六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)

六班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)

——六班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)

六班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)

總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧

和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的

工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，為此要我

們寫一份總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是我整

理的六班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

六班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)1任時(shí)間飛逝，我辛勤工作，驀

回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,

我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。

謹(jǐn)記于下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水*參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因

材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水*。比如，在書寫方面，我

大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)

別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問

題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的推斷運(yùn)用，對(duì)各

種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)

近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)

生的基本技能和語文能力.

二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程**的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、

合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課

程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探

究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁

頭，老師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己

的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我

時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而激勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)

表自己的看法；時(shí)而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)樂觀性，收到了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法

的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有

很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這

是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)

行鞏固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否

思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前

回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適

用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而

成果差的'學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一

個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見

的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要

求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，

使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有

效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

五、突出章節(jié)過關(guān)本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元

在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)

學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行

耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章

節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

在本期的教學(xué)中，我執(zhí)行語文課**競(jìng)爭(zhēng)制，每次考試分?jǐn)?shù)

最高者就是語文課**，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，激發(fā)

了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂觀性，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語文

能力得到了增強(qiáng)，為來期的學(xué)習(xí)的畢業(yè)考試打下了堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)。

六班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)2轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。

一學(xué)期來，本人專心備課、上課、準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，

專心學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入討論教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)

習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水*和思想覺悟，并順利完成教育

教學(xué)任務(wù)。回首這一學(xué)期的語文教學(xué)工作，既有成功之處，

同時(shí)也存在一些不足?，F(xiàn)對(duì)人教版六班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作

總結(jié)如下：

一、專心備好每一節(jié)課，課后準(zhǔn)時(shí)反思

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分

鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，

而且了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)

新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí)，我專心鉆研教材，把

握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，把握知

識(shí)的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況專心選擇

教法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，留意每一個(gè)教學(xué)

重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了

課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我準(zhǔn)時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)

行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)

過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱

讀面。《標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，

讀整本的書”的要求。本冊(cè)教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推舉一本

好書的內(nèi)容，推舉的是《魯賓孫漂流記》。我以此活動(dòng)為契

機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，積累課外知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。

要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文,

可以是名言，可以是精彩片段……我還留意培育學(xué)生讀書后

寫讀書筆記的習(xí)慣。于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基

本功不夠扎實(shí)，規(guī)律思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒

有很好的規(guī)律聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體

現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)

中我們更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生規(guī)律思維能力的訓(xùn)練。

4、書寫不規(guī)范。

從整體來看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，

字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。

六、改進(jìn)措施及詳細(xì)做法。

1、培育學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。

新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一，我們

在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠?qū)Ｐ?，學(xué)生沒有寫好字的意

識(shí)。中高班級(jí)老師應(yīng)特殊重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持

長抓不懈。有一句古話“字如人面”，我們培育學(xué)生良好的

書寫習(xí)慣，就是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培育學(xué)生嚴(yán)

謹(jǐn)專心的人生態(tài)度。本次檢測(cè)試卷中的很多題目其實(shí)是考查

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，從而教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，

在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身進(jìn)展服務(wù)。

2、培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

“情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂?！伴喿x短文”

歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題

目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的

用意。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)

要培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)

慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。老師教給學(xué)生“動(dòng)筆”

的方法，只有方法把握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的

閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在*常的教學(xué)中，一定

要留意習(xí)慣的培育和引導(dǎo)。

3、誦讀古詩文，為人生奠基。

專心讀好古詩文讀本。1—6班級(jí)都分階段進(jìn)行古詩文的

背誦，要讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到滾雪球式的過關(guān)。*時(shí)多讓學(xué)生進(jìn)

行誦讀，達(dá)到自動(dòng)化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

相關(guān)靈活運(yùn)用的練習(xí)，多開展一些豐富多彩的古詩文實(shí)踐活

動(dòng)，讓學(xué)生不僅會(huì)背，關(guān)鍵在于要會(huì)用。

4、增加閱讀量，提高寫作能力。

眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生

多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐，就無法真正做到能**讀

懂一篇文章，也不行能積累豐富的語言材料，更不行能學(xué)到

關(guān)于寫作的一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析

理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培育

學(xué)生的閱讀愛好，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推舉書目引導(dǎo)、督促學(xué)

