六年級英語教師工作計劃

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六年級英語教師工作計劃

一、學情分析

六年級學生經過幾年的學習，基本上具備一定的聽說讀

寫能力，總的來看，聽說能力稍強，讀寫能力較弱，且總體

水平參差不齊。隨著年級升高，教材難度加度，加上對英語

學習重視不夠，部分同學出現畏難情緒。教學中要注意把復

習舊知與學習新知相結合，重建學生的信心，以期達到較好

的教學效果。

二、教材分析

本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，是小學

階段最后一冊，小學生在升入初中前的最后一個學期內要對

整個小學階段所學的主要詞匯和語言進行比較全面和系統(tǒng)

的復習，本冊有4個教學單元、2個綜合復習單元。

三、教學目標

本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)

他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信

心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基

礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單

日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象

和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精

神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

1.能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和

4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱8首歌曲和6首歌謠。

4.能完成4個自我評價活動。

5.能理解6個幽默小故事。

6.能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重難點教學重點：

第一單元：運用形容詞的比較級來詢問和描述身高、年

齡、體重或事物的長度及尺寸。

第二單元：學習英語的過去時態(tài)以及討論過去的生活和

存在的狀態(tài)。

第三單元：通過聽說讀寫等活動使學生掌握主要交際語

言：wheredidyougo?Whatdidyoudo?等去過哪里，做了什么

的交際用語和相關功能詞匯。

第四單元：對詢問和描述過去和現在這些話題的英語表

達法和一般過去時的簡單用法。

教學難點：

第一單元：能夠掌握并且靈活的運用所學的形容詞比較

級去描述身邊的人和物。

第二單元：了解動詞的過去式和一般過去時態(tài)的簡單用

法，并在實際的交流中加以運用。

第三單元：通過學習，進一步發(fā)展學生的語言交際能力,

解決現實生活中的去過哪里和做過什么的問題。

第四單元：能夠用所學句型描述事物的過去與現在的變

化。

五、教學措施

(一)詞匯教學(Let，siearn)1.注重詞匯的呈現方

式

2.利用Let'sstart部分引入話題、引出新詞和新句型

3.在實際交流當中教學單詞4.充分發(fā)揮單詞卡片的作

用

(二)對話教學(Let'stalk)

1.在聽力活動中感知新的語言(Let'sSy)

2.理解語言的基礎上學說、操練語言

(1)抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。

(2)在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。

(3)在會說的基礎上運用重點句型。

(4)在會用的基礎上進行句型書寫。

(三)閱讀教學(Let'sread)

