初中生心理健康教育指導(dǎo)講稿

序

用生命去點燃生命，

那是精彩的延續(xù)；

以心靈去溫暖心靈，

就是激情的流淌；

讓眼神去交匯眼神，

成就情感的傳遞。

心理學(xué)上有句名言：玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要去看，不要比較。

一味的比較最容易動搖我們的心態(tài)，改變我們的初衷，而比較的結(jié)果，使人不是

自卑，就是自傲，總之是流于平庸。所以對待一些心理存在偏差或者瑕疵的學(xué)生，

我們只能用不同于眾人平庸的眼光，允許他們存在差異，也能從差異中尋找轉(zhuǎn)化

的機會，夾縫中尋求一點發(fā)展的空間，這樣才能讓他們玫瑰散發(fā)玫瑰的香味，蓮

花展示蓮花潔凈的品性。就像前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾指出“如果在兒童的早年，

不能合理地教育兒童，使兒童養(yǎng)成不良的意識和行為習(xí)慣，將給以后的再教育帶

來幾倍，幾十倍的困難”，對于已經(jīng)出現(xiàn)了問題的孩子來說，我們更不該閑置他

們，更該把更多的關(guān)懷，更多的期待，更多的機會賜予他們，或許讓他們在老師

的“任何-一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育的意圖，對他的教育就越大?！?/p>

（蘇霍姆林斯基語）的氛圍中自我汲取養(yǎng)分成長起來，這樣的成長會更有效，更

綿長！

“我們的孩子是一座新房子，期待我們涂抹色彩的新房子；我們的孩子是一座

空房子，等待我們裝點家什的空房子，那么就讓我們多放點心，使這樣的新房子,

空房子，充實起來，閃耀起來吧！”我們星城小學(xué)在心理教學(xué)的道路上堅持不懈

追求，努力在教育之路上營造一種美麗而獨特的風(fēng)景。

此次集輯出版的教學(xué)設(shè)計，都是奮斗在?線的教學(xué)者，在多年的教學(xué)生涯中

寶貴的經(jīng)驗。這些文字像天空飄過的那朵淡淡的云；像朝陽初升的那道耀眼光芒；

又像給人無限留戀的那抹夕陽西下；像涓涓的細流滋潤著我們的心田；更似大海

航行中顯示的醒目標燈。就讓我們邊讀邊思考，相信總有許多地方值得我們回味，

給予我們激勵，給予生命蕩滌。捧起這本書，讀著讀著，心靈唱起了歌兒，踏著

步子，我們則越行越遠……

目錄

（一?三年級）

1.學(xué)會合作..........................................5

2.遇到困難怎么辦？..................................9

3.認識我自己...........................................12

4.和諧就是美...........................................14

5.學(xué)習(xí)要專心...........................................16

6.信任的力量........................................19

7.克服自卑樹立信心..................................21

8.自制能力之我見......................................24

9.團結(jié)合作............................................27

10.......................................................................................................................如何管住自己3.0

11.伸出你的手.........................................32

12.興趣是最好的老師..................................34

13.信任之旅..........................................38

14.預(yù)約未來一一學(xué)生自我形象設(shè)計....................41

15.學(xué)會合作..........................................44

16.與快樂同在........................................48

17............................................................................................................樹立正確的消費觀.51

（四?六年級）

1&做個快樂的少年......................................53

19,欣賞的力量..........................................56

20...........................................培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.59

21.調(diào)節(jié)呼吸節(jié)奏........................................61

22.笑對挫折..........................................63

23.考試緊張心理測試..................................68

24笑對挫折一一學(xué)會堅強................................70

25.學(xué)會合作............................................75

26我是生活的小勇士.................................77

27.友誼花開............................................81

2&信任別人快樂自己...................................83

29......................................................................和“成長的煩惱”說再見86.

30...................................小學(xué)生周末生活的安排89.

31.我們成長我們快樂................................92

32學(xué)會管理自己的情緒.................................95

濱海縣永寧路實驗學(xué)校

心理咨詢室輔導(dǎo)分工表

心理健康老師輔導(dǎo)分工安排時間安排

專職老師，心理輔導(dǎo)討論，性格缺陷心理

徐瑤專題講座

輔導(dǎo)

兼職老師，學(xué)生破壞心理輔導(dǎo)，情緒障礙

李慶國星期一

心理輔導(dǎo)

劉行兼職老師，學(xué)習(xí)障礙心理輔導(dǎo)星期二

于志梅兼職老師，性格缺陷心理輔導(dǎo)星期三

陳永勝兼職老師，人際交流障礙心理輔導(dǎo)星期四

李明軍兼職老師，留守兒童、單親孤兒心理輔導(dǎo)星期五

各班主任兼職老師，負責(zé)各班級心理健康教育課程心理健康課

1.學(xué)會合作

設(shè)計意圖:

合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一

種聯(lián)合行動、方式。小學(xué)生正處于社會化的過程中，只有在人際交往中才能正確

認識自己，才能適應(yīng)社會的高速發(fā)展。一年級的學(xué)生處于認知的初級階段，且大

多數(shù)是獨生子女，對于如何在交往中與人合作存在很大的問題，往往自我、自私、

不會處理交往中產(chǎn)生的矛盾。本課教學(xué)活動旨在培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識，合作精

神和合作能力，讓他們在活動中懂得合作的重要。在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分

發(fā)揮教師主動作用，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，在合作中學(xué)會合作的原則，培養(yǎng)學(xué)生的

合作觀，產(chǎn)生在集體中與他人合作的愿望，掌握合作的途徑和方法。

輔導(dǎo)目標：

1.讓學(xué)生體驗團隊合作的快樂。

2.在活動中感受個人與集體的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。

輔導(dǎo)準備：

1.節(jié)奏舒緩的背景音樂。

2.樹葉、卡紙、剪刀、膠水。

3.投影儀。

輔導(dǎo)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1.同學(xué)們，在上課之前，我們先來玩一個小游戲——說說悄悄話。

2.游戲規(guī)則：

5人為一組，老師把一句話悄悄地告訴第一個小朋友，第一位小朋友再悄悄地

告訴第二位小朋友，第二位小朋友告訴第三位小朋友，以此類推，最后一位小朋

友再大聲地把自己聽到的話說出來。

3.游戲開始，教師悄悄告訴第一位小朋友：“秋天到了，菊花開了，小朋友們?nèi)?/p>

公園秋游。”學(xué)生傳話。

4.游戲匯報：

有三組小朋友傳話完全正確，一組小朋友傳成了“秋天到了，梅花開了，小朋友

們?nèi)ス珗@秋游?！币唤M小朋友傳成了“秋天到了，小朋友去公園秋游?！币唤M小

朋友傳成了“秋天到了，菊花開了，小朋友去公園秋游。”還有三組傳話失敗。

5.小朋友，你們知道為什么有的組傳話很準確，有的組卻失敗了呢？

成功組交流經(jīng)驗：傳話時要說得清楚，準確，不能添字漏字。

失敗組說明原因：傳話傳到一半的時候，有小朋友沒有聽清楚，或者忘詞了，導(dǎo)

