2023八年級語文上冊 第五單元 22 夢回繁華說課稿 新人教版

2023八年級語文上冊第五單元22夢回繁華說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級語文上冊第五單元22夢回繁華說課稿新人教版教學內容新人教版八年級語文上冊第五單元的第22課《夢回繁華》，本節(jié)課主要內容是讓學生通過閱讀文本，了解《清明上河圖》的歷史背景、藝術特點以及作者張擇端的藝術成就。文本描述了宋代都市的繁華景象，通過細致入微的描繪，使學生仿佛置身于那個繁華的夢境之中。

教學目標：通過學習本節(jié)課，學生能夠理解并掌握課文中的重要詞語和句式，了解《清明上河圖》的歷史價值和藝術特點，培養(yǎng)學生的審美情趣和欣賞能力。同時，通過分析課文中的描繪手法和表達技巧，提高學生的閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞能力、文化理解與傳承能力、思維品質和語言能力。通過學習《夢回繁華》，學生能夠提升對古代藝術作品的審美鑒賞能力，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，通過分析課文中的描繪手法和表達技巧，學生的思維品質和語言能力也得到鍛煉和發(fā)展。學情分析針對八年級的學生群體，他們在語文學科方面已有一定的閱讀和寫作基礎。根據之前的學習情況，學生在知識、能力、素質方面表現出以下特點：

1.知識層面：學生在之前的學習中，已經接觸并學習了一定量的文學作品，對古代文化有一定的了解。他們熟悉基本的閱讀方法和技巧，能夠理解記敘文、說明文、議論文等不同文體的文章。然而，對于古代藝術作品的鑒賞知識較為匱乏，對《清明上河圖》的歷史背景和藝術特點了解不深。

2.能力層面：學生在閱讀理解方面具備一定的基礎，能夠分析文章的結構和內容。然而，在藝術作品鑒賞方面，學生的能力較弱，缺乏對藝術作品細節(jié)的觀察和分析能力。在寫作方面，學生能夠運用基本的寫作技巧，但部分學生對于如何運用描繪手法和表達技巧還存在一定的困難。

3.素質層面：學生具備一定的思維品質，能夠進行邏輯思考和分析。在審美情趣方面，學生對藝術作品有一定的興趣，但缺乏深入理解和鑒賞的能力。在文化理解與傳承方面，學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的認識，但還需進一步加深對古代藝術作品的理解和傳承。

4.行為習慣方面：大部分學生上課態(tài)度認真，積極參與課堂討論。然而，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。此外，部分學生可能對藝術作品鑒賞存在抵觸情緒，認為難以理解和欣賞。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計和教學策略需要結合學生的實際情況進行調整。首先，需要通過引入有趣的導入活動，激發(fā)學生對古代藝術作品的興趣。其次，在教學過程中，需要通過分步驟的引導和講解，幫助學生逐步理解和欣賞《清明上河圖》。同時，通過設置適當的練習和任務，引導學生主動參與課堂討論，提高他們的閱讀理解和寫作能力。最后，需要加強對學生的鼓勵和激勵，培養(yǎng)他們的自信心和積極的學習態(tài)度。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、教學卡片、教材《夢回繁華》、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、在線學習平臺等。

3.信息化資源：《清明上河圖》相關圖片、視頻、藝術鑒賞課件、在線文章等。

4.教學手段：講解法、問答法、討論法、小組合作、角色扮演、任務驅動等。

5.教學輔助工具：教學PPT、思維導圖軟件、文本分析工具等。

6.評估工具：課堂問答記錄、小組討論報告、課后作業(yè)、學生自我評價等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《夢回繁華》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《夢回繁華》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《夢回繁華》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《夢回繁華》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《夢回繁華》的內容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握鑒賞藝術作品的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗藝術作品的鑒賞過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《夢回繁華》的內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握鑒賞藝術作品的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《夢回繁華》的內容，掌握鑒賞藝術作品的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《夢回繁華》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《夢回繁華》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《夢回繁華》知識點和鑒賞方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠準確地描述《清明上河圖》的歷史背景、藝術特點以及作者張擇端的生平事跡。他們將能夠識別并分析文本中的關鍵信息和細節(jié)，理解文本所傳達的宋代都市繁華景象。

