Unit 8 Happy New Year!A Story time 單元整體教學設計

Unit8HappyNewYear!AStorytime單元整體教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8HappyNewYear!AStorytime單元整體教學設計課程基本信息1.課程名稱：Unit8HappyNewYear!AStorytime單元整體教學設計

2.教學年級和班級：小學三年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit8HappyNewYear!AStorytime，學生將能夠：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與新年相關的詞匯和句子，如“HappyNewYear”、“year”、“present”等。

2.文化意識：學生能夠了解西方新年的慶祝方式和傳統(tǒng)，理解文化差異，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質：學生通過參與課堂活動，發(fā)展分析、推理、判斷等思維能力，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠自主學習，通過合作、探究等方式，培養(yǎng)學習興趣和積極性，提高學習效果。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：學生能夠準確地聽懂、說、讀、寫與新年相關的詞匯，如“HappyNewYear”、“year”、“present”等。

2.句子結構：學生能夠理解和運用本節(jié)課所學的句子結構，如一般現(xiàn)在時態(tài)的句子。

難點：

1.詞匯學習：學生對新年相關詞匯的理解和運用，特別是新詞匯的拼寫和發(fā)音。

2.聽力理解：學生對英語口語表達的理解能力，尤其是對于不同口音和語速的適應。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過圖片、實物、游戲等多種方式，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。分組練習和互動游戲，讓學生在實際語境中運用詞匯。

2.句子結構：通過例句展示、句子構建練習等，讓學生在實際語境中運用所學的句子結構。聽力理解：通過播放不同口音和語速的錄音，提高學生的聽力適應能力。鼓勵學生積極參與課堂討論，提高口語表達和聽力理解能力。

3.聽力理解：播放不同口音和語速的聽力材料，讓學生逐漸適應不同的語音特點。組織小組討論，讓學生互相交流聽力理解和感受，提高整體理解能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)建新年慶?；顒拥那榫常寣W生在實際語境中學習和使用英語。例如，模擬新年派對，讓學生扮演不同角色，用英語進行交流。

2.任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。例如，分組討論新年計劃，然后向全班展示并解釋各自的計劃。

3.互動式教學法：通過問答、小組討論等形式，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高口語表達和聽力理解能力。例如，教師提出關于新年的問題，學生搶答或進行小組討論。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，直觀地展示新年相關詞匯和場景，增強學生的學習興趣和理解。例如，播放新年慶?；顒拥囊曨l，讓學生觀看并回答相關問題。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，例如在線翻譯工具、詞匯游戲等，提高學生的學習效果和興趣。例如，使用在線翻譯工具，讓學生實時翻譯新年相關的詞匯。

3.實物道具：使用與新年相關的實物道具，如新年裝飾品、禮物等，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。例如，展示不同種類的新年禮物，讓學生用英語描述并解釋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“HappyNewYear!AStorytime”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“HappyNewYear!AStorytime”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“HappyNewYear!AStorytime”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“HappyNewYear!AStorytime”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“HappyNewYear!AStorytime”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握新年相關詞匯和句子結構。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗新年相關詞匯和句子結構的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“HappyNewYear!AStorytime”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握新年相關詞匯和句子結構。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“HappyNewYear!AStorytime”知識點，掌握新年相關詞匯和句子結構。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“HappyNewYear!AStorytime”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“HappyNewYear!AStorytime”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“HappyNewYear!AStorytime”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主題是“HappyNewYear!AStorytime”，主要涉及以下知識點：

1.新年相關詞匯：學習與新年相關的詞匯，如“HappyNewYear”、“year”、“present”等。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)：學習一般現(xiàn)在時態(tài)的句子結構，如主語+動詞原形。

3.西方新年的慶祝方式：了解西方新年的慶?；顒雍蛡鹘y(tǒng)，如交換禮物、吃團圓飯等。

4.文化差異：學習西方新年的習俗和東方新年的習俗之間的差異，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

5.聽力理解：通過聽力材料，提高學生的聽力適應能力，培養(yǎng)學生對不同口音和語速的適應能力。

6.口語表達：通過角色扮演、小組討論等形式，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

7.學習能力：培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過合作、探究等方式，提高學習效果和興趣。

8.課堂活動：通過設計各種課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.詞匯填空題

題型說明：在句子中空缺部分填入正確的單詞，考查學生對新年相關詞匯的掌握。

舉例：

句子：I_____(have)apresentforyou.