致失敗。

6.教師總結(jié)：在小組活動中，每個成員都是很重要的，只要一人出了錯，就會影

響整個小組的成績。所以，小朋友們要學(xué)會合作，一起努力，才能把一件事情做

好。

二、學(xué)習(xí)合作

1.小朋友們想想看，我們在學(xué)習(xí)、生活中，有什么事是需要大家合作完成的？

學(xué)生交流：課上討論問題、做游戲、打籃球、排練節(jié)目、大掃除……

2.在我們的生活中，兒乎每件事都需要大家合作。今天，老師就想看看大家會不

會合作完成一件事。

3.活動要求：在規(guī)定時間內(nèi)，以四人小組為單位，合作完成一幅樹葉剪貼畫，質(zhì)

量最高的一組取勝。

4.學(xué)生活動（播放背景音樂，時間為15分鐘）。

5.在投影儀上展示作品，評選出獲勝組。

6.獲勝組交流：先確定主題，再進行分工，2人剪樹葉，1人涂膠水，1人貼。

教師小結(jié)：在合作中，我們要合理分工、互相配合，這樣合作才可能取得成功。

7.我們班里，還有一組小朋友沒有完成剪貼畫，你們能來說說原因嗎？

一生氣憤地說：老師，我們讓小偉貼樹葉，他不高興。

一生說：是啊，他不肯貼，還要搗亂。

小偉委屈地說：我不高興貼樹葉，我想剪樹葉，可他們不讓我剪，我才搗亂的。

8.師：小朋友，我們來討論一下，他們這組的問題出來哪里呢？我們來幫幫他們

吧！

9.學(xué)生交流。

生1：他們組沒有分工好，才會沒有完成。

生2：我覺得小偉不服從安排，是他們失敗的主要原因。

生3：小偉不愿意貼樹葉，但這是小組的意見，就算不愿意，也要接受的。

生4：小偉不愿意，你們可以幫他換個工作，也不至于弄成這樣嘛！

教師總結(jié)：其實，在合作中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，就要看大家怎么處理了。

俗話說：退一步海闊天空，為了小組的成功，受點小委屈又怎樣呢？

10.我們再給他們一個機會吧！吸取了上個游戲的經(jīng)驗，相信這次你們會處理得

更好！

活動要求：

《火場逃生》

（1）四人小組參加。

（2）一個小口瓶里放著4顆穿線的彩球，線的一端露出瓶口。瓶子代表房間，彩

球代表房間里的人。

（3）房間突然著火了，要在規(guī)定的時間內(nèi)逃出來才有獲救的機會。（4）聽到老

師的命令，迅速將球提出，瓶口一個只能出去一顆球。

11.失敗組學(xué)生進行游戲，其他學(xué)生觀看。

12.學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗：先進行分工，誰先出，誰后出，出去的時候要快，要有自我

犧牲精神。（值得贊揚的是，這次游戲中小偉是最后一個逃出房間的。）

13.教師總結(jié)：同學(xué)們說得太好了！在游戲中，老師看到了同學(xué)之間成功的合作,

這不僅表現(xiàn)在參加逃生的同學(xué)團結(jié)一致、相互配合，還表現(xiàn)在那些沒有參加活動

的同學(xué)在下面大聲為他們加油鼓勁。老師看到了一個團結(jié)合作的班集體，老師真

為你們高興！

三、活動總結(jié)

同學(xué)們，我們是一年級的小朋友，今后還有很長很長的路要走，老師希望通過今

天的學(xué)習(xí)，樂于合作、善于合作，在合作中享受成功的喜悅。

活動反思：

我們班的小朋友基本都是獨生子女，平時爺爺寵著，奶奶慣著，個個嬌生慣

養(yǎng)，以自我為中心。就拿最簡單的齊讀課文為例子，他們都是各讀各的，好好一

篇課文，往往讀成了幾重奏，更別說合作討論、合作活動了。教會孩子如何合作,

已經(jīng)迫在眉睫。

本次活動設(shè)計了3次合作活動：說說悄悄話、合作剪貼畫和火場逃生。3次活

動由易到難，在一次次的失敗中，吸取教訓(xùn)，得出經(jīng)驗，然后進行下一次的合作

活動，最終取得成功，在享受成功地快感時，體會到合作的愉悅，從而喜歡合作,

樂于合作。

在本次活動中，學(xué)生受益良多。我們班平時最不會合作的小偉，一開始把小

組搞得一團糟，組員怨聲載道?？稍谕瑢W(xué)的分析勸慰下，他竟然在“火場逃生”

這一環(huán)節(jié)中，把危險留給自己，自己最后一個離開火場，這讓我非常驚訝和感動。

可見，合作的意識已經(jīng)開始在孩子心里扎根，并總有一天會成長為參天大樹。

2.遇到困難怎么辦?

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子在家中做什么都由家長一手包辦，產(chǎn)生了很強的依賴心理。在學(xué)

習(xí)、生活中遇到一點兒困難就束手無策了，受挫心理很弱。我就這種現(xiàn)象展開了

這次心理輔導(dǎo)活動，借此來幫助孩子學(xué)習(xí)遇到困難后該怎么做，鍛煉他們的受挫

能力和解決困難的能力。

輔導(dǎo)過程：

一、談話引入課題

1.談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，

請你們看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎？

圖一：?男孩上學(xué)過馬路時面對車流，急得滿臉通紅，手足無措。

圖二：放學(xué)后，下大雨，一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。

圖三：一個男孩子要寫課堂作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這下寫

不成作業(yè)了，他很急，不知如何是好。

（教師請學(xué)生講圖意，強調(diào)圖上這些小朋友都遇上了困難。）

2.問：你們遇到這樣的困難嗎?如果沒有，那么你們平時遇到過什么困難呢?板書

課題：“遇到困難”兒個字，（鼓勵學(xué)生大膽說，實事求是地說。）

二、出示情境

1.介紹新朋友

同學(xué)們，老師給你們介紹一個新朋友，這個小朋友的名字叫王俊豪，也在我們小

學(xué)讀一年級。（大屏幕顯示動畫：王俊豪一邊招手一邊向同學(xué)們問好，請學(xué)們也向

新朋友問好。）他最近遇上了一些困難，請同學(xué)們看大屏幕。

2.出示情境，老師講解情境

情境一：王俊豪一天下午放學(xué)后自己回家，由于對路不熟，所以迷路了，并且越

走越遠，他從下午五點鐘直到晚上七點半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，

就蹲在路邊大哭起來。

（1）教師講述：王俊豪想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了？你們

看他哭得多傷心啊。你們說說他當時的心理會是怎樣的？（相機板書——反應(yīng)：心

慌、緊張、害怕）

（2）討論辦法。（四人小組討論）

A、王俊豪的眼淚能帶他回家嗎?柯南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首先

要怎么樣？（冷靜、沉著）

B、板書課題：“怎么辦？”討論辦法。相機板書：積極想辦法。

C、指名講述辦法，相機提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎？

D、教師歸納辦法。

⑶小結(jié)：我們遇到了困難，有時會心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理反應(yīng),

但我們應(yīng)該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難，甚至還可能使事情更

糟。所以我們首先要讓自己冷靜下來，積極想辦法解決。能自己解決困難的孩子

是個勇敢的孩子。我們平時遇到困難的時候，有誰能自己想辦法解決的，如果有

的話，等一會兒告訴老師，好嗎？

三、討論情境二、三

情境二：王俊豪在操場上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，他坐在地上哭了很久。

提問：A、他為什么哭？（害怕疼痛）

B、眼淚能讓他血止住嗎?笑聲可以使他的傷口變好嗎？

應(yīng)該怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。）

情境三：在課堂上，該寫作業(yè)時，王俊豪發(fā)現(xiàn)沒有帶筆來，急得哭了起來。（引導(dǎo)

