Unit4 My home A Let's learn（教案）人教PEP版英語四年級上冊

教案：Unit4MyhomeALet'slearn教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為PEP版英語四年級上冊Unit4MyhomeA部分，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為家庭房間的名稱和描述，包括livingroom,bedroom,kitchen,bathroom等。同時，學(xué)生需要學(xué)會用Therebe句型來描述房間內(nèi)物品的擺放。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學(xué)的房間名稱和描述。2.學(xué)生能夠運用Therebe句型來描述房間內(nèi)物品的擺放。3.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對家庭的認(rèn)識和熱愛。教學(xué)難點：1.Therebe句型的運用。2.家庭房間名稱的記憶。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.課本。2.教學(xué)掛圖。3.錄音機(jī)。4.學(xué)生自制的家庭房間模型。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入通過與學(xué)生談?wù)摷彝ィ龑?dǎo)學(xué)生說出家庭房間的名稱，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課展示（1）展示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭房間，學(xué)習(xí)房間名稱。（2）播放錄音，讓學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)Therebe句型。（3）通過游戲，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。3.實踐活動學(xué)生分組，每組選擇一個家庭房間，用Therebe句型描述房間內(nèi)物品的擺放，并進(jìn)行匯報。（2）布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用Therebe句型描述自己家庭的房間布局，并用英語寫下來。板書設(shè)計：Unit4MyhomeALet'slearn1.房間名稱：livingroom,bedroom,kitchen,bathroom2.Therebe句型：Thereis/are+名詞+地點作業(yè)設(shè)計：1.聽錄音，跟讀課文。2.用Therebe句型描述自己家庭的房間布局，并用英語寫下來。3.預(yù)習(xí)Unit4MyhomeB部分。課后反思：本節(jié)課，學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭房間名稱和描述方面表現(xiàn)良好，但在運用Therebe句型時，部分學(xué)生還存在困難。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對Therebe句型的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這一句型。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在實際操作中加深對所學(xué)知識的理解。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點在Unit4MyhomeALet'slearn的教學(xué)過程中，教學(xué)難點主要集中在兩個方面：一是學(xué)生對Therebe句型的掌握和運用；二是家庭房間名稱的記憶。這兩個難點對于學(xué)生理解和運用本節(jié)課的知識至關(guān)重要，因此，教師需要針對這兩個難點進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)。1.Therebe句型的結(jié)構(gòu)：Thereis/are+名詞+地點。教師需要明確告訴學(xué)生，這個句型用于描述某個地方有或者存在某物。例如，Thereisatableinthelivingroom.（客廳里有一張桌子。）2.Therebe句型的主語：Therebe句型的主語是后面的名詞，而Thereis/are只是引導(dǎo)詞，沒有實際意義。因此，當(dāng)主語是單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞時，用Thereis；當(dāng)主語是復(fù)數(shù)名詞時，用Thereare。例如，Thereisabookonthetable.（桌子上有一本書。）；Therearetwochairsinthebedroom.（臥室里有兩條椅子。）3.Therebe句型的時態(tài)：Therebe句型有一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時三種時態(tài)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，即Thereis/are。教師需要強(qiáng)調(diào)，一般現(xiàn)在時表示客觀存在的事實。例如，ThereisaTVinthelivingroom.（客廳里有一臺電視。）4.Therebe句型的肯定句、否定句和疑問句：教師需要分別講解這三種句式的構(gòu)成和用法。肯定句已在上一點中提到，這里不再贅述。否定句在Therebe后加上not，即Thereisn't/aren't+名詞+地點。例如，Thereisn'tabedinthekitchen.（廚房里沒有床。）。疑問句將Therebe提前，即Is/Are+名詞+地點+There？例如，Arethereanypicturesonthewall?（墻上有沒有畫？）5.Therebe句型的拓展：教師可以引導(dǎo)學(xué)生用Therebe句型描述其他場景，如教室、公園等，以加深對句型的理解和運用。1.通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識各個家庭房間，從而加深對房間名稱的記憶。例如，展示客廳、臥室、廚房、浴室等房間的圖片，讓學(xué)生說出對應(yīng)的英語名稱。2.設(shè)計游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和記憶家庭房間名稱。例如，組織學(xué)生進(jìn)行“家庭房間接力賽”，每組學(xué)生依次說出一個家庭房間名稱，說錯或重復(fù)者淘汰，直到剩下一名學(xué)生為勝者。3.利用歌曲和兒歌，讓學(xué)生在吟唱中學(xué)習(xí)和記憶家庭房間名稱。例如，創(chuàng)編一首關(guān)于家庭房間的兒歌，讓學(xué)生在唱唱跳跳中記住各個房間的名稱。4.鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行實地觀察，用英語描述自己家庭的房間布局，從而鞏固所學(xué)知識。5.定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和檢測，幫助學(xué)生鞏固記憶。例如，每節(jié)課前進(jìn)行家庭房間名稱的快速問答，或者布置相關(guān)的測試題。繼續(xù)對教學(xué)難點進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說明：6.教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際交流中運用Therebe句型。例如，可以設(shè)計一個“房屋買賣”的情境，讓學(xué)生扮演買家和賣家，使用Therebe句型來描述和詢問房屋的布局和設(shè)施。這樣的角色扮演活動能夠提高學(xué)生的語言實際運用能力，并加深對句型的理解。7.在教學(xué)中，教師應(yīng)該提供大量的例句和練習(xí)，讓學(xué)生在不同的語境中練習(xí)使用Therebe句型。通過大量的輸入和輸出練習(xí)，學(xué)生能夠逐漸熟悉并掌握句型的用法，從而能夠在實際交流中自如地使用。8.對于家庭房間名稱的記憶，教師可以設(shè)計一些記憶游戲，如“記憶卡片”游戲，讓學(xué)生翻看卡片并快速說出對應(yīng)的房間名稱。這樣的游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們在輕松愉快的環(huán)境中記憶單詞。9.教師可以利用教室內(nèi)的物品和空間，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。例如，教師可以指著教室里的物品，用Therebe句型進(jìn)行描述，讓學(xué)生模仿并創(chuàng)造自己的句子。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀地理解句型的用法，并能夠迅速將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。10.在課后作業(yè)設(shè)計中，教師可以布置一些與家庭房間相關(guān)的任務(wù)，如讓學(xué)生繪制自己家庭的房間分布圖，并用There