2024四年級(jí)語文上冊(cè)第五單元習(xí)作：生活萬花筒教案新人教版

Page1習(xí)作：生活萬花筒教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步體會(huì)按肯定依次寫事，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清晰。2.能依據(jù)肯定的依次把一件事寫清晰。3.留心身邊生活，把生活中常見的事物變成自己的寫作素材。4.依據(jù)別人的看法，用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好。大家見過萬花筒嗎？萬花筒是我們小時(shí)候很著迷的一種玩具，從萬花筒里我們能觀賞到多數(shù)繽紛的“花兒”。透過生活萬花筒,我們又會(huì)看到怎樣的精彩呢？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起觀賞一下吧。出示視頻。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第五單元習(xí)作“生活萬花筒”吧。二、明確目標(biāo)，引導(dǎo)審題，自主擬題。學(xué)生勾畫出這次習(xí)作的要求后溝通。出示本次習(xí)作要求：1.選一件你印象深的事，按肯定的依次把這件事情寫清晰。2.寫完后，讀給同學(xué)聽，請(qǐng)同學(xué)說說這件事是否寫清晰了，再參考同學(xué)的建議修改。師引導(dǎo)學(xué)生閱讀語文書，依據(jù)書上給我們供應(yīng)的信息，找出選材特點(diǎn)。生溝通。師總結(jié)：我們可以選擇我們親身經(jīng)驗(yàn)的事來寫，也可以選擇我們看到的事或聽說的事來寫。生溝通。師總結(jié)：從內(nèi)容上來說，我們可以選擇生活中的是趣事、奇事、樂事、苦惱事、難過事、感人事來寫。生溝通。師總結(jié)：我們可以選擇家庭中發(fā)生的事，還可以選擇學(xué)校生活，社會(huì)生活中發(fā)生的事。師：請(qǐng)選擇一件印象最深刻的事情，用簡(jiǎn)要的語言寫學(xué)習(xí)單上。出示學(xué)生學(xué)習(xí)單，學(xué)生填寫后溝通。三、擬題師：要寫一篇好文章，我們須要擬一個(gè)具有吸引力的題目。讀了這些標(biāo)題，你發(fā)覺好的題目有什么特點(diǎn)呢？生：《捉蚊趣事》《爺爺戒煙了》這兩個(gè)標(biāo)題，一讀我就知道文章寫的是什么事。生：讀了《她收到了禮物》《信不信由你》這兩個(gè)題目，我有一種想接著讀下去的欲望，想知道她收到了什么禮物，想知道原委發(fā)生了什么驚奇的事。生：我覺得《照片里的暖和》《教室里的掌聲》這兩個(gè)標(biāo)題很有深意，會(huì)引發(fā)我的思索，我會(huì)想是什么讓小作者感受到暖和，掌聲給小作者帶來了什么。師：剛才同學(xué)們簡(jiǎn)要寫下了自己印象最深刻的事，請(qǐng)依據(jù)你選擇的事務(wù)，擬定一個(gè)吸引人的題目，并把你擬定的標(biāo)題寫在學(xué)習(xí)單上吧。出示學(xué)生寫的學(xué)習(xí)單后溝通。四、讀中學(xué)寫師：確定了時(shí)間，擬定了標(biāo)題，如何按肯定的依次寫清晰這件事呢？引導(dǎo)回顧《麻雀》一文。生：《麻雀》這篇課文先寫了事情的起因獵狗攻擊小麻雀，接著寫老麻雀奮不顧身挽救幼兒的經(jīng)過，最終寫事情的結(jié)果獵狗被老麻雀的志氣震撼而退縮。師：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)《麻雀》一文給我們帶來的啟示，細(xì)致地想想，給你留下印象深刻的事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，接著完成學(xué)習(xí)單。學(xué)生共享學(xué)習(xí)單。師：我們填寫了學(xué)習(xí)單，梳理了事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果就可以幫助我們把這件事寫得更清晰。