生每日讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。學(xué)生的知識(shí)豐富了，

老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫不出好作品來嗎？

5、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識(shí)更為重要“。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，把握

“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的

效能。因此，老師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的

指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獵取的不僅僅是問題

的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重

要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。使知識(shí)源于課本而挖掘

生活，使教有所用之處，由于老師不是教教材的工具，而是要

教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,延長去學(xué)習(xí)。*時(shí)的練習(xí)有一定的

坡度和量度，留意學(xué)生的寫。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法，讓他

們學(xué)會(huì)審題，尤其是作文，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住主題，找準(zhǔn)

切入點(diǎn)，然后下筆。更要留意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生

愛上學(xué)習(xí)，愛上考試，把考試當(dāng)作展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力與水*

的*臺(tái)。

6、讓學(xué)生學(xué)好各門功課，樂觀參加到班級(jí)開展的各項(xiàng)活

動(dòng)中去。

開發(fā)學(xué)生的智力，培育孩子的能力。使學(xué)生真正的成為

“德、智、體、美、勞”全面進(jìn)展的高素養(yǎng)人才，這樣才能

保證語文學(xué)科成果的優(yōu)秀。

在教學(xué)工作中，我要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)

工作方法。努力提高語文學(xué)科成果。我還利用休息于學(xué)生自

身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，規(guī)律思維訓(xùn)練

太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的規(guī)律聯(lián)系。空話、套

話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學(xué)生

還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我們更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生規(guī)律思

維能力的訓(xùn)練。

4、書寫不規(guī)范。

從整體來看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，

字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。

六、改進(jìn)措施及詳細(xì)做法。

1、培育學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。

新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一，我們

在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠?qū)Ｐ模瑢W(xué)生沒有寫好字的意

識(shí)。中高班級(jí)老師應(yīng)特殊重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持

長抓不懈。有一句古話“字如人面”，我們培育學(xué)生良好的

書寫習(xí)慣，就是培育學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培育學(xué)生

嚴(yán)謹(jǐn)專心的人生態(tài)度。本次檢測(cè)試卷中的很多題目其實(shí)是考

查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，從而教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，

在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身進(jìn)展服務(wù)。

2、培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

“情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂。“閱讀短文”

歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題

目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的

用意。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)

要培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)

慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。老師教給學(xué)生“動(dòng)筆”

的方法，只有方法把握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的

閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在*常的教學(xué)中，一定

要留意習(xí)慣的培育和引導(dǎo)。

3、誦讀古詩文，為人生奠基。

專心讀好古詩文讀本。1—6班級(jí)都分階段進(jìn)行古詩文的

背誦，要讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到滾雪球式的過關(guān)。*時(shí)多讓學(xué)生進(jìn)

行誦讀，達(dá)到自動(dòng)化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

相關(guān)靈活運(yùn)用的練習(xí)，多開展一些豐富多彩的古詩文實(shí)踐活

動(dòng)，讓學(xué)生不僅會(huì)背，關(guān)鍵在于要會(huì)用。

4、增加閱讀量，提高寫作能力。

眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生

多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐，就無法真正做到能**讀

懂一篇文章，也不行能積累豐富的語言材料，更不行能學(xué)到

關(guān)于寫作的一些方法技巧。可以說大量閱讀是提高學(xué)生分析

理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培育

學(xué)生的閱讀愛好，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推舉書目引導(dǎo)、督促學(xué)

生每日讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。學(xué)生的知識(shí)豐富了，

老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫不出好作品來嗎？

5、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，把握

“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的

效能。因此，老師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的

指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獵取的不僅僅是問題

的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重

要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。使知識(shí)源于課本而挖掘

生活，使教有所用之處，由于老師不是教教材的工具，而是要

教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,延長去學(xué)習(xí)。*時(shí)的練習(xí)有一定的

坡度和量度，留意學(xué)生的寫。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法，讓他

們學(xué)會(huì)審題，尤其是作文，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住主題，找準(zhǔn)

切入點(diǎn)，然后下筆。更要留意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生

愛上學(xué)習(xí)，愛上考試，把考試當(dāng)作展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力與水*

的*臺(tái)。

6、讓學(xué)生學(xué)好各門功課，樂觀參加到班級(jí)開展的各項(xiàng)活

動(dòng)中去。

開發(fā)學(xué)生的智力，培育孩子的能力。使學(xué)生真正的成為

“德、智、體、美、勞”全面進(jìn)展的高素養(yǎng)人才，這樣才能

保證語文學(xué)科成果的優(yōu)秀。

在教學(xué)工作中，我要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)