2.能力提升：學生的閱讀理解能力將得到鍛煉和提升，他們能夠通過分析課文中的描繪手法和表達技巧，更好地理解和欣賞古代藝術作品。同時，通過參與課堂討論和實踐活動，學生的寫作能力和表達能力也將得到提高。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：本節(jié)課將有助于培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，使他們能夠對古代藝術作品有更深刻的理解和感悟。同時，通過學習《夢回繁華》，學生將對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深入的了解和傳承，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.學習興趣和動機：通過引入有趣的導入活動和豐富的教學資源，本節(jié)課將激發(fā)學生對古代藝術作品的興趣和好奇心，增強他們對語文學科的學習動機。

5.自主學習能力：學生在課前自主探索和課后拓展應用環(huán)節(jié)中，將培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。他們能夠獨立思考和解決問題，主動尋找和利用資源進行學習，提高自己的學習效果。

6.合作溝通能力：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)中，學生將學會與他人合作，培養(yǎng)良好的團隊合作意識和溝通能力。他們能夠通過討論和交流，共同解決問題，提高解決問題的效率和質量。

7.反思總結能力：在課后拓展應用環(huán)節(jié)中，學生將培養(yǎng)反思總結的能力。他們能夠對自己的學習過程和成果進行反思，發(fā)現自己的不足之處，并提出改進的建議，促進自己的不斷學習和提升。教學反思與總結在今天講授《夢回繁華》這一課時，我深感教學過程中的收獲與反思的重要性。從學生的反饋和互動中，我發(fā)現他們在了解《清明上河圖》的歷史背景和藝術特點方面有了一定的認識，這也證明了我所采用的教學方法在一定程度上是有效的。

首先，我在課前的自主探索環(huán)節(jié)，通過引導學生閱讀預習資料和思考問題，使他們能夠對《清明上河圖》有初步的了解。這種自主學習的方式，不僅培養(yǎng)了學生的獨立思考能力，還提高了他們對文本的閱讀理解能力。此外，我還注意到學生在課堂上的積極參與和討論，這讓我感受到他們對古代藝術作品的興趣和熱情。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處。例如，在講解《清明上河圖》的藝術特點時，我可能沒有充分地引導學生從細節(jié)上觀察和分析，導致他們對藝術作品的鑒賞能力沒有得到更好的提升。此外，在課堂管理方面，我也發(fā)現部分學生在課堂活動中存在注意力不集中的問題，這可能是因為他們對藝術作品的鑒賞存在一定的抵觸情緒。

針對這些不足，我計劃在今后的教學中進行改進。首先，我會在講解藝術作品時，更加注重引導學生從細節(jié)上進行觀察和分析，幫助他們提高藝術鑒賞能力。其次，我會嘗試采用更多樣的教學方法，如引入實地考察或藝術家講座等方式，讓學生更加直觀地感受藝術作品的美。同時，我也會加強對學生的關注，及時調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。板書設計1.文本內容梳理

-《清明上河圖》歷史背景

-作者張擇端生平事跡

-藝術特點及鑒賞方法

2.關鍵信息提煉

-《清明上河圖》描繪的宋代都市繁華景象

-文本中的描繪手法和表達技巧

-藝術作品鑒賞的要點和步驟

3.思維導圖設計

-《清明上河圖》的構圖和細節(jié)描繪

-作者張擇端的創(chuàng)作背景和藝術風格

-藝術作品鑒賞的思維框架和方法

4.藝術作品鑒賞實踐

-觀察《清明上河圖》的細節(jié)描繪

-分析文本中的描繪手法和表達技巧

-討論和分享藝術作品鑒賞的心得和體會

5.板書布局

-文本內容梳理部分位于板書左側

-關鍵信息提煉部分位于板書中間

-思維導圖設計部分位于板書右側

-藝術作品鑒賞實踐部分位于板書下方課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學生對《清明上河圖》的歷史背景、藝術特點以及作者張擇端的生平事跡的掌握情況。及時發(fā)現學生對文本的理解和鑒賞能力的不足，并針對問題進行解答和指導。

2.課堂觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度和表現，了解他們對課堂內容的興趣和理解程度。及時發(fā)現學生對藝術作品鑒賞方法的掌握程度，并針對問題進行解答和指導。

3.課堂測試：在課堂結束前，進行小規(guī)模的測試，了解學生對課堂內容的掌握程度。及時發(fā)現學生在閱讀理解、寫作表達和藝術鑒賞方面的不足，并針對問題進行解答和指導。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，了解學生對課堂內容的掌握程度。及時發(fā)現學生在閱讀理解、寫作表達和藝術鑒賞方面的不足，并針對問題進行解答和指導。

2.作業(yè)反饋：及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力。針對學生的優(yōu)點和不足，提出具體的改進建議和指導，幫助學生提高學習效果。

3.作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學生展示自