2024年七年級語文上冊 第八單元 神話傳說 第33課 中國古代神話三則《愚公移山》教案2 滬教版五四制

2024年七年級語文上冊第八單元神話傳說第33課中國古代神話三則《愚公移山》教案2滬教版五四制課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《中國古代神話三則《愚公移山》》

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年，具體時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.導(dǎo)入：簡要介紹中國古代神話傳說的背景，激發(fā)學(xué)生對愚公移山故事的好奇心。

2.講解：《愚公移山》的故事內(nèi)容，分析愚公移山的精神內(nèi)涵。

3.課文閱讀：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子。

4.小組討論：分組討論愚公移山故事中的主要人物形象、事件及寓意。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)愚公移山的精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這種堅(jiān)持不懈、努力拼搏的精神。

6.課后作業(yè)：布置與愚公移山相關(guān)的寫作或閱讀作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)方法：

1.講授法：講解故事內(nèi)容，分析人物形象和寓意。

2.互動法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高課堂參與度。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受愚公移山的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：理解《愚公移山》的故事內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞語和句子。

2.過程與方法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和思考能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)愚公移山的精神，激發(fā)學(xué)生面對困難時的勇氣和毅力。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解他們對故事內(nèi)容的理解程度。

2.課后作業(yè)：評估學(xué)生對愚公移山故事的理解和感悟。

3.期末考試：考察學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

注意事項(xiàng)：

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，因材施教。

3.結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將愚公移山的精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《愚公移山》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)中國古代神話傳說，使學(xué)生了解中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析愚公移山的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，學(xué)會從多角度看待問題。

3.價值觀念與塑造：學(xué)習(xí)愚公堅(jiān)持不懈、努力拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時勇往直前的品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀。

4.溝通與合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力，提高學(xué)生的人際交往能力。

5.自主學(xué)習(xí)與探究：鼓勵學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究問題的能力。

6.審美與表現(xiàn)：通過欣賞愚公移山故事中的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課將圍繞以上核心素養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到全面發(fā)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.故事內(nèi)容的理解與分析：《愚公移山》的故事寓意及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.人物形象的分析：愚公的形象特點(diǎn)及其所體現(xiàn)的精神品質(zhì)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對故事寓意的深入理解，尤其是對愚公堅(jiān)持不懈精神的理解。

2.學(xué)生在分析人物形象時，能夠結(jié)合文本細(xì)節(jié)進(jìn)行合理推斷。

解決辦法：

1.采用情境教學(xué)法，通過講述故事、角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情境，加深對故事內(nèi)容的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，從不同角度分析愚公形象，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，互相交流，共同提高。

3.教師提供關(guān)鍵問題引導(dǎo)，如“愚公為什么要移山？”、“愚公面對困難的態(tài)度是怎樣的？”等，幫助學(xué)生聚焦文本，深入思考。

4.利用多媒體教學(xué)資源，展示與愚公移山相關(guān)的藝術(shù)作品或現(xiàn)實(shí)案例，幫助學(xué)生形象地理解愚公精神的現(xiàn)實(shí)意義。

5.設(shè)計(jì)課后拓展活動，如寫一篇關(guān)于愚公移山精神的感悟，或查找現(xiàn)實(shí)生活中的類似例子進(jìn)行分享，鞏固學(xué)習(xí)成果。

突破策略：

1.對于理解困難的學(xué)生，教師可以提供輔助性材料，如漫畫、簡短的視頻等，降低理解難度。

2.通過設(shè)置不同層次的問題，確保所有學(xué)生都能參與到課堂討論中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行反思和總結(jié)，從而深化對難點(diǎn)的理解。四、教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，針對七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師以生動形象的語言講述《愚公移山》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和人物形象，分析故事寓意。通過講解，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵詞語和句子，理解古代神話傳說的背景。

2.討論法：設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。討論主題包括但不限于：

-愚公為什么要移山？

-愚公面對困難的態(tài)度是怎樣的？

-從愚公移山的故事中，我們可以學(xué)到哪些品質(zhì)？

3.案例研究：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生分析愚公移山精神的現(xiàn)實(shí)意義。例如，可以選取一些堅(jiān)持不懈、克服困難取得成功的例子，讓學(xué)生進(jìn)行討論和分析。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：鼓勵學(xué)生課后查找與愚公移山相關(guān)的資料，進(jìn)行項(xiàng)目研究。學(xué)生可以自主選擇研究主題，如愚公移山的歷史背景、其他國家的類似神話傳說等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

具體教學(xué)活動設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于愚公移山的動畫片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事內(nèi)容。

2.講解故事：教師以講述的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解《愚公移山》的故事情節(jié)，分析愚公形象。

3.角色扮演：組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情境，加深對人物形象的理解。

4.小組討論：針對教師提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

5.實(shí)驗(yàn)活動：設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)，如模擬移山過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)愚公移山的艱辛，從而更好地理解愚公精神。

6.游戲互動：設(shè)計(jì)一個與愚公移山相關(guān)的游戲，如接力賽，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

教學(xué)媒體和資源使用：

1.PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)、人物形象和關(guān)鍵詞語，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.視頻：播放與愚公移山相關(guān)的動畫片、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生直觀地感受故事情境。

3.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、百科全書等，輔助學(xué)生查找資料，拓展知識面。

