)驗(yàn)的操作步驟，包括裝置選擇、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)收集等。

4.制氧實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：掌握實(shí)驗(yàn)安全知識，了解并遵守實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)，如防止氣體泄漏、避免燙傷等。

5.氧氣的性質(zhì)：了解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如氧氣是無色無味的氣體，能夠支持燃燒等。

6.實(shí)驗(yàn)技能：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、問題解決能力等實(shí)驗(yàn)技能。

具體知識點(diǎn)梳理如下：

1.過氧化氫法：

-過氧化氫（H2O2）在二氧化錳（MnO2）的催化下分解生成水和氧氣。

-反應(yīng)方程式：2H2O2→2H2O+O2

-實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備過氧化氫溶液和二氧化錳催化劑，將溶液倒入容器中，加入催化劑，觀察氣泡產(chǎn)生。

2.加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物法：

-氯酸鉀（KClO3）在二氧化錳（MnO2）的催化下加熱分解生成氯化鉀（KCl）和氧氣。

-反應(yīng)方程式：2KClO3→2KCl+3O2

-實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備氯酸鉀和二氧化錳混合物，放入試管中加熱，收集氧氣。

3.加熱高錳酸鉀法：

-高錳酸鉀（KMnO4）在加熱條件下分解生成錳酸鉀（K2MnO4）、二氧化錳（MnO2）和氧氣。

-反應(yīng)方程式：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2

-實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備高錳酸鉀，放入加熱裝置中，收集氧氣。

4.制氧實(shí)驗(yàn)操作步驟：

-裝置選擇：根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法選擇合適的裝置，如試管、燒杯、導(dǎo)管等。

-實(shí)驗(yàn)操作：按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，如加入藥品、連接裝置、加熱等。

-數(shù)據(jù)收集：觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、氣體收集等。

5.制氧實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

-防止氣體泄漏：確保裝置的氣密性，避免氧氣泄漏。

-避免燙傷：加熱時注意安全，避免直接接觸熱源。

-實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范：遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)安全。

6.氧氣的性質(zhì)：

-氧氣是無色無味的氣體，不易溶于水。

-氧氣能夠支持燃燒，使燃燒更旺。

-氧氣能夠供給呼吸，支持生物體的生命活動。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，布置以下課后作業(yè)：

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：設(shè)計(jì)一個簡單的制氧實(shí)驗(yàn)，包括選擇合適的裝置、操作步驟和注意事項(xiàng)。

答案：可以選擇過氧化氫法或加熱高錳酸鉀法進(jìn)行制氧實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)裝置可使用試管、導(dǎo)管等。操作步驟包括準(zhǔn)備藥品、連接裝置、加熱等。注意事項(xiàng)有確保裝置氣密性、避免燙傷等。

2.計(jì)算題：已知實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和條件，計(jì)算所需藥品的用量。

答案：根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法，計(jì)算所需藥品的用量。例如，對于過氧化氫法，可根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟中給出的比例計(jì)算過氧化氫和二氧化錳的用量。

3.觀察與分析題：觀察實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象，分析產(chǎn)生原因。

答案：觀察實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、氣體收集等，分析產(chǎn)生原因。例如，過氧化氫分解時產(chǎn)生氣泡，是因?yàn)榉纸猱a(chǎn)生了氧氣氣體。

4.問題解決題：針對實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，提出解決方案。

答案：針對實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，如氣體泄漏、操作困難等，提出解決方案。例如，氣體泄漏問題可以通過檢查裝置氣密性來解決。

5.探究與拓展題：查閱相關(guān)資料，了解制氧實(shí)驗(yàn)的原理和應(yīng)用。

答案：通過查閱相關(guān)資料，了解制氧實(shí)驗(yàn)的原理和應(yīng)用。例如，過氧化氫法在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣中的應(yīng)用，以及氧氣在工業(yè)和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)1.教學(xué)內(nèi)容的安排：

在講解制氧實(shí)驗(yàn)的原理和操作步驟時，我盡量使用直觀的方式呈現(xiàn)，例如通過實(shí)驗(yàn)視頻和動畫。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然難以理解某些概念。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的互動式教學(xué)方法，例如小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

2.實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)：

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不理想。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和示范，確保每個學(xué)生都能掌握正確的操作方法。

3.學(xué)生的參與度：

在課堂討論和小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱闹R掌握不夠自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的支持和鼓勵，例如通過提問、鼓勵發(fā)言等方式，幫助學(xué)生建立自信，并積極參與課堂活動。

4.作業(yè)的布置和反饋：

在布置作業(yè)時，我注意到有些作業(yè)難度較高，導(dǎo)致學(xué)生完成作業(yè)的難度增加。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整作業(yè)難度，并提供更多的作業(yè)指導(dǎo)和支持。同時，我也會及時批改作業(yè)，并提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)資源的利用：

在教學(xué)過程中，我使用了多種教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)視頻、動畫、PPT等。然而，我發(fā)現(xiàn)有些資源的使用效果并不理想。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加精心地選擇和利用教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詳細(xì)闡述：

-制氧實(shí)驗(yàn)原理：過氧化氫分解、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物、加熱高錳酸鉀等。

-制氧實(shí)驗(yàn)操作步驟：裝置選擇、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)收集等。

-制氧實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：防止氣體泄漏、避免燙傷等。

-氧氣的性質(zhì)：無色無味、支持燃燒、供給呼吸等。

2.詞、句等詳細(xì)闡述：

-分解過氧化氫：H2O2→2H2O+O2

-加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物：2KClO3→2KCl+3O2

-加熱高錳酸鉀：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2

-氧氣與燃燒：氧氣支持燃燒，使燃燒更旺。

-氧氣與呼吸：氧氣供給呼吸，支持生物體的生命活動。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點(diǎn)知識，增加視覺吸引力。

-運(yùn)用有趣的圖案和符號，如氧氣分子結(jié)構(gòu)圖、燃燒火焰等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，繪制簡單的實(shí)驗(yàn)裝置圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶實(shí)驗(yàn)步驟。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：了解并掌握過氧化氫法、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物法、加熱高錳酸鉀法等制氧方法。

2.制氧實(shí)驗(yàn)原理：理解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理，包括分解過氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物、加熱高錳酸鉀的化學(xué)反應(yīng)過程。

3.制氧實(shí)驗(yàn)操作步驟：熟悉制氧實(shí)驗(yàn)的操作步驟，包括裝置選擇、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)收集等。

4.制氧實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：掌握實(shí)驗(yàn)安全知識，了解并遵守實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)，如防止氣體泄漏、避免燙傷等。

5.氧氣的性質(zhì)：了解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如氧氣是無色無味的氣體，能夠支持燃燒等。

課堂小結(jié)：

1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法：過氧化氫法、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物法、加熱高錳酸鉀法。

2.制氧實(shí)驗(yàn)原理：分解過氧化氫、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物、加熱高錳酸鉀的化學(xué)反應(yīng)過程。

3.制氧實(shí)驗(yàn)操作步驟：裝置選擇、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)收集。

4.制氧實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：防止氣體泄漏、避免燙傷。

5.氧氣的性質(zhì)：無色無味、支持燃燒、供給呼吸。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇一種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，并簡要說明其原理。

2.列出制氧實(shí)驗(yàn)的操作步驟。

3.說出制氧實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。

4.描述氧氣的性質(zhì)。