2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 2.3 第1課時 物質(zhì)的量的單位-摩爾教案 新人教版必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)2.3第1課時物質(zhì)的量的單位——摩爾教案新人教版必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是物質(zhì)的量的單位——摩爾。這部分內(nèi)容屬于高中化學(xué)2.3章節(jié)，新人教版必修第一冊。教學(xué)內(nèi)容包括摩爾的定義、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量與摩爾的關(guān)系等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了質(zhì)量、體積等基本物理量，對物質(zhì)的量的概念有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)的量的概念，并引入摩爾作為物質(zhì)的量的單位，讓學(xué)生掌握摩爾的定義和應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用摩爾的概念進(jìn)行化學(xué)計(jì)算和分析，為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、證據(jù)意識、模型建構(gòu)和科學(xué)思維。

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生掌握摩爾的概念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，提高學(xué)生對物質(zhì)量的認(rèn)識。

2.證據(jù)意識：培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)和理論分析中獲取證據(jù)，理解摩爾的定義和應(yīng)用，使學(xué)生在解決問題時能夠有據(jù)可依。

3.模型建構(gòu)：通過學(xué)習(xí)摩爾的概念，使學(xué)生能夠建立物質(zhì)的量與摩爾之間的關(guān)系模型，培養(yǎng)學(xué)生的模型建構(gòu)能力。

4.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用摩爾的概念進(jìn)行化學(xué)計(jì)算和分析，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.摩爾的定義及其與物質(zhì)的量的關(guān)系。

2.摩爾質(zhì)量的概念及其計(jì)算方法。

3.運(yùn)用摩爾的概念進(jìn)行化學(xué)計(jì)算和分析。

難點(diǎn)：

1.摩爾的微觀意義與宏觀意義的理解。

2.摩爾質(zhì)量的計(jì)算方法及應(yīng)用。

3.物質(zhì)的量與摩爾之間的關(guān)系在實(shí)際問題中的運(yùn)用。

解決辦法：

1.針對摩爾的定義及其與物質(zhì)的量的關(guān)系，可以通過具體實(shí)驗(yàn)案例和實(shí)際例題進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解摩爾的概念。

2.對于摩爾質(zhì)量的概念及計(jì)算方法，可以通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握摩爾質(zhì)量的計(jì)算方法，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問題中。

3.為了突破運(yùn)用摩爾的概念進(jìn)行化學(xué)計(jì)算和分析的難點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟悉和掌握相關(guān)技能。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白色板、實(shí)驗(yàn)室儀器（如天平、燒杯等）。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：化學(xué)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（如教學(xué)視頻、動畫等）。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、練習(xí)講解、互動提問等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞物質(zhì)的量的單位——摩爾課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)的量的單位——摩爾知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解物質(zhì)的量的單位——摩爾課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出物質(zhì)的量的單位——摩爾課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解物質(zhì)的量的單位——摩爾知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握摩爾的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)?zāi)柕膽?yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的量的單位——摩爾知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握摩爾的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)的量的單位——摩爾知識點(diǎn)，掌握摩爾的應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)物質(zhì)的量的單位——摩爾課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與物質(zhì)的量的單位——摩爾相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)的量的單位——摩爾知識點(diǎn)和應(yīng)用技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.物質(zhì)的量的概念：物質(zhì)的數(shù)量，用符號n表示，是一種基本物理量。

2.摩爾的概念：摩爾是物質(zhì)的量的單位，用符號mol表示。1摩爾物質(zhì)含有阿伏伽德羅常數(shù)（約6.02×10^23）個基本粒子（如原子、分子、離子等）。

3.摩爾質(zhì)量的概念：摩爾質(zhì)量是指1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，用符號M表示。摩爾質(zhì)量的單位是克/摩爾（g/mol）。

4.物質(zhì)的量與摩爾的關(guān)系：物質(zhì)的量（n）等于質(zhì)量（m）除以摩爾質(zhì)量（M），即n=m/M。

5.摩爾的微觀意義：摩爾是表示物質(zhì)微觀粒子數(shù)量的單位，如1摩爾分子含有6.02×10^23個分子。

6.摩爾的宏觀意義：摩爾可以用來表示物質(zhì)的質(zhì)量，如1摩爾氯化鈉的質(zhì)量是58.44克。

7.摩爾質(zhì)量的計(jì)算方法：摩爾質(zhì)量等于物質(zhì)的質(zhì)量除以物質(zhì)的量，即M=m/n。

8.摩爾質(zhì)量的應(yīng)用：通過摩爾質(zhì)量可以計(jì)算物質(zhì)的量，進(jìn)而計(jì)算物質(zhì)的質(zhì)量和體積等。