學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。）

四、獨立解決問題

1.談話：同學(xué)們給王俊豪出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜的

思考解決問題的辦法?，F(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時出現(xiàn)的兒個困難，如果

是你應(yīng)該怎么辦。

2.出示圖一、圖二、圖三，請個別學(xué)生回答。

五、鞏固印象、加深認識

1.提問：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應(yīng)該怎么辦？（學(xué)

生先同桌討論，然后指名說。）

2.教師小結(jié)：能自己解決困難是好的，但實在沒有辦法解決的時候，我們應(yīng)該請

別人來幫助自己。

六、教師總結(jié)

1.總結(jié)：剛才教師和大家一起為王俊豪小朋友解決了幾個困難，大家真能干，我

們也懂得了遇上困難之后盡可能不要——（指著板書）心慌、緊張、害怕，應(yīng)該勇

敢地告訴自己：“我可以解決這個困難?！比缓蠓e極開動腦筋找出辦法。如果問

題解決了，就告訴自己：“其實我也很能干。”實在解決不了的，就請別人幫助。

2.王俊豪懂得了應(yīng)該怎樣對待困難，他多高興啊，你們看他要和大家一起學(xué)一首

兒歌呢!屏幕顯示動畫：王俊豪對大家說：“非常感謝大家對我的幫助，讓我們一

起學(xué)一首兒歌吧！”

屏幕顯示配樂兒歌：小朋友，遇困難，不要慌來不要怕，靜下心來想辦法，

相信你能克服它。教師范讀、帶讀、齊讀。

3.認識我自己

輔導(dǎo)目標：

1.通過活動使學(xué)生明白真實的自我有優(yōu)點和不足兩個方面。

2.學(xué)會正視自己的優(yōu)點和缺點，克服自傲、自負、自卑等心理。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析調(diào)整自我的能力。

輔導(dǎo)過程：

一、評評我自己

1.課件演示：火車來到第一站，站牌上一面寫著“評評我自己”，一面出示測試

表：你了解你自己嗎？填一填：你認為比較符合的在（）里打不能確定的打

0,不符合的打X。（1）喜歡和人交往。（）

（2）和人爭吵總是我引起的。（）

（3）做事有些莽撞，常不考慮后果。（）

（4）喜歡參加熱烈的活動。（）

（5）對學(xué)習(xí)、工作熱情很高。（）

（6）碰到陌生人覺得很拘束。（）

（7）遇到問題常不知怎么辦。（）

（8）別人說話我喜歡靜靜地聽。（）

（9）喜歡安靜的環(huán)境。（）

（10）心里有話寧愿自己想，不愿說出來。（）

（11）受到表揚不驕傲。（）

（12）理解問題總比別人快。（）

（13）做事注意力不夠集中，邊玩邊做。（）

（14）實話實說，不說謊。（）

（15）最討厭做值日。（）

2.學(xué)生填后師作簡單評析，讓學(xué)生初步知道一些自己的性格。

二、別人眼中的我

1.課件演示：火車開到第二站，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：

找你的好朋友和他說說悄悄話，指出他的優(yōu)點和不足。

2.班內(nèi)交流，師問：你同意同學(xué)對你的評價嗎？愿意說出來嗎？并對敢于說出自

己缺點的學(xué)生進行表揚。

3.小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時比你自己更了解你。（齊讀）

三、正確對待表揚和批評

1.課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著“贊美和批評”。

2.師過渡：看那邊來了2個同學(xué)，一個滿面笑容，一個愁容滿面，怎么回事？

3.學(xué)生表演聽到表揚和批評后不同的態(tài)度，讓學(xué)生討論怎樣正確對待表揚和批評。

4.小結(jié)后出示：對待表揚不驕傲，繼續(xù)努力；對待批評不氣餒，努力改正。（齊

讀）

四、涂涂我自己

1.課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫著“涂涂我自己”，另--面是要求：

涂出一個真實的自己，并整理成檔案卡。

2.如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。

3.課件出示：要全面看待自己，適當調(diào)整自己。（齊讀）

五、總結(jié)

1.課件演示：火車來到光明城，（光明城光芒四射，象征著正確認識自我后，前

途非常美好。）光明城的小朋友來迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著“全面認

識自我，調(diào)整自我，進步會更大?！?/p>

2.師總結(jié)：光明城的小朋友講得好，只有全面正確地認識自我，我們才能不斷地

取得進步，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)、工作中也要不斷認識自我，調(diào)整自我，這

樣做你們的前途一定會光明燦爛。

附：

1.《孔雀和朱娜》故事概要：孔雀向天后訴苦，說夜鶯以她的歌取悅每個人的耳

朵，而她的聲音非常難聽，別人都笑話她。朱娜安慰她，說她有美麗的羽毛是別

的鳥兒所不能比的，但孔雀還是很傷心，最后在悲觀絕望中死去。

2.《橄欖樹和無花果》：橄欖樹笑無花果隨著季節(jié)的變化而換葉，一陣大雪下下

來，無花果因為落盡了葉子，雪就無法落在它身上。而橄欖樹滿樹都是葉，雪就

落到它的枝梗上，壓斷了它的枝梗，奪去了它的美麗和生命。

3.涂涂我自己圖及小小檔案卡。

4.和諧就是美

輔導(dǎo)目標：

使學(xué)生明確人際交往的目的、原則，掌握人際交往的一些技巧，形成正確的

人際交往的觀念、態(tài)度，提高人際交往能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往，促進學(xué)生社會

性發(fā)展和人格健康，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。

輔導(dǎo)重點：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往中所必需的禮儀規(guī)范，以及待人接物的良好態(tài)度、技