四、片段練習(xí)。師：那么怎樣把事情發(fā)展過程中的重點(diǎn)內(nèi)容寫清晰呢？出示：老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想挽救自己的幼兒。可是因?yàn)轶@慌，它渾身顫抖，發(fā)出嘶啞的聲音，打算著一場(chǎng)搏斗。在它看來，獵狗是個(gè)多么浩大的怪物啊！可是它不能安穩(wěn)地站在高高的沒有危急的樹枝上，一種強(qiáng)大的力氣使它飛了下來。生：這段話把老麻雀愛護(hù)小麻雀時(shí)的動(dòng)作、聲音、心理都寫了出來。師：把作者看到的、聽到的、想到的，把這些內(nèi)容寫下來，就栩栩如生地呈現(xiàn)出老麻雀與獵狗相遇時(shí)的無畏。出示：我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！突然聽到背后有人叫我：“小摯友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我的爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”?老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對(duì)，咱們一起爬吧！”?我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，最終都爬上了天都峰頂。生：《爬天都峰》這一課作者寫了爬山前看到的“啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈”，以及他是怎么想的“我爬得上去嗎？……似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫”，還寫了他在爬天都峰時(shí)和老爺爺?shù)膶?duì)話以及他爬山時(shí)的動(dòng)作。師：是的，作者就是抓住了他爬山時(shí)怎么想，怎么說的，怎么做的，把自己從不敢爬到最終爬上去了的過程清晰地寫了出來。師：接下來的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們選擇你印象深刻的這件事中最重要的一部分，寫一個(gè)片段，別忘了用上從課文中習(xí)得的妙招。(學(xué)生練習(xí)寫片段)師：現(xiàn)在我們一起來看看這位同學(xué)完成的習(xí)作片段吧。讀完之后，你有什么想法？出示片段：現(xiàn)在已經(jīng)是晚上11點(diǎn)，我這才想起爸爸媽媽出差去了，奶奶眼睛不太好，不能來接我，我只能一個(gè)人回家。我從來沒感覺到只有一條路之隔的小區(qū)相距那么遠(yuǎn)，一條公路竟那么長(zhǎng)。路上沒有一輛車，也沒有一個(gè)人，路燈發(fā)出淡黃的光，看起來很微弱，似乎隨時(shí)都要熄滅似的。我四處張望，還是只有我一個(gè)人，只能硬著頭皮走回去了。我加快腳步向前走，心咚咚地跳著。突然，一陣風(fēng)吹來，花園前面的大樹枝搖起來，仿佛一只大手向我伸過來。大樹下面的灌木也嘩啦啦地?fù)u起來，會(huì)不會(huì)是大妖怪帶著一群小妖怪來抓我？想到這，我的頭皮發(fā)麻，呼吸都要停止了，真想大喊一聲“救命”!生：讀了短文，我知道這位同學(xué)是寫她深夜一個(gè)人回家的事。這位同學(xué)把自己走夜路時(shí)看到的“路上沒有一輛車，也沒有一個(gè)人，路燈發(fā)出淡黃的光”、聽到的“大樹枝搖起來”“灌木也‘嘩啦啦’地?fù)u起來”，想到的“會(huì)不會(huì)是大妖怪帶著一群小妖怪來抓我”，寫得很具體，我能感受到她當(dāng)時(shí)內(nèi)心的恐驚擔(dān)憂。師：這個(gè)片段的確寫得很精彩。一個(gè)人走夜路，故事中的主角只有自己，把自己看到的、聽到的、想到的寫具體，讓人有身臨其境的感覺，同時(shí)片段中豐富的想象也為故事增加不少色調(diào)。五、修改片段，完成習(xí)作。1.修改自己的片段；2.獨(dú)立完成第一次習(xí)作。要求：①按肯定的依次寫；②把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫具體。