工作方法。努力提高語文學(xué)科成果。我還利用休息南哨鄉(xiāng)的

四面八方，全部是農(nóng)村子女，均屬****。

3、該班學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)習(xí)成果較差，程度出差。上等

生占10%中等生占20%下等生占70%.是一個(gè)教學(xué)難度較大

的班級(jí)。

二、教育學(xué)生做事要誠懇、專心我對(duì)學(xué)生灌輸?shù)囊粋€(gè)理

念就是要踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)專心真。不管做什么事情，我們需要

有專心的態(tài)度，然后才是如何去做。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)養(yǎng)成

良好思維習(xí)慣和行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培育的過程，作為班**尤

其要熟悉到這一點(diǎn)。我們?nèi)绾巫寣W(xué)生離開校園以后還能夠快

樂而成功的生活呢？這是我們思考的問題，所以我的教育理

念是：讓學(xué)生在校學(xué)校學(xué)到一輩子都用得著的東西一一做人

做事的正確態(tài)度。如庖丁解牛所好道進(jìn)乎技矣！

當(dāng)然，在應(yīng)試教育的禁錮下，我們不得不顧及學(xué)生、老

師、家長、社會(huì)都共同需要的那個(gè)考試分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)

很專心，與老師同學(xué)相處也很好，可就是考試成果總上不去。

對(duì)于這種學(xué)生，作為班**,我是喜歡的，由于我信任一種信

念：這學(xué)生有正確的對(duì)人對(duì)事的態(tài)度！一旦抓住了機(jī)遇，他

會(huì)發(fā)光！

基于我的這種想法，在我的工作中，多了幾分踏實(shí)和刻

苦，少了幾分浮躁與虛榮。

三、引導(dǎo)學(xué)生走向成熟

也許是年齡的增長，也許是經(jīng)歷的磨練，也許是生活的

轉(zhuǎn)變。到了這個(gè)學(xué)期，多數(shù)學(xué)生成熟了很多，不再是一班級(jí)

時(shí)候的小屁孩了，翻開相冊(cè)，對(duì)比了一下，我的學(xué)生一個(gè)個(gè)

都長大了不少，*時(shí)沒有感覺，這情況及智力因素，常常找

學(xué)生談心，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的愛好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)

的自覺性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在知識(shí)的缺陷，進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，基本

達(dá)到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。本學(xué)期，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，不斷

吸納先進(jìn)的語文教學(xué)理論和方法，樂觀、專心地參加各項(xiàng)語

文活動(dòng)，專心寫好教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，在總結(jié)與反思中提

高了自身素養(yǎng)。

總之，一個(gè)學(xué)期以來，我對(duì)每一位學(xué)生都做了深入了解，

時(shí)刻做他們的知心伴侶，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生

學(xué)習(xí)的**者、引導(dǎo)者、參加者、合、幫助者。付出了收獲了

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育工作已經(jīng)結(jié)束

了，回顧這一學(xué)期以來，我們六（4）班全體師生在學(xué)校**

的大力**和直接**下，在各科任老師和家長的樂觀協(xié)作和耐

心幫助下，圓滿地完成了教育工作任務(wù)，并取得了一定的成

果，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能

力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式

已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生

變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受

學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）留意新課導(dǎo)入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分留意培育和激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能

置身于一種輕松**的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。

我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚?*

展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)

入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念，引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的敘述

更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培育樂觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技

巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、熟

悉能力、理解水*有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的

理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒

己見。在思考辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)

生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的'碰撞中，得到語言的升華和

靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,

學(xué)生根據(jù)已有的閱歷，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有

分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然,

懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是

無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的

課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地

讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)

值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和

感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)

生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其

語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解

闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教

學(xué)于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，規(guī)

律思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的規(guī)律聯(lián)系。

空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方

面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我們更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)

生規(guī)律思維能力的訓(xùn)練。

4、書寫不規(guī)范。

從整體來看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，

字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。

六、改進(jìn)措施及詳細(xì)做法。

1、培育學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。

新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一，我們

在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠?qū)Ｐ?，學(xué)生沒有寫好字的意

識(shí)。中高班級(jí)老師應(yīng)特殊重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持