能、技巧等。

輔導(dǎo)難點：

幫助學(xué)生建立和維護良好的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系氛圍。

輔導(dǎo)形式：角色扮演、游戲、模仿和行為訓(xùn)練。

輔導(dǎo)過程：

一、聽故事，談感想一一五個手指的故事

從前，有一位長者聽到五個手指在議論：

大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我。別的四個手指都沒用。

食指說：大拇指太粗，中指太長，無名指太細，小拇指太短，他們都不行。

中指說：我的個子最高，只要我一個人就能做很多事。

無名指說：真討厭，大家都不給我一個名字，我真不愿意和他們在一起。

小拇指說：他們長得那么長、那么粗，有什么用？我是小而靈，我的作用最

大。

長者聽了他們的對話，語重心長地對他們說：你們都說自己最有用，那么我

就請你們來比一比，看看到底誰的作用大。于是這位長者拿出兩只碗，其中一只

里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。

聽了這個故事，你懂得了什么道理呢？

二、講合作，取勝利——盲人走路（小游戲）

學(xué)生分組參加游戲，每組2人。具體游戲方法如下：

（1）兩名學(xué)生中的一人扮演盲人，另一名學(xué)生扮演向?qū)В?/p>

（2）用毛巾或三角巾蒙住“盲人”的眼睛，“向?qū)А庇檬掷懊と恕钡氖郑?/p>

起站在教室后方；

(3)在“向?qū)А钡姆龀窒拢懊と恕睆慕淌液蠓阶叩胶诎迩?，繞講臺一周，在各

列桌椅中穿行一次，然后再回到原地。

(4)兒組同學(xué)可以走相同的路線，但為了避免相互碰撞，前后要相隔?段距離。

(5)整個過程中，“盲人”不能睜眼或伸手摸著桌椅、講臺，完全依賴于“向?qū)А保?/p>

其他學(xué)生也不能給予任何提示。

(6)“盲人”能安全回到原地者即為勝利。

三、活動分享

1.扮演盲人或向?qū)г谟螒蜻^程中有何感受？

2.這個游戲說明了什么？

四、小結(jié)：

合作能帶給我們快樂，只有合作才能取得勝利。記住一句話：“學(xué)會與人合

作吧，它將是你踏上成功之路的捷徑?！?/p>

5.學(xué)習(xí)要專心

輔導(dǎo)目標：

1.通過輕松的游戲活動及生動的多媒體課件，使學(xué)生親身體驗，自己感悟，感受

集中注意力的重要性，對學(xué)生進行適當?shù)淖⒁饬Φ挠?xùn)練。

2.在游戲式的輕松氛圍中，調(diào)節(jié)舒緩學(xué)習(xí)生活帶來的緊張情緒，達到調(diào)節(jié)心情，

放松心靈的目的。

輔導(dǎo)過程：

一、談話引入：

1.還記得我們朗讀的兒歌嗎？現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀。你們可以邊讀邊做動作。

小小眼睛亮起來，亮呀亮起來；

小小嘴兒唱起來，唱呀唱起來；

小小手兒做起來，做呀做起來；

動動腦筋學(xué)起來，越學(xué)越有勁。

2.通過學(xué)習(xí)我們掌握了很多本領(lǐng)，體會了學(xué)習(xí)給我們帶來的樂趣。你們還記得上

學(xué)期我們學(xué)過的小貓釣魚嗎？這里面的小貓咪在跟著媽媽學(xué)習(xí)釣魚時為什么釣不

到魚呢？（學(xué)生回答）

3.小結(jié)：是呀，小貓釣魚時三心二意，所以什么都沒有釣到。只有一心一意才能

做好事。（出示：——學(xué)習(xí)要專心）所以呀，學(xué)習(xí)要專心，這就是我們今天的主

題。

二、聯(lián)系實際：

你能說說我們平時做什么事情需要一心一意、集中注意力呢？（寫字、做作

業(yè)、畫畫...）

（結(jié)合生活實際，加以延伸，深化對集中注意力的切身體驗，切實指導(dǎo)學(xué)生的

生活）

三、游戲活動：

（-）聽口令做動作：

1.現(xiàn)在讓我們來做一些游戲，看看你的注意力是不是集中。首先我們來做一個“聽

口令做動作”的游戲。請大家把游戲規(guī)則讀?讀。

2.出示游戲規(guī)則：（1）聽清口令做相應(yīng)的動作。（2）做錯的同學(xué)不能繼續(xù)參加

活動。

3.學(xué)生活動談感想。

（二）聽編號做動作：

1.看來聽得仔細才能做好這個游戲，下面我們再來做個游戲好嗎？（出示：聽編

號做動作）這次不僅要聽仔細而且還要看清楚哦！我們來看看游戲規(guī)則：

（出示游戲規(guī)則：（1）按編號上的提示做動作。（2）做錯的同學(xué)不能繼續(xù)參加

活動。）

2.學(xué)生活動談感想。

請失敗的同學(xué)談?wù)劯惺?/p>

請成功的同學(xué)談?wù)劯惺?/p>

3.師：小朋友們說的很好，聽仔細看清楚是我們游戲活動的關(guān)鍵。下面我們接著

游戲好不好？這次的游戲的難度增加了。這個游戲的名字叫做“反口令”。（出

示）注意哦，這一次是做與口令相反的動作哦！

說明游戲規(guī)則：（1）注意聽口令，做相反的動作。（2）做錯的同學(xué)不能繼

續(xù)參加活動。

4.全班學(xué)生活動。

5.學(xué)生暢談感受，根據(jù)學(xué)生回答，適當板書有關(guān)集中注意力的詞語，如專心，認

真等。

師：（指著板書）仔細聽、認真看、動腦想是做這些游戲的關(guān)鍵??！最后讓我

們一起讀讀這首兒歌。

四、結(jié)束活動

（出示兒歌，齊讀兒歌）

小腳并并攏，

身子坐得正。

眼睛仔細看，

耳朵專心聽，

說話先舉手，

才是好學(xué)生。

小結(jié)：正像兒歌中所念到的，只有專心致志，把心力集中在所做的事上，才能做

好任何事。

6.信任的力量

輔導(dǎo)目標:

通過本活動增強學(xué)生的社會責(zé)任感，相信自己，相信老師，相信同學(xué)，為了

自己的進步，樂意接受老師、同學(xué)給予的幫助。

輔導(dǎo)過程：

一、朋友對對碰

（自我介紹內(nèi)容可突出個人的性格特點、特長、愛好為主，讓同學(xué)進一步了解自

己）O

師：同學(xué)們，我們大家雖在一個班級多時，但相互之間不一定都十分了解。

下面我們做個游戲，這個游戲的名稱叫“結(jié)識朋友”，游戲的方法是：大家自由

走動，邊走邊與同學(xué)握握手、問聲好，然后對面而座，雙方作自我介紹。

師：同學(xué)們，剛才我看到你們都認識了新朋友，我很高興，誰來把你認識的

新朋友介紹給大家？

（請2位。講完后讓他們抽獎。先拿抽獎紙，活動結(jié)束前發(fā)獎。注：抽獎紙上

寫的是學(xué)生寫的各種鼓勵的語言。）

二、游戲轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈

師：為了加深朋友之間的友誼，我們大家做一個游戲，好嗎？

游戲：

1.邀8?10位同學(xué)參加游戲扮“盲人”?？蛇x幾位學(xué)生蒙上他們的眼睛，讓他們

原地轉(zhuǎn)3圈。

2.師：（神秘而緊張地語氣）同學(xué)們：我估計，外面這些同學(xué)目前有困難了，而

且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人，去幫助他們？（選8?10位）要求：在幫

助他們時也不能說話，只能用動作。

在他一對一結(jié)對完成后，進行一段艱難的真正的：“信任之旅”。

3.情感交流：

師：①先問蒙住眼睛的學(xué)生：a、當你蒙住眼睛看不見什么時，心里什么感覺?此

時心里最希望什么?b、在好心人幫助下，你說說在通過各種障礙時，心里有什么

感受？c、你對幫助你的朋友滿意不滿意？（2?4位學(xué)生）。②問觀看的學(xué)生：看

了這個游戲，你有什么想法？

4.小結(jié)：

師：同學(xué)們，游戲結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友，特別是明白了當自

己碰到困難需要幫助時，同學(xué)、老師、朋友會向你伸出友誼之手，真心誠意地、

耐心地給予幫助，他們認為這是一種責(zé)任，你呢就要愿意樂意接受老師、學(xué)生、

朋友對你的幫助，接受別人對你的幫助，使你不斷進步，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。

三、老師小總結(jié)