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，俗話說“文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來?！边@節(jié)課，我們就要對(duì)自己的文章進(jìn)行修改。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了要想寫清晰一件事就要交代清晰時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素，要按肯定的依次一段一段地寫，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫具體。出示：寫清晰一件事：1.按肯定的依次寫清晰。2.把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫具體。二、明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)師：請(qǐng)依據(jù)老師給出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成習(xí)作的自評(píng)，看看自己能得幾顆星。然后同學(xué)之間進(jìn)行互評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)他評(píng)選材真實(shí)依次清晰重點(diǎn)突出注意細(xì)微環(huán)節(jié)寫出感受書寫工整三、展示溝通我們首先來共享一篇優(yōu)秀習(xí)作，看它是怎么把事情寫清晰的。請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵，細(xì)致閱讀這位同學(xué)的習(xí)作。出示文章：勸爸爸戒煙我的爸爸有自己的公司，在事業(yè)上小有成就，在家也很勤快，家務(wù)活基本上都承包了?？伤麉s有個(gè)大大的缺點(diǎn)——吸煙，并且煙癮特殊大，每天要吸兩包煙。我擔(dān)憂爸爸的身體，于是下決心幫他戒煙。我費(fèi)盡心機(jī)想了好幾天，最終想出三條妙計(jì)。第一條：勸。我在網(wǎng)上收集了大量吸煙有害健康的資料，并打印成冊(cè)。利用爸爸心情好的一個(gè)晚上，我拿著資料靜靜走到爸爸身旁。此時(shí)爸爸正噴云吐霧，口中還念念有詞：“飯后一支煙，賽過活神仙?！蔽野殉蓛?cè)的資料交給爸爸，趁熱打鐵地說：“爸爸您看，這煙里含有大量的尼古丁，危害極大。為了您的健康，請(qǐng)把煙戒了吧!”爸爸聽后笑了笑，把資料放下，漸漸地說：“我吸煙好多年，也沒發(fā)覺什么大病小病，可見這種說法不肯定有道理?！蔽液芟敕磳?duì)，可又不知怎么說，只能承認(rèn)此計(jì)不成。其次條：藏。我起先運(yùn)用怪招了。見爸爸睡著了，我把他的煙和打火機(jī)全藏了起來，然后裝作若無其事地玩電腦。爸爸睡醒后的第一件事是吸煙，可沒找到煙和打火機(jī)，很不耐煩地問我：“兒子，我的煙呢?”我故作鎮(zhèn)靜地說：“我哪知道，你放哪兒了?”說完，裝腔作勢(shì)地幫爸爸找煙。爸爸沒再說話，一會(huì)兒不見卻吸上了，原來他又去買煙了。唉，此招又失敗了!第三條：攻。爸爸特別疼愛我，視我為他的掌心寶。有次他在吸煙的時(shí)候，我靜默地坐在他的懷里，深情地看著他的眼睛，突然間我連續(xù)咳嗽了好幾聲。爸爸關(guān)切地問：“兒子，感冒了?”我小聲地帶著哭腔說：“爸爸，是您的煙嗆的?！卑职至⒖贪褵煖缌恕Ｎ页脵C(jī)說：“爸爸，我總吸您的二手煙，有沒有危害呀?”爸爸用深情的目光看了我一會(huì)兒，小聲地、堅(jiān)決地說：“兒子，爸爸戒煙!”幾個(gè)月以來，我沒見爸爸再吸煙。真是攻心為上，父子情深呀!師：我們來聽聽同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)。生：小作者先開宗明義，交代事情的起因，勤快的爸爸有個(gè)致命的缺點(diǎn)——煙癮大。