長抓不懈。有一句古話“字如人面”，我們培育學(xué)生良好的

書寫習(xí)慣，就是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培育學(xué)生嚴(yán)

謹(jǐn)專心的人生態(tài)度。本次檢測(cè)試卷中的很多題目其實(shí)是考查

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，從而教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，

在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身進(jìn)展服務(wù)。

2、培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

“情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂?！伴喿x短文”

歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。這次考試卷中的'閱讀

題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者

的用意。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同

時(shí)要培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動(dòng)筆墨不讀書”的

習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。老師教給學(xué)生“動(dòng)

筆”的方法，只有方法把握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。

好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在*常的教學(xué)中，

一定要留意習(xí)慣的培育和引導(dǎo)。

3、誦讀古詩文，為人生奠基。

專心讀好古詩文讀本。1—6班級(jí)都分階段進(jìn)行古詩文的

背誦，要讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到滾雪球式的過關(guān)。*時(shí)多讓學(xué)生進(jìn)

行誦讀，達(dá)到自動(dòng)化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

相關(guān)靈活運(yùn)用的練習(xí)，多開展一些豐富多彩的古詩文實(shí)踐活

動(dòng)，讓學(xué)生不僅會(huì)背，關(guān)鍵在于要會(huì)用。

4、增加閱讀量，提高寫作能力。

眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生

多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐，就無法真正做到能**讀

懂一篇文章，也不行能積累豐富的語言材料，更不行能學(xué)到

關(guān)于寫作的一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析

理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培育

學(xué)生的閱讀愛好，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推舉書目引導(dǎo)、督促學(xué)

生每日讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。學(xué)生的知識(shí)豐富了，

老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫不出好作品來嗎？

5、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，把握

“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的

效能。因此，老師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的

指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獵取的不僅僅是問題

的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重

要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。使知識(shí)源于課本而挖掘

生活，使教有所用之處，由于老師不是教教材的工具，而是要

教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,延長去學(xué)習(xí)。*時(shí)的練習(xí)有一定的

坡度和量度，留意學(xué)生的寫。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法，讓他

們學(xué)會(huì)審題，尤其是作文，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住主題，找準(zhǔn)

切入點(diǎn)，然后下筆。更要留意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生

愛上學(xué)習(xí)，愛上考試，把考試當(dāng)作展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力與水*

的*臺(tái)。

6、讓學(xué)生學(xué)好各門功課，樂觀參加到班級(jí)開展的各項(xiàng)活

動(dòng)中去。

開發(fā)學(xué)生的智力，培育孩子的能力。使學(xué)生真正的成為

“德、智、體、美、勞”全面進(jìn)展的高素養(yǎng)人才，這樣才能

保證語文學(xué)科成果的優(yōu)秀。

在教學(xué)工作中，我要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)

工作方法。努力提高語文學(xué)科成果。我還利用休息時(shí)間參加

各種培訓(xùn)I,加強(qiáng)各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)。常常上網(wǎng)查閱所

需要的教學(xué)資料，由于我知道學(xué)生日益增長的知識(shí)需求，迫

使我不斷的去充電，這樣才不會(huì)有知識(shí)性的教學(xué)失誤。

我在今后的教育工作中，一定竭盡全力，將自己變成真

正優(yōu)秀稱職的老師，為我們的教育事業(yè)添磚加瓦。

六班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)篇9本學(xué)期，我擔(dān)任的是

六班級(jí)（4）班的語文教學(xué)工作。教畢業(yè)班，就意味著肩頭

多了一份沉重的責(zé)任，由于我們要對(duì)學(xué)生、對(duì)家長負(fù)責(zé)，更

要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)！回顧這一學(xué)期以來，本人根據(jù)教學(xué)大

綱，學(xué)期初教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出六班級(jí)

上冊(cè)教材特點(diǎn)，堅(jiān)持專心備課、上課、準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)

作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),

現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

、基本情況

本班共有學(xué)生42人，其中男生25人，女生17人。由于

學(xué)生都是從各村集中來中心小學(xué)就讀六班級(jí)，大多數(shù)學(xué)生基

礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)樂觀專心，但有一部分基礎(chǔ)知識(shí)差，跟不上班