選項：A.getsB.getC.gettingD.got

答案：D.got

2.句子結構題

題型說明：根據(jù)給出的句子結構，完成類似的句子，考查學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

舉例：

句子：She_____(watch)amovielastnight.

完成句子：He_____(eat)dinnerwithhisfamily.

答案：Heeatsdinnerwithhisfamily.

3.聽力理解題

題型說明：通過聽力材料，學生需要回答相關問題，考查學生的聽力理解和口語表達能力。

舉例：

問題：WhatdidtheydoonNewYear'sEve?

聽力材料：Theyhadapartyandwatchedthefireworks.

答案：Theyhadapartyandwatchedthefireworks.

4.口語表達題

題型說明：學生需要根據(jù)問題進行口語表達，考查學生的口語交流能力。

舉例：

問題：HowdoyoucelebrateNewYear'sEve?

答案：IusuallycelebrateNewYear'sEvewithmyfamily.Wehaveabigdinnerandwatchthefireworkstogether.

5.文化差異題

題型說明：學生需要分析并解釋西方新年的習俗和東方新年的習俗之間的差異。

舉例：

問題：WhatarethedifferencesbetweenWesternandEasternNewYear'straditions?

答案：InWesterncountries,peopleusuallyexchangegiftsandhavepartiesonNewYear'sEve.InEasterncountries,familiesusuallygathertogetherforareuniondinnerandsetofffireworkstocelebratethenewyear.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)建新年慶祝活動的情境，讓學生在實際語境中學習和使用英語。例如，模擬新年派對，讓學生扮演不同角色，用英語進行交流。

2.任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。例如，分組討論新年計劃，然后向全班展示并解釋各自的計劃。

3.互動式教學法：通過問答、小組討論等形式，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高口語表達和聽力理解能力。例如，教師提出關于新年的問題，學生搶答或進行小組討論。

（二）存在主要問題

1.聽力理解：學生對英語口語表達的理解能力，尤其是對于不同口音和語速的適應。

2.詞匯學習：學生對新年相關詞匯的理解和運用，特別是新詞匯的拼寫和發(fā)音。

3.課堂活動：部分課堂活動的設計不夠吸引學生，導致學生的參與度不高。

（三）改進措施

1.聽力理解：播放不同口音和語速的聽力材料，讓學生逐漸適應不同的語音特點。組織小組討論，讓學生互相交流聽力理解和感受，提高整體理解能力。

2.詞匯學習：通過圖片、實物、游戲等多種方式，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。分組練習和互動游戲，讓學生在實際語境中運用詞匯。

3.課堂活動：設計更具吸引力的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，提高學生的參與度和學習興趣。鼓勵學生積極參與，并給予及時的反饋和獎勵。板書設計①新年相關詞匯：HappyNewYear、year、present、celebrate、gift、party、fireworks、reuniondinner等。

②一般現(xiàn)在時態(tài)句子結構：主語+動詞原形。

③西方新年的慶祝方式和傳統(tǒng)：交換禮物、吃團圓飯、看煙花、舉辦派對等。

④東方新年的慶祝方式和傳統(tǒng)：團圓飯、發(fā)紅包、放鞭炮、舞龍舞獅等。

⑤文化差異：西方新年的習俗與東方新年的習俗之間的差異。

⑥課堂活動：小組討論、角色扮演、聽力練習等。

藝術性和趣味性：

①設計新年主題的板書背景，如煙花、禮物、派對等元素。

②使用彩色粉筆或貼紙，突出重點詞匯和句子。

③設計有趣的圖片或插圖，如新年派對的場景，增加學生的興趣。

④利用板書進行互動，如讓學生上臺展示自己的新年計劃，增加學生的參與度。

⑤設計板書上的小游戲，如新年詞匯接龍，增加學生的趣味性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課的主題是“HappyNewYear!AStorytime”，我們學習了與新年相關的詞匯，如“HappyNewYear”、“year”、“present”等。同時，我們學習了如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)的句子結構，如主語+動詞原形。我們還了解了西方新年的慶祝方式和傳統(tǒng)，如交換禮物、吃團圓飯、看煙花、舉辦