1.復習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、

競賽或師生自由會話等形式。

2.創(chuàng)設情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱

讀內容中的新句型。

3.教師解惑答疑，并檢測學生的理解情況。

六、教學進度表

內容

課時

UnitlHowtallareyou?6

Unit2Lastweekend6

Unit3Wheredidyougo?6

期中復習及測評6

Unit4Thenandnow6

期末總復習

六年級英語教師工作計劃

一、新課標對本冊教材的要求

小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，

培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語

的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使

他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重

培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹

中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為

進一步學習打下基礎。

二、教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》

是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大

Lingo

Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。

這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而

成的。本冊教材的特點是：1.強調語言運用。2.注重能力培

養(yǎng)。3.突出興趣激發(fā)。4.重視雙向交流。5.融合學科內容。

6.重視靈活擴展。7.實現整體設計。本冊的主要內容能聽、

說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包

括比較事物、詢問身體狀況、談論過去發(fā)生的事和告別晚會

等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語

篇。

本人對教材的認識：在五年級的對話的基礎上，增加了

閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來

時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運

用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級

的畢業(yè)考試打好基礎小學六年級英語工作計劃工作計劃。

（一）、本冊教材的基本知識和技能：

L能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4

個單句。（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假

期活動、旅行、晚會等幾個話題）。

要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

7.能了解6項簡單的中西方文化知識。

（二）教學重、難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的

交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽

懂話語和錄音。

5、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型

中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

6.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、

閱讀小學六年級英語工作計劃小學六年級英語工作計劃。

7.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

（三）教學關鍵

1

?強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學

生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構思，內容安排，活動

設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體

現了語言的交際功能。

2.注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透

學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習

方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3

.突出興趣激發(fā)從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計

等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內

容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學

生的需求。

4.重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關，

與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。

5

.融合學科內容十分重視在學習內容上與其他學科知識

的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學

會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知

識內容，融如語言材料之中。

6重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮

特長，使學生能夠各得其所。

7實現整體設計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階

段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

（四）教學方法

1會話教學

融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。

2詞匯教學。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。

3歌曲與歌謠教學。在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個

教學環(huán)節(jié)中，唱演結合，培養(yǎng)藝術素質。

4趣味故事教學

三、學生分析

六（一）班共學生35人。六（二

）班共學生40人。通過上個學期的學習，學生們對英語

已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量

的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，

兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。

教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)

學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學

習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

四、主要針對性的措施

1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好

氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新

對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學小學六年級

英語工作計劃小學六年級英語工作計劃。從而達到以舊引

新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全

班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生

的對話。

2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的

語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子

串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設

置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。

而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什

么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學

生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演

會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找

到他們需要的答案。

3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩，我們可

以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、

游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如:

藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

五、教學進度安排

第1周：UnitlHowtallareyou?

第2周：UnitlHowtallareyou?

第3周：Unit2WhatJsthematter,Mike?

第4周：Unit2What?sthematter,Mike?

第5周：Unit3Lastweek.

第6周：Unit3Lastweek.

第7周：Unit4Myholiday.

第8周：Unit4Myholiday.

第9周：RecyclelLet?stakeatrip!

第10周：Recycle2Afarewellparty.

第n周：總復習

第12周：總復習

第13周：總復習

第14周：總復習

六年級英語教師工作計劃

一、學情分析

六年級學生經過幾年的學習，基本上具備一定的聽說讀

寫能力，總的來看，聽說能力稍強，讀寫能力較弱，且總體

水平參差不齊。隨著年級升高，教材難度加度，加上對英語

學習重視不夠，部分同學出現畏難情緒。教學中要注意把復

習舊知與學習新知相結合，重建學生的信心，以期達到較好

的教學效果。

二、教材分析

本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，是小學

階段最后一冊，小學生在升入初中前的最后一個學期內要對

整個小學階段所學的主要詞匯和語言進行比較全面和系統(tǒng)

的復習，本冊有4個教學單元、2個綜合復習單元。

三、教學目標

本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)

他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信

心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基

礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單

日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象

和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精

神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

1.能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4

個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱8首歌曲和6首歌謠。

4.能完成4個自我評價活動。

5.能理解6個幽默小故事。

6.能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重難點

教學重點：

第一單元：運用形容詞的比較級來詢問和描述身高、年

齡、體重或事物的長度及尺寸。

第二單元：學習英語的過去時態(tài)以及討論過去的生活和

存在的狀態(tài)。

第三單元：通過聽說讀寫等活動使學生掌握主要交際語

言：wheredidyougo?Whatdidyoudo?等去過哪里，做了什么

的交際用語和相關功能詞匯。

第四單元：對詢問和描述過去和現在這些話題的英語表

達法和一般過去時的簡單用法。

教學難點：

第一單元：能夠掌握并且靈活的運用所學的形容詞比較

級去描述身邊的人和物。

第二單元：了解動詞的過去式和一般過去時態(tài)的簡單用

法，并在實際的交流中加以運用。

第三單元：通過學習，進一步發(fā)展學生的語言交際能力,

解決現實生活中的去過哪里和做過什么的問題。

第四單元：能夠用所學句型描述事物的過去與現在的變

化

五、教學措施

(一)詞匯教學(Let'siearn)

L注重詞匯的呈現方式

2.利用Let，sstart部分引入話題、引出新詞和新句型

3.在實際交流當中教學單詞

4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用

(二)對話教學(Let'stalk)

1.在聽力活動中感知新的語言(Let'stry)

2.理解語言的基礎上學說、操練語言

(1)抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。

(2)在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。

(3)在會說的基礎上運用重點句型。

(4)在會用的基礎上進行句型書寫。

(三)閱讀教學(Let'sread)

