三年級上冊語文部編版-習(xí)作：猜猜他是誰-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

課題習(xí)作《猜猜他是誰》課型習(xí)作

授課時(shí)間1課時(shí)

敎學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好.2.學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點(diǎn).3.培養(yǎng)學(xué)生通過語言表達(dá)出自己的情感.敎學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法.敎學(xué)難點(diǎn)寫出人物的特點(diǎn).教具準(zhǔn)備課件敎學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課敎學(xué)一、導(dǎo)入.德國哲學(xué)家萊布尼茨說過:“世上沒有兩片完全相同的樹葉.”物種是有其多樣性的,人也有各種式樣.每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),你能通過描寫一個(gè)人的特點(diǎn),讓大家猜出他是誰嗎?今天就來看看誰寫得最像!二、觀察并說一說1.猜猜他是誰.這節(jié)是作文課,我們先來一起做個(gè)游戲好嗎?游戲的名字就叫“猜猜他是誰”.老師出示圖片,要求學(xué)生說出人物的名字和一些情況,看看在最短時(shí)間內(nèi)被同學(xué)說出多少特點(diǎn)來.（可以按照性格特點(diǎn)、外貌特征等方面來介紹.）2.讓同學(xué)們用自己積累的詞語自由地說一說,也可以說一說你是如何想到的.3.評價(jià)剛才說的同學(xué)是從哪幾方面說的.4.教師圖中的人物進(jìn)行特點(diǎn)的總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用成語5.明確寫人的要求:通過剛才的游戲,同學(xué)們總結(jié)一下,你要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個(gè)人?自己先想一想,然后同桌交流一下.三、指導(dǎo)寫作1.怎樣寫好文章?從哪些方面入手呢?學(xué)生交流討論（方法、技巧、格式、詞句等方面）2.出示寫作的要求,按照要求步驟進(jìn)行寫作.3.想一想,我們可以從哪些方面介紹一個(gè)人?（自由交流）（課件出示）外貌、性格、愛好以及品格等.①外貌描寫的詞語:頭發(fā)—又黑又直亂七八糟的又長又直；眼睛—大大的水靈靈的水汪汪的明亮的炯炯有神的小小的；嘴—小巧的靈巧的紅潤的撅得高高的；臉—圓圓的小小的巴掌大的胖嘟嘟的紅彤彤的......②性格描寫的詞語:活潑、開朗、幽默風(fēng)趣、嚴(yán)肅沉穩(wěn)③愛好描寫的詞語:手工、畫畫、科學(xué)、書法、下棋、音樂④品格描寫的詞語:善良、堅(jiān)強(qiáng)、寬容、助人為樂、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友善4.全班交流:別人是怎樣評價(jià)這個(gè)同學(xué)的?你認(rèn)為他最突出的一兩個(gè)特點(diǎn)是什么?5.同桌互說互評,嘗試口頭習(xí)作.（1）要求抓住一兩個(gè)特點(diǎn)介紹一個(gè)同學(xué).（2）互相評議介紹得是否具體.四、范文賞析,打開思路.1.老師朗讀一篇介紹自己同學(xué)的文章,請同學(xué)們聽清楚:（1）老師從哪幾方面介紹這個(gè)同學(xué)?是如何介紹的?（2）為了能更突出特點(diǎn),老師用了什么具體事例?2.課件出示例文他又高又結(jié)實(shí),笑起來會(huì)露出潔白的大門牙,可燦爛了.他說話時(shí)聲音像洪鐘一樣響亮.可惜上課時(shí)他總是沒精打采地坐著,像總沒吃飽飯似得,唉!真想給他背個(gè)背背佳,不然變成駝子,可就不帥了.3.學(xué)生交流.4.教師小結(jié)技巧.①描寫外貌是要簡潔突出重點(diǎn).②寫人物性格時(shí),先總說性格,再寫事例.③人物的兩個(gè)方面最好一正一反,這樣有趣.④描寫人物要寫出語言、動(dòng)作、神態(tài)等.五、學(xué)生習(xí)作.1.寫話要求《1》列提綱:先選定一個(gè)自己想要寫的人.寫出他的特點(diǎn)、按照一定的順序來寫.（例如:外貌—性格—愛好—品格等來寫）適當(dāng)?shù)募尤刖唧w事例來突出特點(diǎn).《2》注意格式:每段開頭空兩格；標(biāo)點(diǎn)符號占一格；不認(rèn)識的字可以用拼音代替,注意語句通順.2.學(xué)生習(xí)作,教師巡回指導(dǎo).【設(shè)計(jì)意圖:名人名言導(dǎo)入,自然引到習(xí)作題目及要求.】【設(shè)計(jì)意圖:書面表達(dá)之前應(yīng)該先口語表達(dá),說清楚,就打開了思路,為書面寫作打下基礎(chǔ).】【設(shè)計(jì)意圖:寫作后,再引導(dǎo)學(xué)生修改,培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和耐心.】課堂小結(jié)及拓展延伸六、小結(jié)拓展

1.把全班同學(xué)的作文展示出來,舉辦活動(dòng)；猜猜他是誰?看看你根據(jù)誰的作文猜出了他的寫作對象?是依據(jù)哪一點(diǎn)猜出來的