級(jí)的步伐，甚至有一部分學(xué)生存在厭學(xué)的心里，沉迷于玩耍

與游戲中，因此給教學(xué)帶來一定的難度。

二、主要工作

（一）堅(jiān)持課前專心備課。

本學(xué)期，我始終堅(jiān)持課前專心鉆研教材，把握教材體系、

基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，留意抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞

清要點(diǎn)，把握知識(shí)的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生

的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量；了解他們的愛好、

需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。

并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際專心選擇教法，執(zhí)行相應(yīng)的預(yù)防措施解決如

何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何**教材、如何安排

每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，留意每一個(gè)教學(xué)

重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了

課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

（二）堅(jiān)持專心上課，批改作業(yè)，向課堂要質(zhì)量。課堂

是學(xué)生獵取知識(shí)與培育能力的主要陣地，語文又是一門布滿

思想、布滿人文精神、布滿才智的'學(xué)科。在新課改的大背

景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為老師

關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主

流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力

求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語

文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高

課堂教學(xué)效率。一學(xué)期來，對(duì)學(xué)生的作業(yè)和《大顯身手》進(jìn)

行老師批改和學(xué)生互改，批改次數(shù)達(dá)35次。真正做到精講

多練的目的。

（三）嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，

常在學(xué)**不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作

任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，大面積

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培

優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采納“抓兩頭，

扶中間”的方法，留意培育優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立

“互助”小組，把學(xué)生分為8個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，由學(xué)習(xí)成果

趨前同學(xué)擔(dān)任小組長，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。老師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在

教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手,

對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和敬重，留意激勵(lì)他們，

提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們?cè)趯W(xué)**、品行上也能取得進(jìn)

步，讓他們漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。一學(xué)期來，本人對(duì)

學(xué)生的培優(yōu)輔差工作達(dá)10多次之多，**促進(jìn)了優(yōu)等生向更

優(yōu)的方向進(jìn)展和后進(jìn)生不斷向前躍進(jìn)的趨勢(shì)。

（四）樂觀參加各種教研活動(dòng)

在做好本學(xué)科教育教學(xué)工作的同時(shí)，我還樂觀參加縣里

和學(xué)校進(jìn)行的各種語文教研活動(dòng)，12月份，在參加那坡縣小

學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽中，我有幸被學(xué)校**報(bào)名批準(zhǔn)當(dāng)**評(píng)委，同

時(shí)和學(xué)校教務(wù)處葉栩、黃文博兩位**一起輔導(dǎo)學(xué)校的黃彩玲

老師去參加這一活動(dòng)的競(jìng)賽。通過參加這一系列的教研活動(dòng),

**提升了我自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水*。

三、取得的成果

通過一個(gè)學(xué)期的辛勤耕耘，有了一定的收獲。在期末全

鄉(xiāng)統(tǒng)測(cè)中，我所教學(xué)的語文學(xué)科獲片區(qū)第一的好成果，我班

同學(xué)的語文成果獲得了最高分，且有24人獲得80分以上。

四、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不

夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫把握的不好，錯(cuò)別字比較

多，還沒有養(yǎng)成專心書寫的好習(xí)慣。

2、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足

不到位。

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高，還沒有養(yǎng)成良好的

課外閱讀習(xí)慣。

五、今后努力的方向和設(shè)想

1、采納多種教學(xué)**,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩

語文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多**一些班級(jí)活動(dòng)。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)

德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培育。

6、做好家長工作，盡量讓他們有一個(gè)全新的轉(zhuǎn)變。真正

把孩子當(dāng)做自己的責(zé)任，專心**管理好自己的子女，專心協(xié)

作學(xué)校搞好該做的一切！

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，

做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，

留意身教，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！

六班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)篇10本學(xué)期，我擔(dān)任的

是六班級(jí)72班的語文教學(xué)工作。教畢業(yè)班，就意味著肩頭

多了一份沉重的責(zé)任，由于我們要對(duì)學(xué)生、對(duì)家長負(fù)責(zé)，更

要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)！教語文，就意味著要**更多的個(gè)人時(shí)

間和利益。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即

將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期以來，感受頗深。本學(xué)期，我的語文

教學(xué)工作以**課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育為目

標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出六班級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn)，堅(jiān)持專

