Module 4 Unit 11 Chinese festivals Period 2 單元整體教學(xué)設(shè)計

Module4Unit11ChinesefestivalsPeriod2單元整體教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于Module4Unit11Chinesefestivals的Period2，重點探討中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其文化意義。教學(xué)內(nèi)容圍繞春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)五個主要節(jié)日展開，包括節(jié)日的起源、習(xí)俗、食物以及相關(guān)的成語和諺語。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些簡單的中國文化話題，對中國節(jié)日有一定的認(rèn)識和了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對節(jié)日的文化內(nèi)涵理解，通過課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠描述這些節(jié)日的特色和重要性，同時聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，增強他們對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過學(xué)習(xí)中國節(jié)日文化，提升學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將能夠：1）增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感；2）通過分析節(jié)日的起源和習(xí)俗，提升批判性思維和綜合分析能力；3）運用所學(xué)知識，進(jìn)行節(jié)日的描述和比較，提高語言表達(dá)和交流能力；4）結(jié)合現(xiàn)實生活，學(xué)會尊重多元文化，培養(yǎng)國際視野和跨文化交流能力。這些目標(biāo)與新教材強調(diào)的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力相契合，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科核心素養(yǎng)緊密結(jié)合。三、重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化意義。2.學(xué)生能夠運用目標(biāo)語言表達(dá)節(jié)日相關(guān)的情感和觀點。

難點：1.節(jié)日文化背景知識的深入理解。2.語言表達(dá)中的時態(tài)和詞匯運用。

解決辦法與突破策略：

1.對于重點內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)資源展示節(jié)日的真實場景，增強學(xué)生的直觀感受，結(jié)合課本中的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行總結(jié)和復(fù)述。

2.針對難點，設(shè)計互動式小組討論活動，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，加深對文化背景的理解。同時，提供詞匯卡片和句型框架，幫助學(xué)生構(gòu)建語言表達(dá)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。

3.利用角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中運用目標(biāo)語言，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服時態(tài)和詞匯使用的困難。

4.通過課后作業(yè)和拓展閱讀，鞏固課堂所學(xué)，鼓勵學(xué)生自主探索更多節(jié)日文化知識，提高語言綜合運用能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、投影儀。

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺。

4.信息化資源：電子課本、電子詞典、在線翻譯工具。

5.教學(xué)手段：小組合作、討論法、情景教學(xué)法、角色扮演、互動問答。

6.輔助材料：詞匯卡片、節(jié)日報刊文章、文化背景資料。

7.自制教具：節(jié)日習(xí)俗海報、時間線圖解、詞匯墻貼。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于中國節(jié)日的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞中國節(jié)日的起源和習(xí)俗，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對中國節(jié)日有一定的了解。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀電子課本和相關(guān)材料，初步理解節(jié)日文化。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、思維導(dǎo)圖等預(yù)習(xí)成果提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸中國節(jié)日的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于春節(jié)的短視頻，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解各個節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化意義，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用語言表達(dá)節(jié)日的情感和觀點。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，實際應(yīng)用所學(xué)的節(jié)日知識。

-提問與討論：學(xué)生勇于提問和分享，與同伴交流關(guān)于節(jié)日的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解節(jié)日的文化內(nèi)涵。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化理解力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，增強學(xué)生的團隊合作意識和交流能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生全面掌握節(jié)日的文化知識，突破語言表達(dá)難點。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言運用能力和文化認(rèn)同感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文。

-提供拓展資源：推薦與節(jié)日文化相關(guān)的拓展閱讀材料和視頻，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的節(jié)日文化學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成效和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對節(jié)日文化知識的掌握，提高語言寫作能力。

-拓寬學(xué)生的文化視野，增強學(xué)習(xí)的深度和廣度。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和效率的提升。六、知識點梳理1.中國節(jié)日文化背景

-春節(jié)的起源、習(xí)俗、食物和成語。

-元宵節(jié)的起源、習(xí)俗、食物和成語。

-清明節(jié)的起源、習(xí)俗、食物和成語。

-端午節(jié)的起源、習(xí)俗、食物和成語。

-中秋節(jié)的起源、習(xí)俗、食物和成語。

2.節(jié)日的語言表達(dá)