師：你們說說這節(jié)課有什么收獲？（出示：上好課、守紀律、做好作業(yè)、寫

好字、好好學(xué)習(xí)、有責(zé)任心等等去談，對說得好的同學(xué)，再次發(fā)獎。）

四、提出“信任”目標

師：同學(xué)們，你們說得很好，我很感動，你們好像長大了許多。特別是懂得

了認真上課、完成作業(yè)、守紀律等等是有責(zé)任的表現(xiàn)，也懂得了主動去幫助有困

難的人，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)，這使我很高興。

7.克服自卑，樹立自信

輔導(dǎo)目標：

i.引導(dǎo)學(xué)生認識自卑現(xiàn)象，了解自卑產(chǎn)生的原因并尋找克服自卑心理的方法，通

過訓(xùn)練逐步消除學(xué)生的自卑心理。

2.指導(dǎo)學(xué)生了解積極的心理暗示，通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法。

輔導(dǎo)過程：

一、了解自卑心理

課件演示：自卑的心理現(xiàn)象（對話：甲：“你怎么不去參加朗誦比賽？”乙：

“我怎么能行呢？"）討論：這段對話說明什么問題？

小結(jié)：自卑心理就是還沒有開始做某件事時就已斷定自己不行的情緒，自卑

心理使人感到自己事事不如人，又沒有勇氣趕上去，悲觀失望、消極處事，它對

我們的健康成長有很大的危害。既然自卑的危害如此之大，我們必須沖破自卑的

束縛，消除自卑心理，培養(yǎng)自信的心理品質(zhì)。

二、消除自卑、培養(yǎng)自信

（-）了解自卑產(chǎn)生的原因（課件：身上帶著細鏈子的大象）。

馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈把它綁在柱子上。由于力量小,

無論小象怎樣掙扎都無法擺脫鎖鏈的束縛，于是小象漸漸地習(xí)慣了而不再掙扎，

直到長成了龐然大物，雖然，此時可以輕而易舉地掙脫鏈子，但是大象依然選擇

了放棄掙扎，一根矮矮的柱子，一條細細的鏈子，竟能拴住一頭重達千斤的大象。

這是為什么？

過去的行為結(jié)果告訴它自己不行。其實它現(xiàn)在行不行？

師：這就是認識與現(xiàn)實之間的差異，這種差異就是錯誤的判斷。那么你對自

己的認識又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來做一個小小的問卷調(diào)查，我發(fā)給大家每人一

張卡片，請同學(xué)們按這個格式“我不能……”寫一句話，可以寫任何一件你想做,

卻又感覺自己做不到的事情，學(xué)習(xí)中，生活中的，都可以。寫好以后請放在桌子

上，我們一會兒還將用到它。

（二）培養(yǎng)自信的方法

1.出示一份資料

1832年，他競選州議員，失敗了。1833年，他自己開辦企業(yè)，這家企業(yè)倒

閉了。1836年，他得了精神衰弱癥。1838年，他競選州議會議長，失敗了。

1843年，他競選美國國會議員，失敗了。1849年，他又一次參加競選國會議員，

失敗了。1854年，他競選參議員，失敗了。1856年，他競選美國副總統(tǒng)提名，

失敗了。1858年，他再一次競選參議員，還是失敗了。

討論：你們覺得這個人怎么樣？在你的眼中，是否覺得他是一個很失敗的人

呢？這個人就是美國總統(tǒng)林肯，在他經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗后，I860年，他當選為

美國總統(tǒng)。這是因為他一直沒有放棄自己的追求。只要你始終對自己抱有信心，

就可能成為杰出的人。請同學(xué)們思考一下自己最突出的優(yōu)點，準備做下面的訓(xùn)練

活動。

2.心理訓(xùn)練營：“目光炯炯”——兩人相對，輪流大聲地把自己的一個優(yōu)點說三

遍，說的時候注視著對方，態(tài)度肯定。

(1)談感受：誰能說一說自己的優(yōu)點？說時每一遍的感受有什么不同？

師：通過同學(xué)們的發(fā)言，可以感覺到大家的自信提升了不少。

(2)繼續(xù)對視，輪流請求對方做某事或借東西。一分鐘內(nèi)以各種方式要求對方,

對方則反復(fù)拒絕。注意體會感受。

(3)討論：一次一次地遭到拒絕，心情如何？拒絕別人時有何感受？今后的學(xué)習(xí)、

工作中，你打算采取什么樣的態(tài)度對待別人？

教師：如果你再堅持一會兒，他可能就答應(yīng)你了。做事要有不達目的不罷

休的決心。

3.活動：“優(yōu)點轟炸”

請聽清楚活動要求：小組內(nèi)確定一個同學(xué)為轟炸目標，大家輪流對他指出

一個確實存在的優(yōu)點，被轟炸的同學(xué)只需要認真地聽，不用回答。注意體會被大

家指出優(yōu)點時的感受。

討論：被大家指出優(yōu)點時有何感受？是否有一些優(yōu)點是自己以前沒有意識到

的？是否加強了對自身優(yōu)點、長處的認識？指出別人的優(yōu)點時你有何感受？

4.自信體驗

通過剛才的系列訓(xùn)練，我感覺到同學(xué)們的內(nèi)心充滿了自信，現(xiàn)在請大家拿起

剛才寫的那張字條，請把中間的“不”劃掉，然后大聲地念一念這句話。

三、培養(yǎng)自信的方法

1.心理體驗”交叉手指的習(xí)慣”

請同學(xué)們雙手交叉，看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。然后

請同學(xué)們松開手指，再用相反的方式交叉雙手，就是把剛才在下的拇指放到上面,

大家有什么感覺？要改變一個如此小的習(xí)慣動作都感到別扭，要培養(yǎng)自信會遇到

更多的困難，當你遇到挫折的時候，請相信自己，堅持下去。

2.指導(dǎo)培養(yǎng)自信的初級方法：集中注意力于自己的優(yōu)點并積極發(fā)揚它們。

教師：集中注意于優(yōu)點和長處，對自己是一種積極暗示，有利于成功。比

如我們剛學(xué)會騎自行車時，如果看見路上有一塊磚，常常會眼睛盯著磚，心里想

著千萬別撞上去，結(jié)果往往就會撞上去。但如果我們把目光投向磚頭以外的路上,

心里想著一定要騎到?jīng)]有磚的路上，結(jié)果大多不會撞到磚上去。這就是消極暗示

和積極暗示的不同作用。

將自己的每一條優(yōu)點都列出來，用贊美的眼光去看它們，經(jīng)?？?，最好能背

下來。堅持一個月，爭取養(yǎng)成積極暗示的思維習(xí)慣。通過集中注意于自己的優(yōu)點,

你將在心理上樹立信心：你是一個有價值、有能力、與眾不同的人。

四、總結(jié)：

一位哲人曾這樣告誡世人：“失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極

多，失去自信的人損失一切?！泵考露加尚判拈_始，并由信心跨出第一步，所

以在任何時候你都別丟掉自信。愿大家今后更自信地學(xué)習(xí)，生活，去創(chuàng)造精彩的

人生！

8.自制能力之我見

設(shè)計意圖：

自制能力比較差。這幾乎是現(xiàn)在的孩子身上普遍存在的一種現(xiàn)象。而小學(xué)階

段正是學(xué)生自制力培養(yǎng)的最佳時期。所以我就是抓住這一時期在教學(xué)中對學(xué)生的

自制力進行有效的培養(yǎng)，確實收到了一些顯著的效果。

輔導(dǎo)過程：

一、小品導(dǎo)入，引出主題

1.欣賞《學(xué)藝的娃娃》

2.淺談觀看后的體會。

孩子們，你們覺得他們表演的小品精彩嗎？

生齊答：精彩。

3.師小結(jié)：

嗯！確實這幾個同學(xué)表演的小品實在是太精彩啦！你們覺得這個小品想要給

我們大家什么啟發(fā)呢？請你給大家說說看！

生1：看了這個小品，我覺得做什么事情都不能由著自己的性子，想要什么就要什

么！

生2：要學(xué)會控制自己！爸爸說得對：我的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不能和別人比吃穿！