接著敘述事情的經(jīng)過，“我”為勸爸爸戒煙，實(shí)行三條妙計(jì)，分別總結(jié)成“勸”“藏”“攻”三個(gè)要點(diǎn)，先“理”后“兵”，三管齊下，最終大獲勝利。最終交代事情結(jié)果，爸爸最終戒煙了。師：文章按事情發(fā)展的依次來寫，從想要幫爸爸戒煙，到具體實(shí)施行動(dòng)，再到?jīng)]見爸爸再吸煙，一步步地把幫爸爸戒煙的事情寫得清晰明白。生：這篇文章重點(diǎn)寫了小作者是怎么勸爸爸戒煙的。中間三段分別敘述三條妙計(jì)“勸”“藏”“攻”。師：文章重點(diǎn)突出，圍繞中心詞“勸”“藏”“攻”寫勸解爸爸戒煙的實(shí)施過程，一計(jì)不成，又生一計(jì)，一波三折，情節(jié)生動(dòng)。生：小作者把自己在勸爸爸戒煙時(shí)是怎么想的，怎么說的，怎么做的，都寫得特別清晰。尤其是父子倆的日常對(duì)話，清晰地呈現(xiàn)了爸爸戒煙的困難和過程。師：是的，小作者特別注意細(xì)微環(huán)節(jié)描寫。小作者通過動(dòng)作、神態(tài)和語言描寫把兒子的“勸”，爸爸的“躲”，淋漓盡致地呈現(xiàn)出來。生：小作者之所以選擇“勸爸爸戒煙”這件事來寫，是因?yàn)椤皳?dān)憂爸爸的身體”，于是“下決心幫他戒煙”。小作者費(fèi)盡心機(jī)，“勸解”麻木不仁，“藏?zé)煛庇衷儋I，最終實(shí)行“苦肉計(jì)”，假裝咳嗽，利用爸爸疼愛自己的一片愛心，最終幫助爸爸戒煙勝利。讀了文章我感受到兒子對(duì)爸爸的關(guān)切，爸爸對(duì)兒子的愛惜之情。師：真是“攻心為上，父子情深”呀!讀來趣味盎然，也感人至深。師：這篇習(xí)作依據(jù)事情發(fā)展的依次寫“我”勸爸爸戒煙的事情。小作者具體敘述了“勸”的過程：三條“妙計(jì)”——?jiǎng)瘛⒉?、攻，讀來趣味盎然，字里行間透露著孩子對(duì)爸爸深切的關(guān)切和父親的愛子情深，是一篇優(yōu)秀的習(xí)作。四、回顧例文，修改作文。師：在有些同學(xué)的習(xí)作中，存在這樣的問題：事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容沒有寫清晰，沒有寫出自己的感受。我們一邊回顧習(xí)作例文片段，一邊找出寫清晰過程的隱私，幫助我們解決習(xí)作難題。師：首先看看例文《我家的杏熟了》《小木船》中的兩個(gè)片段，看看作者是如何把重點(diǎn)內(nèi)容寫清晰的。出示：片段一：奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起身往屋里走，又回過頭來對(duì)孩子們說：“你們先別走。”過了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長(zhǎng)竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。杏一個(gè)接一個(gè)落在地上。我趕忙彎腰去撿，不一會(huì)兒就撿了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過來，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我。看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，轉(zhuǎn)過來對(duì)我說：“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，才真的香甜呢！”片段二：有一天，發(fā)生了一件不開心的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手，啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我上前分辯說：“我不是有意的?！彼鷼獾卣f：“誰叫你不當(dāng)心，非賠不行！”還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，用勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了?？