9.物質(zhì)的量的計(jì)量單位：除了摩爾，還有其他計(jì)量單位，如摩爾每升（mol/L）和摩爾每立方米（mol/m^3）等。

10.物質(zhì)的量的換算：不同計(jì)量單位之間的換算關(guān)系，如1摩爾=1000摩爾每升=1000摩爾每立方米等。

11.物質(zhì)的量在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用：物質(zhì)的量可以用來表示化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的數(shù)量關(guān)系，如化學(xué)方程式中的系數(shù)。

12.物質(zhì)的量在溶液中的應(yīng)用：物質(zhì)的量可以用來表示溶液中溶質(zhì)的含量，如摩爾濃度（mol/L）。

13.物質(zhì)的量在氣體的中的應(yīng)用：物質(zhì)的量可以用來表示氣體的體積，如摩爾體積（m^3/mol）。

14.物質(zhì)的量的其他應(yīng)用：物質(zhì)的量還可以用來表示物質(zhì)的能量、電荷等屬性。板書設(shè)計(jì)1.物質(zhì)的量

①概念：物質(zhì)的量是物質(zhì)的數(shù)量，用符號n表示。

②單位：摩爾（mol），1摩爾=6.02×10^23個基本粒子。

2.摩爾質(zhì)量

①概念：摩爾質(zhì)量是指1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，用符號M表示。

②計(jì)算方法：M=m/n，單位為克/摩爾（g/mol）。

3.物質(zhì)的量與摩爾的關(guān)系

①公式：n=m/M，物質(zhì)的量=質(zhì)量/摩爾質(zhì)量。

②應(yīng)用：用于計(jì)算物質(zhì)的量、質(zhì)量和體積等。

4.摩爾的微觀意義與宏觀意義

①微觀意義：表示物質(zhì)微觀粒子數(shù)量的單位。

②宏觀意義：表示物質(zhì)的質(zhì)量，如1摩爾氯化鈉的質(zhì)量是58.44克。

5.摩爾質(zhì)量的應(yīng)用

①計(jì)算物質(zhì)的量：n=m/M。

②計(jì)算物質(zhì)的質(zhì)量和體積：m=n×M，V=n×Vm（摩爾體積）。

6.物質(zhì)的量的計(jì)量單位

①摩爾每升（mol/L）。

②摩爾每立方米（mol/m^3）。

7.物質(zhì)的量的換算

①1摩爾=1000摩爾每升=1000摩爾每立方米。

8.物質(zhì)的量在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

①化學(xué)方程式中的系數(shù)表示物質(zhì)的量比例。

9.物質(zhì)的量在溶液中的應(yīng)用

①摩爾濃度（mol/L）：表示溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量。

10.物質(zhì)的量在氣體的中的應(yīng)用

①摩爾體積（m^3/mol）：表示氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下的體積。

11.物質(zhì)的量的其他應(yīng)用

①表示物質(zhì)的能量、電荷等屬性。

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，重點(diǎn)突出，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以通過使用圖表、圖片、顏色等元素，使得板書更加生動有趣。例如，可以使用圖標(biāo)來表示物質(zhì)的微觀粒子，用顏色區(qū)分物質(zhì)的量和摩爾的概念，或者通過有趣的故事和案例來引入物質(zhì)的量的概念。教學(xué)反思與改進(jìn)經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和掌握摩爾概念和應(yīng)用方面存在一定的困難。為了更好地提升教學(xué)效果，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思和改進(jìn)措施。

1.設(shè)計(jì)反思活動：

在教學(xué)后，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己在學(xué)習(xí)摩爾概念和應(yīng)用過程中的體會和困惑。此外，我還計(jì)劃讓學(xué)生完成一份關(guān)于摩爾概念的測試題，以評估他們對知識的掌握程度。

2.制定改進(jìn)措施：

根據(jù)學(xué)生的反饋和測試結(jié)果，我將針對存在的問題制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。具體包括：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)：在講解摩爾概念之前，確保學(xué)生對物質(zhì)的量的概念有清晰的認(rèn)識?？梢酝ㄟ^舉例和實(shí)際案例來幫助學(xué)生理解。