-描述節(jié)日習(xí)俗的常用詞匯和句型。

-表達(dá)節(jié)日情感的形容詞和副詞。

-討論節(jié)日意義的觀點和論據(jù)。

3.跨文化交流

-比較中外節(jié)日的異同。

-尊重多元文化的態(tài)度和表達(dá)方式。

-節(jié)日文化交流中的禮儀和習(xí)俗。

4.課文重點句型和語法

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在描述節(jié)日活動中的應(yīng)用。

-一般過去時態(tài)在講述節(jié)日故事中的應(yīng)用。

-詞匯的正確用法，如：celebrate,tradition,custom,significance等。

5.閱讀理解與信息提取

-從文中提取關(guān)鍵信息的能力。

-理解作者的意圖和觀點。

-分析文化背景下的隱含意義。

6.寫作技能

-寫作節(jié)日介紹的文章結(jié)構(gòu)。

-使用合適的連接詞和過渡句。

-表達(dá)個人觀點和感受的技巧。

7.口語表達(dá)

-介紹節(jié)日習(xí)俗的口語表達(dá)。

-參與節(jié)日話題討論的交際策略。

-在角色扮演中模擬真實語境的對話。

8.節(jié)日時間線與文化意義

-中國節(jié)日的時間順序和歷法關(guān)系。

-節(jié)日與季節(jié)、農(nóng)事的關(guān)系。

-節(jié)日背后的哲學(xué)思想和價值觀念。

9.信息化工具的使用

-利用電子詞典查找節(jié)日相關(guān)詞匯。

-使用在線翻譯工具輔助語言學(xué)習(xí)。

-利用課程平臺提交作業(yè)和參與討論。

10.團隊合作與自主學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)中的角色分配和任務(wù)執(zhí)行。

-自主學(xué)習(xí)策略的運用，如時間管理、資料搜集等。

-反饋與評價同伴的學(xué)習(xí)成果。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于中國節(jié)日的教學(xué)后，我認(rèn)真反思了整個教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也注意到了需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體資源的引入和課堂活動的開展，學(xué)生們對中國節(jié)日的興趣明顯提高，他們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)活躍，能夠較好地運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)和交流。這一點讓我深感欣慰，說明教學(xué)內(nèi)容和方法對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

然而，我也注意到，在課堂互動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對節(jié)日的文化背景知識掌握不夠扎實，導(dǎo)致在討論和表達(dá)時顯得不夠自信。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中加強對學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，通過提供更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)材料和問題，幫助他們更好地準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語言表達(dá)方面，尤其是時態(tài)和詞匯運用上存在一定的困難。為了改善這一情況，我打算在接下來的課程中，設(shè)計更多的語言實踐活動，如寫作練習(xí)和口語模擬，并提供更詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服這些難點。

此外，我還計劃在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，增加對節(jié)日文化深度的探索，鼓勵學(xué)生通過閱讀和觀看相關(guān)資料，拓寬文化視野，增強對中華傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

為了評估教學(xué)效果和識別需要改進(jìn)的地方，我將采取以下反思活動：

1.組織課后座談會，與學(xué)生交流他們對課堂的看法和建議，了解他們對節(jié)日知識掌握的情況以及在學(xué)習(xí)中遇到的困難。

2.分析學(xué)生的作業(yè)和測試成績，找出他們的弱點，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

3.與同事進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗分享，聽取他們的意見和建議，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法。

改進(jìn)措施包括：

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)任務(wù)，使之更加具有挑戰(zhàn)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2.在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵更多學(xué)生參與，特別是對于那些不太主動的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和鼓勵。

3.設(shè)計更多的語言練習(xí)，如情景模擬、角色扮演等，讓學(xué)生在實際語境中使用目標(biāo)語言，提高他們的語言運用能力。

4.提供更豐富的拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，增強他們的文化意識和國際視野。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

在本次課堂教學(xué)中，我們主要圍繞中國節(jié)日文化展開學(xué)習(xí)。學(xué)生們通過自主閱讀、小組討論、角色扮演等多種方式，對中國節(jié)日有了更深入的了解。我們學(xué)習(xí)了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗、食物以及相關(guān)成語和諺語。學(xué)生們能夠運用目標(biāo)語言表達(dá)節(jié)日相關(guān)的情感和觀點，跨文化交際能力得到了提升。

二、當(dāng)堂檢測

1.選擇題

(1)中國的傳統(tǒng)節(jié)日中，被稱為“鬼節(jié)”的是()。

A.春節(jié)B.清明節(jié)C.端午節(jié)D.中秋節(jié)