師小結(jié)：其實，在我們的身邊就有很多同學(xué)在拒絕來自方方面面的誘惑、提高自

制力方面做得非常好！

二、身邊榜樣，學(xué)會自制

1.故事擂臺。

陸怡歡自我介紹《這樣的我》

我，一個其貌不揚的女孩，沒有什么驚人的大事，而我卻有著一個溫馨的家

庭。我有一個好媽媽，她是一名會計，她的算術(shù)能力非常好，自然作為她的女兒,

我的算術(shù)能力也不差啦！我還有一個普通的爸爸呢，他只是工廠里的一名普通工

人，但是他用勤懇的工作換來了大家的尊重。我的姓名叫陸怡歡。

在學(xué)校的我：每天，我早早的來到教室打掃清潔，讓同學(xué)們能有一個清新的

空氣學(xué)習(xí)。盡管有時候我也會很懶，但是只要一想到我是一個班長，就應(yīng)該為同

學(xué)們服務(wù)嘛，所以靠著這樣的信念，同學(xué)們都很很喜歡我。我還是老師得力的小

助手呢！盡管我還小，但是我有種不服輸?shù)木瘛Ｎ业淖毅懯牵簺]有做不到的

事，只有想不到的事。我努力地去做好每一件事，能為大家服務(wù)，就盡力地為大

家服務(wù)！

在家里的我：爸爸媽媽都很忙，每天，我一到家的第一件事，就是寫作業(yè)。

爸爸媽媽希望我的成績很棒，將來考上一個重點大學(xué)。所以我保持自己的成績在

班上一直都是數(shù)一數(shù)二的！我不光要在成績上為爸爸媽媽爭氣，在生活自理上，

我更要讓爸爸媽媽放心！現(xiàn)在，我已經(jīng)會炒一些小菜了，也會煮飯了，這都是媽

媽的功勞。在閑暇之余，教我怎樣做飯，怎樣買菜。

聽了我的介紹，你應(yīng)該認識我是個怎樣的人了吧？愿意與我做朋友的，我

熱烈歡迎！

張梓洋成長故事《我的一天》

我的一天很簡單，早上6點30分起床，刷牙、洗臉，吃早飯用去10分鐘。

讀讀語文書、背背英語單詞用去20分鐘，7點以后開始整理自己的房間，幫助家

里干一些家務(wù)活；7點30分開始從家里出發(fā)到學(xué)校。到了學(xué)校交作業(yè)，加入到早

讀的行列。我從來不在教室里大聲喧嘩，或者是追逐打鬧。課間做好準備的學(xué)習(xí)

工具，上好廁所。上課認真聽講，積極發(fā)言，細心完成老師布置的作業(yè)。

2.游戲人生。

《我是雕像》，比比誰的自制力強。

老師喊出各種動作的口令，學(xué)生做出來，看誰堅持的時間久。

給獲獎的孩子頒獎，授予“堅持星”的稱號。

【因為老師的期望能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生有目標，努力取得老師所期望

的進步。針對學(xué)生的個性特點，要多和他們進行思想上的溝通，心靈上的安撫。

在談話中我肯定優(yōu)點明確告訴那些思維活躍的孩子，老師非常喜歡他們，可就是

在課堂上有時有點控制不住自己。希望能堅持改正這個小缺點，讓學(xué)生自己意識

到自己的錯誤，認真改正。這樣經(jīng)過反復(fù)的期待和糾正，經(jīng)過一年的漫長的等待,

終于往日的那些散漫、好動、遒遢的孩子，在逐漸發(fā)生變化，變成了一個個穩(wěn)重、

踏實、整潔的好學(xué)生?！?/p>

三、激情升華，提煉方法

1.詩歌朗誦《我有一個夢想》

小結(jié)：每個人都有一個夢想。但是有了夢想必須要堅持，要自制，要拒絕任何誘

惑，朝著這個目標不斷邁進才能實現(xiàn)夢想。

2.全班齊唱《我的未來不是夢》

小結(jié)：班級里總有一些學(xué)生身上會有這樣那樣的錯誤。我們要正確對待，用身邊

的榜樣力量去影響，建立我們強大的心理機能，學(xué)會克制，學(xué)會超越。

3.方法總結(jié)

可以互相監(jiān)督；可以自我反復(fù)；可以大人（家長、老師）提醒……

讓我們展開理想的翅膀！

讓我們揚起希望的風(fēng)帆！

從身邊的點滴做起！

【當然，學(xué)生畢竟還是孩子，在培養(yǎng)自制力的過程中，難免會出現(xiàn)反復(fù)。這

時我們就要以寬容的眼光對待學(xué)生的這種反復(fù)。必要的時候，我們還可以給學(xué)生

提供一個發(fā)泄的時間和空間，然后再讓他們心無旁鷲地投入到下階段的學(xué)生生活

中去。】

9.團結(jié)合作

輔導(dǎo)目標：

1.了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結(jié)合作帶來的快樂情感，增強合作意

識。

2.初步掌握如何進行團結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。

輔導(dǎo)過程：

一、游戲體驗，導(dǎo)入新課。

1.挑10個男生分為兩隊，一隊6人，一隊4人，進行拔河比賽。

2.（比賽結(jié)束）提問：兩隊很快就賽出勝負，為什么“6人隊”那么容易就贏了

比賽？

3.師小結(jié)：是啊，所謂“人多力量大”，大家團結(jié)合作一起努力，所以人多當然

就獲勝了。今天，老師就想和大家來談?wù)劇皥F結(jié)合作”。（板書：團結(jié)合作）

二、心靈導(dǎo)航，探討方法。

1.故事感知

師：很久以前，有一個人看到了螞蟻的壯舉：突如其來的水包圍了一小塊陸地，

那一小塊陸地有許多的螞蟻，是螞蟻的家園。螞蟻們對水是很敏感的，因為它們

不會水。天要是要下大雨了，它們總是能夠預(yù)先知道，于是就能看到它們浩浩蕩

蕩搬家的場面。但是這一次它們無法預(yù)先知道，因為這一次是人禍，那個人挖開

了溝渠，要澆灌他的菜園子。天災(zāi)可以預(yù)知，但是對于人禍螞蟻們就無法預(yù)知了。

螞蟻們爬出了洞穴，一陣慌亂，螞蟻們聚攏，聚攏，聚攏成了一個大大的螞蟻團,

這時，水漫了上去，螞蟻團就漂在了水面，而且在微風(fēng)的吹動下，螞蟻團滾動，

在水面上向前滾動。沒有一只螞蟻松手，那螞蟻團好像向前漂得很輕靈。終于，

他們抵達了陸地，它們分散開來，又一次開始重建家園。

（1）聽完故事，你有什么感想？

（2）小小的螞蟻為什么卻能戰(zhàn)勝水流？它們用的是什么辦法戰(zhàn)勝困難的呢？

（3）師小結(jié)：螞蟻是動物世界中微小的讓人無視它存在小生命，但是它給我們的

震撼是巨大的，因為它們?yōu)橹粋€目標能團結(jié)一致、積極向上、勇往直前。團結(jié),

這是個永恒的話題。

2.欣賞動畫：《三個和尚》

師：下面讓我們先來欣賞一個故事，故事的名字就叫《三個和尚》。

師：大大的問號，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了，反而沒水吃了呢？

同學(xué)們有什么想法呢？

師：那他們?nèi)齻€人怎樣做才能有水喝呢？請大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍桑?/p>