心備課、上課、準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工

作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)**,留意

培育學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能

的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自

己的自信，找到自己的愛好，學(xué)到自己的知識(shí)，從而不斷提

高自己的教學(xué)水*和思想覺悟。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，基本

完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持了課前前專心備課。

本學(xué)期，我始終堅(jiān)持課前專心鉆研教材，把握教材體系、

基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，留意抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞

清要點(diǎn)，把握知識(shí)的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生

的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量了解他們的愛好、

需要、方法、習(xí)慣了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。

并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際專心選擇教法，執(zhí)行相應(yīng)的預(yù)防措施解決如

何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何**教材、如何安排

每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，留意每一個(gè)教學(xué)

重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了

課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

二、堅(jiān)持專心上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獵取知識(shí)與培育能力的主要陣地，語文又是

一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改

的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成

為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課

堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理

念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)

生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng),

提高課堂教學(xué)效率。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，

常在學(xué)**不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作

任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，大面積

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培

優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的.輔導(dǎo)工作中，我主要采納“抓兩頭，

扶中間”的方法，留意培育優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立

“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)

困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。老師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,

在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著

手，對(duì)他的處境和想法表示深刻的理解和敬重，留意激勵(lì)他

們，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們?cè)趯W(xué)**、品行上也能取

得進(jìn)步，讓他們漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好。并在課堂中樂

觀為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予激勵(lì)，樹立信心。課后布置作業(yè)也

力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提

高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的教育教學(xué)效率。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，

做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作貝L

留意身教。然而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境

的工作，社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在

發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，今后，我必須

以高度的**性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)、討論和解決學(xué)生教育和

管理工作中的新情況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,

盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，為

全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！

六班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)篇11本學(xué)期擔(dān)六班級(jí)的

語文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，專心學(xué)習(xí)，深入討論教

法，虛心學(xué)習(xí)。以下是我在這一學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

一、教材回顧

1、基本結(jié)構(gòu)：

新人教版部編本六班級(jí)上冊(cè)語文教材于20xx年秋期正式

試行。本冊(cè)教材按專題**單元，共八組，依次是：感受自然，

祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍

繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。

本冊(cè)共有課文27篇，精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八

組教材，每組基本由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”

“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇

課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文,

有的單元有1——2篇略讀課文。其中，第五單元安排了習(xí)

作例文，所以沒安排語文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題,

略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱

讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”四

次?！翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個(gè)**的欄目。整冊(cè)共

安排口語交際四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單

元。全冊(cè)8個(gè)單元便安排了8次習(xí)作，每個(gè)單元一次習(xí)作,

另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了《窮人》一課后,

讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動(dòng)，對(duì)桑娜的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫;

第二次是在學(xué)習(xí)了《少年閏土》以后，讓學(xué)生選擇一張舊照

片，然后仿照課文第一段的寫法對(duì)舊照片進(jìn)行描寫。全冊(cè)共

安排“語文園地”七次，“溝通*臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月

累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安

排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀

書吧”在第四單元安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五班級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提

前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開頭不

再安排識(shí)字任務(wù)。

本冊(cè)要求會(huì)寫180個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課

文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。在本冊(cè)教材中，

有一個(gè)與以往教材較大的改動(dòng)的地方，就是不再設(shè)有“詞語

盤點(diǎn)”，而是把全部詞語都在教材最后以“詞語表”的形式

按課文呈現(xiàn)。本冊(cè)教材的注音方式與五班級(jí)保持全都。精讀

課文和略讀課文中不熟悉的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇

課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的

生字不再注音。生字注音均在生字上方標(biāo)注，多音字隨文注

音。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)

境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學(xué)中要給予一定的

提示。

2、教材的主要特點(diǎn)：

（一）全面、正確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

式

（四）”口語交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（五）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

二、提高教學(xué)質(zhì)量閱歷

（一）用全新的教育教學(xué)理念，**課堂教學(xué)

隨著實(shí)施課程**以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，

深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，專心反思自身教學(xué)實(shí)際，討論學(xué)生，

探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想,

樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)

踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與進(jìn)

展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為

主的自讀課文閱讀方法，收到了較好的教學(xué)效果。

（二）用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模

式，激活學(xué)生奇怪心，探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思考、

質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的能力，并把這種能力的培

育定為

課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)討論教育心理，

正確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，樂觀探究有利于激發(fā)

愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每

單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采納整體感知一一合作探

究一一反思質(zhì)疑一一拓展延長的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精

心設(shè)計(jì)問題，**課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、**、活躍的氣

氛。老師已成為學(xué)生的親密伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)

堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的

個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或

組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，

環(huán)境互動(dòng)，在有限的'時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充

分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)

的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕

松地把握了知識(shí)，又潛移默化地培育了能力。學(xué)生的整體素

養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

（三）用先進(jìn)的教學(xué)**,提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新鮮活力

的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更

要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的語文知識(shí)并獵取叩開知

識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基

本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

（四）用扎實(shí)雙基的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實(shí)踐能力

學(xué)校開展的寫字課非常好，每日讓學(xué)生練十分鐘的字。

使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的學(xué)生語文成

果都不錯(cuò)?！缎W(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的

語文基本功，是鞏固識(shí)字的**,對(duì)于提高學(xué)生文化素養(yǎng)起著

重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！卑炎謱懙谜_、端

正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)。

從小學(xué)開頭就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字,

是一個(gè)人基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

三、存在的問題與不足

1、個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)**慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班

學(xué)生生性活潑好動(dòng)，***一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著很多的

問題：寫字習(xí)慣比較差，寫的字不規(guī)范，也不工整，不能自

覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不

能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解

決等。

2、寫作方面水*差異太大。班中學(xué)生的寫作愛好比較深

厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水*

進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、**的教學(xué)模式還不夠到位。

4、教學(xué)成果少，在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，多

動(dòng)筆，多投稿，爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

四、今后努力的方向

1、采納多種教學(xué)**,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩

的語文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多**一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀競(jìng)賽、說話競(jìng)賽、講故

事競(jìng)賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟

發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)，增強(qiáng)他們的自

信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)

德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培育。

教學(xué)有法，教無定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探

究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要。讓學(xué)生覺得更全

面的知識(shí)。

六班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)篇12一、想法設(shè)法提高

學(xué)生課堂參加學(xué)習(xí)的愛好。

1、做足課前打算。老師只有專心解讀文本，才不會(huì)出現(xiàn)

“負(fù)效課堂”。我的每一課時(shí)都精心打算教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。

我的課花了心思，學(xué)生們是感受得到的。我每一天的課都會(huì)

要求學(xué)生預(yù)習(xí)，而且每一次的預(yù)習(xí)任務(wù)都很明確。在我和學(xué)

生的充足打算下，我們班每日的語文課都會(huì)有精彩的鏡頭！

2、我的課堂盡量做到幽默。從小到大，我就厭煩老師課

堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好

聽，表情不豐富，對(duì)于很多的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)

課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言

的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動(dòng)，何

能吸引學(xué)生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字

嵌入其中，這樣一來，念到名字的學(xué)生多半關(guān)系到聽

講不專心的孩子***一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講

解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果肯定要好狠多。

二、想法設(shè)法培育孩子的自信心。

有了愛好，沒有信心也不能在學(xué)**有大的突破。一些孩

子之所以成果差，由于其在學(xué)**沒有成功的信心。由于很多

老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，**時(shí)不留意，好不容易

給個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)困生生，可能是道難題，只會(huì)讓其丟臉，沒有成

功怎會(huì)快樂？我**會(huì)根據(jù)難度來，簡潔的讓學(xué)困生回答，正

確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚

子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會(huì)覺得低人一等，腦子

不如人。即使答錯(cuò)了，也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓學(xué)生

感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成果的

差異。態(tài)度轉(zhuǎn)變，成果一定進(jìn)步。

三、基礎(chǔ)、閱讀和作文要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

1、語文學(xué)科尤其重視知識(shí)的積累。我曾多次告知學(xué)生，

語文課上，老師講了再多的方法，假如自己不去記憶，課外

不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的'文章來

的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語,

都必須嫻熟背誦，當(dāng)然，假如不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)

地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個(gè)，牢記

于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此,

同一知識(shí)的測(cè)試，有很多種方式，老師*時(shí)加以訓(xùn)練，學(xué)困

生才不會(huì)再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,

那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變

化，意思才不會(huì)變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。

2、我總認(rèn)為，語文老師培育孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課

堂知識(shí)的傳授。教材知識(shí)的容量畢竟是有限的，而課外閱讀

所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設(shè)法讓孩子切

身感受閱讀的好處，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表

揚(yáng)的對(duì)象，在表揚(yáng)中，把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推舉，我所教