答案：B

(2)在端午節(jié)這一天，人們會()。

A.賞月B.吃粽子C.賽龍舟D.放鞭炮

答案：B

2.填空題

(1)農(nóng)歷八月十五是中國的()節(jié)。

(2)在春節(jié)，人們會貼()，放()，吃()。

3.簡答題

(1)請簡述春節(jié)的起源和習(xí)俗。

(2)請描述一下你最喜歡的節(jié)日，并說明理由。

4.口語表達(dá)

請用英語介紹一個中國傳統(tǒng)節(jié)日，包括起源、習(xí)俗、食物等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：關(guān)于中國節(jié)日文化的英文文章或故事，如《中國傳統(tǒng)節(jié)日的故事》、《中國節(jié)日習(xí)俗介紹》等。

-視頻資源：與中國節(jié)日相關(guān)的紀(jì)錄片或短片，如《中國的傳統(tǒng)節(jié)日》、《節(jié)日中的中國》等。

-在線資源：學(xué)校圖書館或在線學(xué)習(xí)平臺上的相關(guān)電子書籍、學(xué)術(shù)論文等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入理解中國節(jié)日文化的內(nèi)涵。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的節(jié)日進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，撰寫閱讀筆記或觀后感，并在課堂上進(jìn)行分享。

-教師可以組織課后討論小組，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)知識的內(nèi)化和運用。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.節(jié)日文化背景知識

-春節(jié)的起源、習(xí)俗、食物和成語。

-元宵節(jié)的起源、習(xí)俗、食物和成語。

-清明節(jié)的起源、習(xí)俗、食物和成語。

-端午節(jié)的起源、習(xí)俗、食物和成語。

-中秋節(jié)的起源、習(xí)俗、食物和成語。

2.節(jié)日的語言表達(dá)

-描述節(jié)日習(xí)俗的常用詞匯和句型。

-表達(dá)節(jié)日情感的形容詞和副詞。

-討論節(jié)日意義的觀點和論據(jù)。

3.跨文化交流

-比較中外節(jié)日的異同。

-尊重多元文化的態(tài)度和表達(dá)方式。

-節(jié)日文化交流中的禮儀和習(xí)俗。

4.課文重點句型和語法

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在描述節(jié)日活動中的應(yīng)用。

-一般過去時態(tài)在講述節(jié)日故事中的應(yīng)用。

-詞匯的正確用法，如：celebrate,tradition,custom,significance等。

5.閱讀理解與信息提取

-從文中提取關(guān)鍵信息的能力。

-理解作者的意圖和觀點。

-分析文化背景下的隱含意義。

6.寫作技能

-寫作節(jié)日介紹的文章結(jié)構(gòu)。

-使用合適的連接詞和過渡句。

-表達(dá)個人觀點和感受的技巧。

7.口語表達(dá)

-介紹節(jié)日習(xí)俗的口語表達(dá)。

-參與節(jié)日話題討論的交際策略。

-在角色扮演中模擬真實語境的對話。

8.節(jié)日時間線與文化意義

-中國節(jié)日的時間順序和歷法關(guān)系。

-節(jié)日與季節(jié)、農(nóng)事的關(guān)系。

-節(jié)日背后的哲學(xué)思想和價值觀念。

9.信息化工具的使用

-利用電子詞典查找節(jié)日相關(guān)詞匯。

-使用在線翻譯工具輔助語言學(xué)習(xí)。

-利用課程平臺提交作業(yè)和參與討論。

10.團隊合作與自主學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)中的角色分配和任務(wù)執(zhí)行。

-自主學(xué)習(xí)策略的運用，如時間管理、資料搜集等。

-反饋與評價同伴的學(xué)習(xí)成果。

二、板書設(shè)計

1.節(jié)日文化背景知識

-春節(jié)：起源、習(xí)俗、食物、成語

-元宵節(jié)：起源、習(xí)俗、食物、成語

-清明節(jié)：起源、習(xí)俗、食物、成語

-端午節(jié)：起源、習(xí)俗、食物、成語

-中秋節(jié)：起源、習(xí)俗、食物、成語

2.節(jié)日的語言表達(dá)

-詞匯和句型

-形容詞和副詞

-觀點和論據(jù)

3.跨文化交流

-中