師：是啊，合作是非常重要的，但人多并不一定就能成功，關(guān)鍵是要正確合作。

三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作，才能更輕松更省力的喝到水。

三、實踐體驗，行為自動化。

1.“四人多足”游戲

師：下面，讓我們都來體會一次合作的力量。

方法：每組準備3根繩子，8個小組，每組4人，四人排成一排，兩兩把腳綁

在一起，同時出發(fā)比哪組到達終點的用時最少即獲勝。

(1)師發(fā)令。

(2)生活動

(3)評選優(yōu)勝組。

(4)交流分享：說一說怎樣才能取勝。

(5)小結(jié)：人多不一定力量就大，人多還得心齊?？磥砦覀円霊?zhàn)勝對手，取得

比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。

2.七巧板拼圖游戲。

(1)游戲規(guī)則：全班分成六組，動動腦，怎樣才能用最短的時間拼出圖形的樣式

最多？

(2)游戲結(jié)束，分享拼圖游戲心得。

3.游戲“緊急逃生”

(1)講解游戲規(guī)則：老師想請兩組同學(xué)參加游戲，誰愿意來？(安排學(xué)生坐在座

位上)同學(xué)們呆會會遭遇危險，聽到警報器?響，你們要馬上通過這個安全出口

離開教室，明白了嗎？我們一起來看看是誰第一個先逃離出去。(師創(chuàng)設(shè)情景)

(2)大家全都擁堵在門口了，請大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒？知道

自己失誤的地方了，那你們有沒有想出什么方法呢？誰來幫幫他們呢？想不想再

試一試?？磥?，他們已經(jīng)學(xué)會合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個游

戲中，你懂得了什么？

師：說的沒錯，合作不單單是說人多就行，還需要大家相互謙讓，相互配合。也

就是說越是在危難之際，我們就越應(yīng)該團結(jié)起來，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。

四、聯(lián)系生活，深化理解。

1.想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上

才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?試舉例。學(xué)

生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

2.請同學(xué)們分析下列工作需要多少人才能完成：

①做成一件衣服；

②“神七”順利進入太空；

③北京舉辦奧運會；

④制造?架飛機。

3.師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生

活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更

多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結(jié)合作。

4.師：同學(xué)們，我們學(xué)校每個月都進行“常規(guī)管理優(yōu)勝班級體”的評選。那么，

要想使咱們班被評為“常規(guī)管理優(yōu)勝班級體”，大家具體應(yīng)該怎么辦呢？討論分

享。

5.總結(jié)：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做,

團結(jié)一致，共同努力，相信，我們班一定會被評為文明班集體！

師：同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，你們都明白了一個什么道理呀？（指名說。）

最后，讓我們以《團結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧！（放《團結(jié)

就是力量》這一首歌曲。）

10.如何管住自己

設(shè)計意圖：

二年級兒童意志的自制力正處于逐步發(fā)展階段，他們的自我控制和自我調(diào)節(jié)

的能力比較差，需要成人的監(jiān)督。

輔導(dǎo)目標：

1.了解學(xué)生遵守紀律的情況。

2.使學(xué)生知道遵守紀律的重要性。

3.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些自我管理的方法，掌握一些形成自覺紀律的技巧。

輔導(dǎo)重點：

幫助學(xué)生認識自覺紀律的重要性。

輔導(dǎo)難點：

掌握形成自覺紀律的方法，形成較強的自覺遵守紀律的習(xí)慣。

輔導(dǎo)過程：

1.看圖思考：看一看《學(xué)生活動手冊》第9——10頁中“議一議”的內(nèi)容，看圖

想一想，什么時候，他們在做什么？這樣做，對嗎？為什么？

讓學(xué)生明白老師對他們的期望。因為老師的期望能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)

生有目標努力取得老師所期望的進步。針對學(xué)生的個性特點，我分別找他們?nèi)?/p>

獨談話。在談話中我肯定優(yōu)點明確告訴那些思維活躍的孩子，老師非常喜歡他們,

可就是在課堂上有時有點控制不住自己。希望能堅持改正這些小缺點，讓學(xué)生自

己意識到自己的錯誤，認真改正。

2.4人小組討論：在討論中，盡量把自己想到的結(jié)合自己的情況講。

要讓學(xué)生時刻有榜樣去學(xué)習(xí)。做老師的一定要幫助學(xué)生，樹立起學(xué)習(xí)的榜樣,

使學(xué)生在榜樣的影響下，不斷改正自身的錯誤。榜樣可以是身邊的榜樣，也可以

是有影響的歷史人物。班級中總有一些在成績、紀律方面都比較好的同學(xué)，教師

要擅于利用這些資源，在班里大力表揚，使他們起到“領(lǐng)頭羊”的作用。這個效

果非常好，因為小學(xué)生有一種爭強好勝的心里，為了得到表揚，他們慢慢的也學(xué)

會了克制自己。

3.推選一名學(xué)生把本組討論的結(jié)果告訴大家。

4.測一測：我的表現(xiàn)怎么樣

(1)教師過度語

(2)教師出示“自我管理計劃”樣本。

(3)仿照老師的樣本，制訂一個“養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣”的自我管理計劃。

(4)教師歸納。

教師要眼光不應(yīng)該那么挑剔，面對那些有反復(fù)失控的學(xué)生，我們要報以理解

與寬容。當他們出現(xiàn)反復(fù)的時候，不急不躁，不怒不慍。給予他們相當多的關(guān)愛,

讓他們有勇氣繼續(xù)投入到下一節(jié)的學(xué)習(xí)中去。相信他們自己會調(diào)整，也相信他們

自己會獲得更多。這樣的孩子才能成功。

5.讀詩歌

(1)自由讀《寫給亂扭身子的小孩子》

(2)總結(jié)語：管得住自己的小朋友，你的學(xué)習(xí)會更出色，生活會更加精彩。

11.伸出你的手

輔導(dǎo)目標：

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)

生與人交往的實際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個快樂的健康的人。

輔導(dǎo)方式：

談話、小品表演、討論

輔導(dǎo)準備：

1.課件設(shè)計

2.小品編排

輔導(dǎo)時間：一課時

輔導(dǎo)地點：教室

輔導(dǎo)過程：

一、導(dǎo)入：

你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一

起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)