4.輔助材料：提供與愚公移山相關(guān)的圖片、漫畫等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《愚公移山》的故事文本、相關(guān)視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《愚公移山》的故事，設(shè)計(jì)問題如“愚公為什么要移山？”，“你認(rèn)為愚公能成功移山的原因是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀故事文本，觀看視頻資料，初步理解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和解題思路。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題記錄等提交至指定平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時查閱。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《愚公移山》的故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段與愚公移山相關(guān)的視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《愚公移山》的故事內(nèi)容，分析愚公的形象特點(diǎn)和精神品質(zhì)。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)故事情境。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極參與，體驗(yàn)愚公移山的精神。

-提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，與同學(xué)進(jìn)行討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物形象和故事寓意的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，掌握分析人物形象和故事寓意的能力，通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于愚公移山精神的感悟。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓寬知識視野，通過反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握《愚公移山》的故事內(nèi)容，理解故事中的人物形象和寓意。

-學(xué)生通過分析愚公形象，學(xué)會了從文本細(xì)節(jié)中提煉關(guān)鍵信息，提高了文本分析能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對類似的寓言故事進(jìn)行解讀和分析，拓展了知識應(yīng)用范圍。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)策略的選擇和使用能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用創(chuàng)造性思維和批判性思維，增強(qiáng)了思維的靈活性和深刻性。

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，形成了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生從愚公移山的故事中，領(lǐng)悟到了堅(jiān)持不懈、勇于面對困難的精神，激發(fā)了面對挑戰(zhàn)時的積極態(tài)度。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)愚公精神，樹立了正確的價值觀，認(rèn)識到努力和堅(jiān)持對于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要性。

-學(xué)生在課堂討論和分享中，學(xué)會了尊重他人觀點(diǎn)，形成了包容和理解的品質(zhì)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在角色扮演和課堂活動中，發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，將抽象的故事情境具體化。

-學(xué)生通過課后拓展和項(xiàng)目研究，將所學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合，提高了解決問題的能力和創(chuàng)新意識。

-學(xué)生在反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程中，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，勇于嘗試新的學(xué)習(xí)方法。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《愚公移山》的故事情節(jié)，并能夠描述愚公形象的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠解釋愚公移山的精神內(nèi)涵，將其與現(xiàn)實(shí)生活中的情況相聯(lián)系。

-學(xué)生能夠列舉出故事中的關(guān)鍵詞語和句子，并能夠運(yùn)用到寫作和口語表達(dá)中。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動發(fā)表自己的見解，并能夠傾聽他人的意見，形成良好的互動氛圍。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠充分展現(xiàn)人物形象，通過肢體語言和口語表達(dá)，傳遞故事情感。

-學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對愚公移山精神的敬佩和認(rèn)同，愿意在遇到困難時借鑒愚公的做法。

-學(xué)生對團(tuán)隊(duì)合作有了更深的體會，能夠在小組活動中發(fā)揮自己的作用，同時尊重和支持他人。

-學(xué)生在反思總結(jié)中表現(xiàn)出自我提升的愿望，愿意不斷努力，以達(dá)到更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①愚公移山的故事情節(jié)

②愚公形象分析

③愚公移山精神的現(xiàn)實(shí)意義

2.重點(diǎn)詞語：

①堅(jiān)持不懈

②努力拼搏

③團(tuán)結(jié)協(xié)作

3.重點(diǎn)句子：

①“子子孫孫，無窮匱也；而山不加增，何苦而不平？”

②“愚公移山，志在千里?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

1.使用生動形象的故事插圖，展示愚公移山的場景，增加視覺沖擊力。

2.用簡練的文字描述愚公移山的故事情節(jié)，突出重點(diǎn)詞語和句子。

3.設(shè)計(jì)有趣的互動環(huán)節(jié)，如填空、連線等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.運(yùn)用色彩、字體等藝術(shù)手法，增強(qiáng)板書的趣味性和藝術(shù)性。

5.在板書設(shè)計(jì)中融入愚公移山精神的現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的寓意。八、重點(diǎn)題型整理1.分析《愚公移山》中愚公形象的特點(diǎn)及其精神內(nèi)涵。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)動薰粕骄竦默F(xiàn)實(shí)意義。

3.愚公移山精神對你有什么啟示？

4.分析《愚公移山》中的“子子孫孫，無窮匱也；而山不加增，何苦而不平？”這句話的含義。

5.請結(jié)合《愚公移山》的故事，談?wù)勀銓Α坝薰粕?，志在千里”這句話的理解。

答案及詳細(xì)解析：

1.愚公形象特點(diǎn)及其精神內(nèi)涵：

愚公是一位年邁的老人，他面對家門口的兩座大山，決心要將它們移走，以便讓后代過上更好的生活。他具有堅(jiān)定信念、敢于挑戰(zhàn)困難、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。他相信只要子子孫孫不斷努力，終有一天會實(shí)現(xiàn)移山的目標(biāo)。愚公的形象體現(xiàn)了中華民族不畏艱難、自強(qiáng)不息的精神。

2.愚公移山精神的現(xiàn)實(shí)意義：

愚公移山精神告訴我們，只要我們堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這種精神在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，如科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、社會進(jìn)步等方面。愚公移山精神鼓勵我們面對困難時不退縮，始終保持積極向上的態(tài)度。

3.愚公移山精神對你有什么啟示？

愚公移山精神啟示我，無論遇到多大的困難，都要有勇氣去面對和挑戰(zhàn)。只要我們堅(jiān)持不懈、努力拼搏，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。愚公移山精神還告訴我，團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，只有大家齊心協(xié)力，才能取得更大的成就。

4.“子子孫孫，無窮匱也；而山不加增，何苦而不平？”這句話的含義：

這句話