粗凰葔牡男∧敬?，我也氣得說不出話來。我們的友情從今裂開了。生：《我家的杏熟了》片段中，作者運(yùn)用了“走”“扶”“揉”“看”“站起身”“走”“回過頭”“拿”“走”“挑”“打”“叫”“分”“給”這一系列的動(dòng)詞，把奶奶扶小摯友，拿竹竿打杏，分杏的過程寫得很清晰。生：在《小木船》片段中，作者運(yùn)用“見”“拿”“翻”“掉”“推”“退”“踩”“拿”“摔”“踩”“抓”“走”等動(dòng)詞把“我”失手弄掉小木船，陳明摔木船生氣地離開的動(dòng)作刻畫細(xì)致，這樣，也就把“我們”友情裂開的過程寫得很清晰。生：《我家的杏熟了》這個(gè)片段通過奶奶最終對(duì)“我”說的話來寫奶奶打杏分杏時(shí)的想法，同時(shí)也點(diǎn)明白文章的中心。生：《小木船》這個(gè)片段通過“我”和陳明的對(duì)話寫清晰了我倆對(duì)這件事情的看法，讀了語言描寫的句子，我的眼前仿佛出現(xiàn)了陳明生氣時(shí)的樣子。師小結(jié)：把事情發(fā)展過程寫具體，就要寫清晰人物在事務(wù)發(fā)展過程中的表現(xiàn)，將人物的所見、所做、所說、所想寫清晰。四、診斷問題，修改病文1.師：同學(xué)們現(xiàn)在都成為了美文鑒賞大師，真不錯(cuò)。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀這篇習(xí)作，然后依據(jù)習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)一評(píng)，假如發(fā)覺哪里寫得不好，提出修改看法。2.出示有待修改的例文：斗蟹星期天，表妹來我家吃午飯，姥姥買了許多螃蟹?？吹竭@么多螃蟹，我和表妹都很興奮，趁著還沒下鍋，我們就拿出一只放在盆里玩起來。起先螃蟹很不聽話，總想爬出來，我就用筷子敲它的背，它便不動(dòng)了。我倆覺得好沒意思，便對(duì)螃蟹發(fā)起挑釁，用勁擺布它?？粗强蓯鄣臉幼樱液捅砻门d奮得載歌載舞，覺得特別好玩。后來，我和表妹一人選一只螃蟹來競(jìng)賽，看兩只螃蟹誰能斗得過誰。我挑了只最大的螃蟹，表妹選了只小的。我把它倆面對(duì)面放在一個(gè)大盆里，用筷子輕輕撥其中一只的蟹鉗，它立馬向另一只螃蟹發(fā)起進(jìn)攻，一時(shí)之間，雙方作戰(zhàn)激烈。我和表妹在一旁不住地拍手叫好。最終，兩只螃蟹不打了。它們似乎知道了“罪魁禍?zhǔn)住笔俏液捅砻茫投寂e起大鉗子示威。看樣子，它們是真生氣了。這時(shí)，看到這一幕的媽媽教化了我們。3.出示習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)他評(píng)選材真實(shí)依次清晰重點(diǎn)突出注意細(xì)微環(huán)節(jié)寫出感受書寫工整師：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)評(píng)價(jià)表思索并進(jìn)行探討溝通。誰來評(píng)一評(píng)？生：這篇文章“我”和妹妹斗蟹的事，寫清晰了時(shí)間、地點(diǎn)、人物，交代了事情的起因和經(jīng)過，但是沒有寫這件事情的結(jié)果。生：事情是依據(jù)肯定的依次來寫的，但事情的經(jīng)過寫得不夠清晰，比如“我”和妹妹為什么會(huì)想到選螃蟹競(jìng)賽呢？沒有交代清晰。生：文章沒有突出重點(diǎn)，既然文章的題目為“斗蟹”，那“我”和妹妹斗蟹的過程就應(yīng)當(dāng)詳寫。生：第四自然段還可以把“我”看到螃蟹生氣時(shí)內(nèi)心的感受寫清晰。師：大家說得都很有道理。4.評(píng)價(jià)修改后的例文。師：小作者依據(jù)大家的修改看法，細(xì)致修改了自己的文章，我們一起來看看吧！出示修改后的例文。斗蟹星期天，表妹來我家吃午飯，姥姥買了許多螃蟹?？吹竭@么多螃蟹，我和表妹都很興奮，趁著還沒下鍋，我們就拿出一只放在盆里玩起來。起先螃蟹很不聽話，總想爬出來，我就用筷子敲它的背，它便不動(dòng)了。我倆覺得好沒意思，便對(duì)螃蟹發(fā)起挑釁，用勁擺布它。不是碰碰它的眼睛就是打打它的腿，它似