-增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地感受摩爾的概念和應(yīng)用。例如，可以讓學(xué)生進(jìn)行稱量實(shí)驗(yàn)，計(jì)算物質(zhì)的量、質(zhì)量和體積等。

-采用多媒體教學(xué)手段：利用PPT、視頻等多媒體資源，以生動形象的方式展示摩爾的概念和應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)課堂互動：在課堂上，通過提問、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們對摩爾概念的理解和應(yīng)用能力。

-注重實(shí)踐應(yīng)用：設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用摩爾概念進(jìn)行解決，以提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

在未來的教學(xué)中，我將逐步實(shí)施上述改進(jìn)措施，以提高學(xué)生對摩爾概念和應(yīng)用的掌握程度。同時，我會持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。典型例題講解例題1：計(jì)算1摩爾氮?dú)猓∟2）的質(zhì)量。

答案：氮?dú)獾哪栙|(zhì)量為28.0134g/mol，因此1摩爾氮?dú)獾馁|(zhì)量為28.0134g。

例題2：計(jì)算1摩爾水（H2O）的體積，假設(shè)溫度為25℃，壓強(qiáng)為1個大氣壓。

答案：水的摩爾體積約為22.414L/mol，因此1摩爾水的體積約為22.414L。

例題3：計(jì)算1摩爾氯化鈉（NaCl）的摩爾質(zhì)量。

答案：氯化鈉的摩爾質(zhì)量為58.44g/mol。

例題4：計(jì)算1摩爾氫氣（H2）的摩爾質(zhì)量。

答案：氫氣的摩爾質(zhì)量為2.01588g/mol，因此1摩爾氫氣的質(zhì)量為2.01588g。

例題5：計(jì)算1摩爾二氧化碳（CO2）的摩爾質(zhì)量。

答案：二氧化碳的摩爾質(zhì)量為44.01g/mol，因此1摩爾二氧化碳的質(zhì)量為44.01g。

例題6：計(jì)算1摩爾鐵（Fe）的摩爾質(zhì)量。

答案：鐵的摩爾質(zhì)量為55.845g/mol，因此1摩爾鐵的質(zhì)量為55.845g。

例題7：計(jì)算1摩爾銅（Cu）的摩爾質(zhì)量。

答案：銅的摩爾質(zhì)量為63.546g/mol，因此1摩爾銅的質(zhì)量為63.546g。

例題8：計(jì)算1摩爾氧氣（O2）的摩爾質(zhì)量。

答案：氧氣的摩爾質(zhì)量為32.00g/mol，因此1摩爾氧氣的質(zhì)量為32.00g。

例題9：計(jì)算1摩爾硫酸（H2SO4）的摩爾質(zhì)量。

答案：硫酸的摩爾質(zhì)量為98.079g/mol，因此1摩爾硫酸的質(zhì)量為98.079g。

例題10：計(jì)算1摩爾硝酸（HNO3）的摩爾質(zhì)量。

答案：硝酸的摩爾質(zhì)量為63.01g/mol，因此1摩爾硝酸的質(zhì)量為63.01g。

例題11：計(jì)算1摩爾甲烷（CH4）的摩爾質(zhì)量。

答案：甲烷的摩爾質(zhì)量為16.04g/mol，因此1摩爾甲烷的質(zhì)量為16.04g。

例題12：計(jì)算1摩爾乙烷（C2H6）的摩爾質(zhì)量。

答案：乙烷的摩爾質(zhì)量為30.06g/mol，因此1摩爾乙烷的質(zhì)量為30.06g。

例題13：計(jì)算1摩爾乙烯（C2H4）的摩爾質(zhì)量。

答案：乙烯的摩爾質(zhì)量為28.05g/mol，因此1摩爾乙烯的質(zhì)量為28.05g。

例題14：計(jì)算1摩爾苯（C6H6）的摩爾質(zhì)量。

答案：苯的摩爾質(zhì)量為78.11g/mol，因此1摩爾苯的質(zhì)量為78.11g。

例題15：計(jì)算1摩爾碘（I2）的摩爾質(zhì)量。

答案：碘的摩爾質(zhì)量為253.8g/mol，因此1摩爾碘的質(zhì)量為253.8g。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂討論，主動回答問題，表現(xiàn)出對摩爾概念和應(yīng)用的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極互動，分享自己的理解和觀點(diǎn)。在成果展示中，大部分小組能夠清晰地闡述摩爾的概念和應(yīng)用，但仍有部分小組需要進(jìn)一步加強(qiáng)對概念