1.復習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競

賽或師生自由會話等形式。

2.創(chuàng)設情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱讀

內容中的新句型。

3.教師解惑答疑，并檢測學生的理解情況。

六年級英語教師工作計劃

一、學生情況分析

六年級學生對英語學習興趣整體有所下降，英語底子

薄，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工

作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把

激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端

正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習

慣。

本班共有學生—人，其中男生一人，女生—人，他們中

有一大部分同學有類似特點，開始對英語興趣很濃，但逐漸

便失去了興趣，這樣這些學生成績就會差，因此我會盡量運

用嘗試教學法，讓學生“先學后教，先試后教”利用小組合

作的方法、創(chuàng)設情景，以提高他們的學習欲望和興趣，使他

們能夠把英語運用于實際生活中.

全冊共有6個單元Unitl

在教學中注重培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力，特別是

對聽、說技能的培養(yǎng)，是他們敢于說，大但說，并能夠把英

語運用于實際生活中.

二、學期教學目標和奮斗目標

本冊英語中，我們繼續(xù)和大明在美國訪問了解一些情

況，了解一些在美國生活的中國人的情況，進一步學習已經

學習過的語句結構、技能等，并將學習根據圖片獨立地寫出

完整的語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的

語音表達。并了解一些新生的語音規(guī)則。

1、能聽讀辨認語音，培養(yǎng)學生聽說能力

2、能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材

料。

3、能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，

提高學生語言運用能力。

4、能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識

5、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)

境中使用英語進行活動的積極性。

6、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和

同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的

簡單信息。

7、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游

戲及其他課內外活動。

8、能聽懂指令并作成適當的反應，能讀懂配圖小故事,

能根據圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并

誦讀一些英語詩歌和歌謠。

9、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風

俗習慣。

10、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

n、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

12、知識目標：盡可能創(chuàng)造條件，標準地完成每一項，

每一課教學任務，盡可能地去擴展學生的知識面.

13、情感目標：把學習知識與學生興趣聯系在一起，提

高他們學習興趣，養(yǎng)成每日一練，每周讀英語的好習慣.

14、成績目標：把學生培養(yǎng)成“名學生”，使學生的成

績更上一層樓.

本學期我預計使本班學生的及格率達到90%,優(yōu)秀率達

到50%,居全開發(fā)區(qū)前二名。

三、教材重點、難點

本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如學習根

據圖片造獨立的寫句子；學習語句和語篇中語音的表達。關

于語句結構、語音等，要分階段反復進行，要堅持大容量，

長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成

必需的應用語言的能力。

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的

交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽

懂清晰的話語和錄音。

四、的主要措施

1、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境,

積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，

提高學生實際運用語言的能力。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,

進行大量的語言操練和練習。

3、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教

學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習

的可持續(xù)性發(fā)展。

4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質

量。

5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫

習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6、認真學習新教材，新課文，新課標深刻領會課文的

要求，轉變教學觀念，深入鉆研教材，探索新教材，新方法,

滿足新課程的要求。

7、要隨時搜索各方面有關材料，豐富他們的知識。

8、積極參加教學活動，學習先進的教學方法，努力提

高教學效果，爭取打造高效課堂。

六年級英語教師工作計劃

一、學習教育教學理論，轉變教育觀念

1、要繼續(xù)組織教師對教育教學理論的學習，系統(tǒng)學習

一本理論書籍以及雜志上有關教學改革的經驗文章，探尋以

先進的、正確的教育教學思想，切切實實地改革課堂教學，

提高教學效益的途徑和方法，將素質教育的要求真正落實到

學科教學中。

2、要組織教師繼續(xù)認真學習《英語課程標準》，明確小

學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他

們英語學習的積極態(tài)度，建立初步的學習英語的自信心，培

養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；形成初步用英

語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發(fā)展服務。要求教

師們對課程標準中闡述的“基本理念”和“實施建議”要常

讀且時刻牢記，并努力內化成自己的教學思想，逐步體現在

自己教學的一言一行中。

3、教師要轉變觀念，適應新的教學評價機制，小學英

語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性、評

價形式具有多樣性和可選擇性。評價形式以形成性評價為

主，以學生平時