小學(xué)語文第二冊(cè)《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文其次冊(cè)《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、質(zhì)疑激趣，引入新課

1.同學(xué)們，平常，咱們班有不少同學(xué)喜愛做好事。說說看,

你都做過哪些好事呢？

2.你們真是樂于助人的好孩子。有一個(gè)小摯友，他也想做

好事情，為此，他想了許多許多。你知道他都想了些什么嗎？

他究竟做了沒有呢？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.這些答案都在課文里寫著呢!請(qǐng)借助漢語拼音自由地讀

讀課文，一邊讀一邊圈誕生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾

遍。

2.請(qǐng)把你剛相識(shí)的新?lián)从羊湴恋啬罱o同桌聽。同桌相互幫

助正音。

3.出示生字卡片搶讀生字，會(huì)認(rèn)的孩子搶著讀。

4.老師：生字娃娃帶上他的好摯友，咱們一起讀讀這些詞

語。（出示詞語卡片全班齊讀。）

5.老師：這一課要求會(huì)寫的生字有8個(gè)，怎樣才能寫得更

美？會(huì)視察的小摯友，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)“乖”字的書寫。

6.描紅、書寫，同桌溝通展示。

7.全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

(一)學(xué)習(xí)感悟第2~5自然段。

1.讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎？

2.同學(xué)們，這是一個(gè)特別好玩的小故事，讓我們?cè)侔堰@則

故事讀一讀，邊讀邊思索以下幾個(gè)問題：

(1)尤拉想做哪幾件好事？他是怎樣想的？用勾出相關(guān)

的語句。

(2)他對(duì)妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的？用“——”

勾出相關(guān)的語句。

3.同學(xué)們讀得很細(xì)致。咱們先來看看小尤拉第一次想做什

么好事情。

出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”

“假使”還可以換為哪些詞？

“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”你瞧，小尤拉多

英勇啊！當(dāng)別人在最危急的時(shí)候，他會(huì)奮不顧身地幫助別

人。我們?cè)谧x這句話時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么讀才能表現(xiàn)出他的英勇？

抽讀，師生評(píng)議，再齊讀。

4.正在這時(shí)，“妹妹恰好走來了”?！扒『谩笔鞘裁匆馑迹?/p>

同學(xué)們可以把第2、3自然段連起來理解“恰好”的意思。

5.妹妹想讓尤拉陪她玩，她會(huì)用什么樣的語氣對(duì)尤拉說？

抽生讀妹妹說的話，指導(dǎo)學(xué)生用請(qǐng)求、商議的語氣朗讀妹

妹說的話。

6.出示小尤拉說的話：“走開，別擾亂我想事情！”“擾

亂”是什么意思？他的這句話又該怎樣讀？

7.妹妹聽了尤拉的話，心情會(huì)怎樣?她會(huì)想些什么？

8.分角色朗讀2~5自然段，留意讀好對(duì)話。

(二)合作學(xué)習(xí)6~12自然段。

1.師生共同總結(jié)學(xué)法：

(1)讀課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語。

(2)體會(huì)感情，揣摩語氣，練習(xí)朗讀。

(3)分角色朗讀。

2,運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)6~12自然段。

3.檢查合作學(xué)習(xí)狀況。重點(diǎn)是指導(dǎo)理解“整理”、“打

擾”等詞語的意思和朗讀的指導(dǎo)。奶奶、小狗的話是請(qǐng)求商

議的語氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的語氣。

4.小尤拉是多么的想做好事情?。榇怂€想了那么多，

可為什么“妹妹受了委屈，走開了"、“奶奶搖搖頭”、“哈

巴狗合上嘴，夾著尾巴跑了”呢？

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：尤拉始終只是想，卻沒有行動(dòng)。)

5.分角色朗讀第6~12自然段，留意讀好對(duì)話。

(三)自讀自悟第13、14自然段

1.小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說的？媽媽又是

怎樣回答的？齊讀最終兩段。

2.有感情地朗讀媽媽的話，細(xì)致體會(huì)媽媽既親切又親善的

語氣。

3.小組探討媽媽說的算不算好事情，這類事情你做過哪

些。

4.小結(jié)：我們要做好事情，就應(yīng)當(dāng)從身邊做起，從小事做

起。

5.此時(shí)此刻，你想對(duì)小尤拉說些什么？

四、練習(xí)分角色朗讀全文（留意師生合作）

五、自編自演課本劇

激勵(lì)學(xué)生具有創(chuàng)建性地表演。