四年級第一學期家長會課件

熱烈歡迎各位家長的到來單擊添加副標題四年級家長會感謝單擊添加副標題一是感謝你們在百忙之中,來到這里,和老師一起探討孩子的教育問題。二是感謝你們平時在工作上對我的理解和支持。誰在教育孩子？是家庭？還是學校？01既是家庭，也是學校?！R卡連柯02這世界上沒有比教育孩子成人更重要03的事情了。04——柏拉圖05——學校、老師希望與全體家長共同努力，為了一切孩子的未來06世上有兩件事是不可以等的一件是：孝順父母另一件是：教育孩子，錯過了教育的年齡，以后再補救就難了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧”。哪怕天下人都看不起你的孩子，做父母的也應該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他、為他自豪。一、認識四年級1、學習內(nèi)容心理方面01.思想意識01.管理理念關注班上每一個學生培養(yǎng)良好的學習、衛(wèi)生及行為習慣嚴格要求,自主管理讓每一位學生都快樂學習，健康成長!（一）四年級學生的心理特點四年級孩子是開始從被動學習主體向主動學習主體轉變。雖然有了一些自己的想法，但明辨是非的能力還是十分有限，社交經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到自己難以解決的問題四年級是培養(yǎng)孩子學習能力、情緒控制力的關鍵期，同時也是培養(yǎng)學生良好學習習慣的的最后時期。好的學習習慣在很大程度上影響著孩子的的學習成績，因而，希望我們家長和老師共同配合幫助我們的孩子順利度過這一關鍵時期。（三）四年級孩子會出現(xiàn)的一些分化上了四年級很多家長的感受就是孩子的成績下降了。一、二、三年級時，孩子們都能考九十分以上，沒有太大差別，可是四年級開始成績就出現(xiàn)較大差距。學習能力分化小學1—3年級，孩子所學的知識比較單一，動手、動腦的題目少，但從四年級開始，學習逐漸復雜，需要調(diào)動孩子腦、眼、耳、口等綜合器官，這時候學習能力的分化也就開始了。.紀律分化小學1—3年級大多數(shù)孩子比較聽話，但四年級以后，一部分孩子原來很守紀律的孩子開始上課搗亂、沉迷網(wǎng)絡等等。分化的原因孩子行為的獨立性增強在低年級，老師、家長是孩子們心目中的權威，孩子們會無條件依賴信任我們，但隨著孩子獨立意識的增強，再加上部分孩子任性，時間觀念不強，在交友過程中不能很好地辨別是非，我們之前可愛乖巧的孩子就會變得固執(zhí)、無理取鬧、甚至產(chǎn)生反抗行為。2．學習內(nèi)容趨于復雜化部分孩子1—3年級成績不錯，主要是以機械記憶為主取得了好成績，而從四年級開始，學習內(nèi)容已從簡單的機械記憶向復雜的邏輯思維開始轉變，認真看書、寫作業(yè)并不能等于孩子在學習上動了腦筋，而在學習上缺乏思辨的孩子，成績也會每況愈下。學習方式開始變化1—3年級主要是機械記憶，而從4年級開始抽象思維發(fā)展，這也是孩子們產(chǎn)生分化的開始。一些孩子思想松懈，對自己放松要求低年級孩子剛入學時，想給其他人留下好印象，學習努力。高年級面臨升學壓力，也不敢輕易放松，唯獨三四年級的學生，既熟悉了學校環(huán)境又不面臨升學壓力，一些孩子就得過且過，在不知不覺中落到其他同學后面。1部分學生學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，缺乏主動性，如：不抓緊時間，發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問、書寫潦草，時時需要老師監(jiān)督，家庭作業(yè)完成情況很不理想等。2少數(shù)學生還沒有擺正學習的位置，貪玩、上網(wǎng)玩游戲，無心學習。3學生安全意識不強，喜歡奔跑打鬧，有事有病，不請假。4部分學生衛(wèi)生習慣差，校服、紅領巾、指甲臟。本班存在的問題以上問題，我們老師一定會想辦法去解決，但是學校教育離不開家庭教育，如果一個孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，所以，在這里我向家長朋友們提出幾點建議：STEP1STEP2STEP3STEP4關心孩子的學習第一、抓作業(yè).堅持檢查孩子的作業(yè)并簽名，口頭作業(yè)、復習、預習作業(yè)也不容草率.第二、要給孩子創(chuàng)造一個適合孩子學習的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習慣。第三、了解孩子每天的學習內(nèi)容，幫助孩子按進度過關。二、培養(yǎng)孩子的良好習慣英國有句諺語：行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運、命運決定人生。