課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動：

1.找朋友游戲

要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。

第一次：3個同學(xué)一組迅速抱成團。

第二次：4個同學(xué)一組迅速抱成團。

第三次：5個同學(xué)一組迅速抱成團

（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)?數(shù)：我贏了_次，我輸了一次。）

2.談一談

（1）我找到朋友時心里感到o

（2）我沒找到朋友時心里感到o

（學(xué)生談心理感受）

3.交朋友的秘訣

（1）仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？

（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

看課件：

課件1:欣欣熱情、開朗、樂于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。（性格好）

課件2：遇到開心的事，受了委屈、遇到困難等，愿意把心里話告訴朋友，增進溝

通和理解。（善于開放、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢？

快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧！

（學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）

（3）請看小品：

問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？

問題3：請大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥选?/p>

（學(xué)生進行小品表演：

小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助，說說笑笑玩得多開心??！可是,

小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友，一個人非常孤獨。）

三、總結(jié)：

有朋友真好！高興時，友朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋

友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力

下，一定會交到更多的好朋友！

12.興趣是最好的老師

理論依據(jù)：

許多科學(xué)家對某些知識的濃厚興趣、強烈的求知欲和難以滿足的好奇心，激

勵和促使他們刻苦鉆研，大膽探索，從而使他們在科學(xué)的旅途取得了輝煌的成就。

對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以幫助小學(xué)生在知

識的海洋里遨游，學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)。

預(yù)期效果：

通過本次活動讓小學(xué)生從游戲中感受到興趣對記憶是非常有幫助的，并使小

學(xué)生進一步去回味和體驗興趣在以往的學(xué)習(xí)及其他活動中對自己的幫助，從而培

養(yǎng)他們廣泛的興趣。

輔導(dǎo)目標：

使小學(xué)生體驗到興趣對自己是非常重要的。興趣是最好的老師，它可以化作

學(xué)習(xí)新知、探求未知、掌握某項技能的巨大動力。激發(fā)學(xué)生自覺尋找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興

趣的方法。

輔導(dǎo)準備：錄音，圖片，故事。

輔導(dǎo)方法：討論、游戲。

輔導(dǎo)過程：

1.導(dǎo)入新課(心理體驗游戲)。

(1)教師：“同學(xué)們，請豎起你們的大耳朵，聽我說兩句話?！?/p>

①我們班將舉行左手運動會，時間定在5月6日。

②1995年，我國國民生產(chǎn)總值達到5.76萬億元。

(2)教師：“下面請同學(xué)們把剛才我說的兩句話默寫在紙上?！?/p>

⑶檢查、統(tǒng)計學(xué)生默寫的情況。

2.課堂討論。

(1)哪句話更好記？

(2)你對哪句話更感興趣？

(3)興趣對記憶有幫助嗎？

教師總結(jié)，出示格言：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。——歌德”

3.課堂操作

教師：“興趣對于記憶很重要。我們再來研究一下，興趣對于我們的學(xué)習(xí)，以及

掌握某項技能有什么作用和影響?！?/p>

(1)六人一組討論。在小組中說說興趣在你的學(xué)習(xí)和做其他事情中有什么幫助。完

成語句：興趣是我的o

⑵聽故事，并討論。

①教師講裘苑的故事。

裘苑很小的時候，就喜歡用花花綠綠的蠟筆在白紙上涂涂畫畫。她從小學(xué)二

年級就上少年宮的美術(shù)班學(xué)繪畫了。裘苑有個優(yōu)點——勤快。老師布置回家畫兩

幅畫，她會畫上二三十幅，然后從中挑選出最滿意的兩幅交給老師。由于勤快，

練的機會多，畫畫自然進步很快。不到一年，她的美術(shù)作品就得了獎，在報刊上

登了出來。

夏天，女同學(xué)都愛穿裙子。裘苑發(fā)現(xiàn)，穿裙子的女同學(xué)也有犯愁的時候。學(xué)

校有規(guī)定，上體育課女生不能穿裙子。所以每當上體育課前，女同學(xué)就一起涌進

衛(wèi)生間，你推我擁地脫下裙子，換上褲子，真麻煩！

當時，裘苑課余時間正在參加市青少年創(chuàng)造發(fā)明學(xué)校的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師給他

們講了許多有關(guān)創(chuàng)造發(fā)明的知識和方法。其中，裘苑尉老師講到的“多功能”“多

組合”的知識特別感興趣。裘苑暗暗地想，裙子能不能搞個“多功能”的呢?想個

辦法，使裙子既是裙子，又不是裙子。平時是一條裙子，上體育課時，只要把裙

子朝上翻起，再在兩邊裝上拉鏈，一拉，就露出西式短褲了……

裘苑在紙上畫了一個樣子。媽媽為她扯來幾尺滌棉布。裘苑畫畫、想想、剪

剪、裁裁，經(jīng)過好一番動腦，終于用雙手縫制出了一套組合式裙服。這是一套可

隨意換裙褲的服裝。它的下半段如同西式短褲，上半段放下后就成了一條罩在短

褲外的裙子；當裙子朝上翻起，拉上裙子左右兩側(cè)的兩條拉鏈，并把兩肩處的帶

子打成蝴蝶結(jié)時；就變成一件美觀的上衣，與下半段露出來的西式短褲相配套，

成為漂亮的少女裙服。

裘苑穿著這套新穎的裙服去上課了。女同學(xué)都向她投來羨慕的目光。有幾個

女同學(xué)把裘苑的組合裙服借去做樣子，沒兒天，班里的女同學(xué)都穿上了這種新潮

裙服。后來，全校不少女同學(xué)也穿上了這種裙服；再后來呀，裘苑的這種裙服在

全市性的一次少年文娛匯演上做了介紹。這下可不得了，全市好多女同學(xué)都來信,

向裘苑索取組合裙服的圖紙。

裘苑從小就就喜歡下棋。跳棋、軍棋、象棋、圍棋，她都會下。有一天，她

去上海少年科技指導(dǎo)站活動，聽老師說，現(xiàn)在學(xué)生的智力棋很少。裘苑心頭一亮：

讓我來給小伙伴們設(shè)計一種新穎智力棋，試試看吧。

裘苑開始設(shè)想用英文字母、動物名稱、符號作棋子，但是覺得不滿意。她是

一個數(shù)學(xué)愛好者，能不能用數(shù)字作棋子呢?對，用數(shù)字作棋子，同學(xué)們?nèi)菀渍J識，

下棋時還可以做加減運算哩。

于是裘苑掏出剪刀，把硬紙板剪成“棋子”，在“棋子”的正反兩面用兩種

顏色的水彩筆分別標上了八組數(shù)字：0、1、2、3、4、5、6、7和000、001,010、

01k100.10k110、111。為了增加趣味性，她開始用心設(shè)計棋盤。她用筆畫了

一張又一張棋盤，想了一個又一個設(shè)計方案，但都不滿意。最后，她從“走迷宮”

的游戲中受到了啟示，決定用“迷宮圖”作棋盤，并在曲線中增加了迷宮路線的

終點。棋路是曲線，所以進攻的路線不止一條，每走一步都得格外小心，環(huán)顧周

圍，計算棋子的數(shù)字同相距步數(shù)之間的關(guān)系。下棋時，即可用十進制，也可用二

進制。這樣，不熟悉二進制的小伙伴，下兒盤棋以后，對二進制也會熟悉起來。

裘苑設(shè)計的“迷蹤棋”先后獲得1986年上海市第三屆青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比

賽一等獎、全國第三屆青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽三等獎。

裘苑喜歡旅游。學(xué)校里組織春游、秋游、夏令營活動，她總是個活躍分子。星

期天，爸爸媽媽也經(jīng)常