的班級(jí)，大部分學(xué)生都變得愛看書，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)

遠(yuǎn)超大綱的要求。

3、作文教學(xué)是高年段語文教學(xué)的一大難點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為

每學(xué)期八篇作文的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行一

篇作文訓(xùn)練。我在本學(xué)期對(duì)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練了寫人、些事、寫

景和想象作文的訓(xùn)練，其中我又拿出幾課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)

描寫和審題的訓(xùn)練。這些習(xí)作指導(dǎo)我都精心打算了課件，要

求40分鐘內(nèi)完成習(xí)作，收效很好。

語文教學(xué)由于其學(xué)科的特殊性，涉及的知識(shí)面很廣，也

對(duì)老師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。

由于工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特殊是理論書籍,

下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑閱歷教書，總是以個(gè)教書匠,

只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué)，才能成為一個(gè)學(xué)者型的老師，一

個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。

六班級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)篇13新的學(xué)期開頭了，

緊張勞碌的新學(xué)年開頭了，在這一學(xué)期中，本人堅(jiān)持專心備

課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課

后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，

嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)**,使學(xué)生學(xué)有所得,

不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水*和思想覺悟，并順

利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了搞好今后的教學(xué)工作，特將本學(xué)

期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、教材回顧

1、基本結(jié)構(gòu)：

新人教版部編本六班級(jí)上冊(cè)語文教材于20xx年秋期正式

試行。本冊(cè)教材按專題**單元，共八組，依次是：感受自然，

祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍

繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。

本冊(cè)共有課文27篇，精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八

組教材，每組基本由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”

“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇

課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文,

有的單元有1——2篇略讀課文。其中，第五單元安排了習(xí)

作例文，所以沒安排語文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題,

略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了

“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,

安排“閱讀鏈接”四次?！翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個(gè)

**的欄目。整冊(cè)共安排口語交際四次，分別安排在第二、第

四、第六、第七單元。全冊(cè)8個(gè)單元便安排了8次習(xí)作，每

個(gè)單元一次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了

《窮人》一課后，讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動(dòng)，對(duì)桑娜的心

理活動(dòng)進(jìn)行描寫；第二次是在學(xué)習(xí)了《少年閏土》以后，讓

學(xué)生選擇一張舊照片，然后仿照課文第一段的寫法對(duì)舊照片

進(jìn)行描寫。全冊(cè)共安排“語文園地”七次，“溝通*臺(tái)”“詞

句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快

樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單

元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五班級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提

前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開頭不

再安排識(shí)字任務(wù)。

本冊(cè)要求會(huì)寫180個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課

文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。在本冊(cè)教材中，

有一個(gè)與以往教材較大的改動(dòng)的地方，就是不再設(shè)有“詞語

盤點(diǎn)”，而是把全部詞語都在教材最后以“詞語表”的形式

按課文呈現(xiàn)。本冊(cè)教材的注音方式與五班級(jí)保持全都。精讀

課文和略讀課文中不熟悉的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇

課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的

生字不再注音。生字注音均在生字上方標(biāo)注，多音字隨文注

音。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中

要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學(xué)中要給予一定的提示。

2、教材的主要特點(diǎn)：

（一）全面、正確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方

式

（四）”口語交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

（五）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

二、教學(xué)工作情況。

1、抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)把握得不

夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞

和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重

點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的

理解”等容易失分的知識(shí)，我則采納了多種形式的練習(xí)，小

結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另

外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做

作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,

學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基

本技能和語文能力。

2、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法

的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有

很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)

生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀一畫一思一寫一問”的五

步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、

問不解”的方法。學(xué)生把握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的

自學(xué)能力和閱讀水*。

在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句

的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、

概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”

等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉

一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)

事，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的進(jìn)展，并把自己的感受訴諸筆端。

把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材,

多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多

實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我**多種展現(xiàn)課，讓學(xué)生把自己收

集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學(xué)校，深入家庭，

走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行**討論，學(xué)生的討論報(bào)告雖然內(nèi)容欠詳細(xì)，

結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步出現(xiàn)了學(xué)生才智的火花。

當(dāng)然，培育學(xué)生良好的學(xué)**慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生專心

書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工

作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

3、做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生十幾名名，提高他們的成果，對(duì)提

高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量