生動的闡述了習慣的重要性，所以家長要從小注重培養(yǎng)孩子的習慣。學習習慣衛(wèi)生習慣行為習慣為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？030201無論是誰，解決孩子的心理問題都是一個需要花時間和精力的事情，這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理教育的原則和技巧建議一：身教重于言傳教育無他，榜樣而已建議二：“斥責”要有的放矢批評要達到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個問題和批評具體要解決什么問題。自己看不慣的就批評，甚至數(shù)罪并罰。常常會讓孩子挨了批評還不知道為什么。為此，在批評孩子前一定要有的放矢建議三：重結果更重過程1有些家長不關心孩子學習方法是否科學，學習是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關心結果。有的甚至在孩子取得了好成績時，還不斷地提醒孩子還有不足，這個錯誤不該犯，那個錯誤不應該。結果，讓孩子對自己沒了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學習動力，在面對考試時，更多的不是去想如何提高復習效率，而是擔心不能實現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結果可想而知。2建議四：保持一致，始終如一家長有時間的時候，能夠注意到孩子的問題，自己工作吃力了，或者情緒不好時，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺到教育只是滿足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點不一致，常讓孩子有機可乘，最終影響到教育效果。建議五：分解目標，逐步實施無論是培養(yǎng)習慣、改正缺點，還是實現(xiàn)目標，都必須是可以操作的。所謂“操作”的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對孩子的要求只是一個理論上成立的計劃，那么就無法指望孩子能夠如你所愿。建議六：保護孩子的自尊心1真正憐惜孩子的家長，一定允許孩子有失誤的時候，并且在孩子失誤時抱有強烈的同情心而不是簡單的訓斥。如果能和孩子站在一起面對失誤而不是站在對立面批評，即使孩子考砸了，他也會主動告訴你，因為這時候他非常需要有人分憂。能分憂的家長一定有權威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。2愛是家庭教育的前提和基礎。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長的積極性，成才的孩子常常是在家長的激勵下成長起來的。相反，家長如果對孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才智。應該表揚就及時表揚，口頭表揚一點不遜于物質(zhì)獎勵，而且往往效果更好。給錢并不是教育，給錢并不是愛。1建議七：會愛孩子201建議八：別在孩子面前數(shù)落老師、譴責學校02親其師，信其道。孩子對老師的尊敬會在你的數(shù)落之中蕩然無存，就會對該老師的課堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，久之，成績下降，形成惡性循環(huán)。多和孩子進行必要的溝通和交流。工作再忙也要抽點時間來了解孩子的學習情況。多給孩子一點鼓勵和信心。嚴格管理時間，科學安排時間。溝通,支持老師的工作。我們家長可以作如下嘗試：針對學生的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時和老師聯(lián)系、教育孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，不亂花錢。01要用平和的心態(tài)去看待孩子。02盡量抽時間多陪陪孩子。03在孩子面前做好表率。做好孩子的安全教育工作。04給孩子一個空間，讓他自己往前走01給孩子一個時間，讓他自己去安排02給孩子一個條件，讓他自己去體驗03給孩子一個問題，讓他自己找答案04給孩子一個困難，讓他自己去解決05給孩子一個機遇，讓他自己去抓住06給孩子一個交往，讓他自己去合作07給孩子一個對手，讓他自己去競爭08給孩子一個權力，讓他自己去選擇09給孩子一個題目,讓他自己去創(chuàng)造10我們能給孩子的：5%55%30%10%孩子是我們永遠的希望，讓我們攜