2024秋七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第三節(jié) 天氣與氣候教案 中圖版

2024秋七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)天氣與氣候教案中圖版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：天氣與氣候

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.天氣與氣候的概念區(qū)分

2.影響天氣與氣候的主要因素

3.我國(guó)主要?dú)夂蝾?lèi)型的特征及其分布

4.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示不同天氣現(xiàn)象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考天氣與氣候的區(qū)別。

2.知識(shí)講解（15分鐘）

1)簡(jiǎn)要介紹天氣與氣候的概念，并進(jìn)行區(qū)分。

2)講解影響天氣與氣候的主要因素，如緯度、海陸分布、地形等。

3)介紹我國(guó)主要?dú)夂蝾?lèi)型的特征及其分布。

3.案例分析（10分鐘）

以中圖版教材為例，分析不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)及其成因。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

學(xué)生分組討論，探討人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響，每組派代表分享討論成果。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣與氣候的區(qū)別及影響氣候的主要因素。

2)布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析自己所在地區(qū)的氣候特點(diǎn)及其成因。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握天氣與氣候的概念，并能進(jìn)行區(qū)分。

2.使學(xué)生了解影響天氣與氣候的主要因素，認(rèn)識(shí)我國(guó)主要?dú)夂蝾?lèi)型的特征及其分布。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注氣候變化，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論積極性和發(fā)言準(zhǔn)確性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，以及對(duì)氣候特點(diǎn)及其成因的分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過(guò)探究天氣與氣候的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.空間觀念：學(xué)會(huì)運(yùn)用地理視角，分析天氣與氣候的空間分布特征，理解地理位置對(duì)氣候形成的影響。

2.人地關(guān)系：關(guān)注人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響，認(rèn)識(shí)到人與自然環(huán)境的相互關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.綜合思維：掌握影響天氣與氣候的主要因素，學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合分析的方法，從多角度探討氣候變化的原因。

4.證據(jù)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析地理信息的能力，通過(guò)對(duì)教材和中圖版案例的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理數(shù)據(jù)支撐觀點(diǎn)。

5.問(wèn)題解決：通過(guò)小組討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高地理學(xué)科實(shí)踐價(jià)值。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.天氣與氣候的概念區(qū)分。

2.影響天氣與氣候的主要因素。

3.我國(guó)主要?dú)夂蝾?lèi)型的特征及其分布。

難點(diǎn)：

1.理解氣候形成的原因及影響因素的相互作用。

2.運(yùn)用綜合思維分析氣候現(xiàn)象。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體動(dòng)畫(huà)和圖表，直觀展示天氣與氣候的區(qū)別，通過(guò)實(shí)例對(duì)比加深理解。

2.采用互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和案例分析，探究影響氣候的因素，教師適時(shí)提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

3.結(jié)合中圖版教材，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，如模擬實(shí)驗(yàn)或角色扮演，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)不同氣候類(lèi)型的特征，增強(qiáng)記憶。

4.針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題，提供地圖、氣候數(shù)據(jù)和圖表等教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生如何分析數(shù)據(jù)，識(shí)別氣候形成的主要因素，培養(yǎng)綜合思維能力。

5.通過(guò)布置課后研究任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料，撰寫(xiě)小論文或制作報(bào)告，加深對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的理解和應(yīng)用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)地理上冊(cè)》教材，特別是第三章第三節(jié)“天氣與氣候”的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備中圖版教材中的案例和圖表，以便在課堂上展示和討論。

2.輔助材料：

-收集和整理與天氣和氣候相關(guān)的圖片，如不同天氣現(xiàn)象的攝影作品、氣候分布圖等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感知。

-制作和搜集圖表，包括氣溫變化曲線圖、降水分布圖、氣候類(lèi)型分布圖等，幫助學(xué)生理解氣候數(shù)據(jù)。

-搜索和下載關(guān)于天氣與氣候形成的科普視頻，如解釋溫室效應(yīng)、大氣環(huán)流等，以多媒體形式呈現(xiàn)復(fù)雜概念。

-準(zhǔn)備氣候變化的新聞剪報(bào)或案例研究，用于討論人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-如果條件允許，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的氣象實(shí)驗(yàn)器材，如溫度計(jì)、濕度計(jì)、風(fēng)向儀等，用于實(shí)地觀測(cè)和記錄天氣數(shù)據(jù)。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性和可靠性，提前進(jìn)行測(cè)試，避免在課堂上出現(xiàn)故障。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示教學(xué)圖片、圖表和視頻。

-如果有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保臺(tái)面整潔，實(shí)驗(yàn)器材有序擺放。

-張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)或圖表，如世界氣候類(lèi)型圖、我國(guó)的氣候分布圖等，以創(chuàng)造一個(gè)地理學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)互動(dòng)工具：

-準(zhǔn)備白板或黑板，用于記錄學(xué)生的討論成果和關(guān)鍵信息。

-準(zhǔn)備答題器或卡片，用于課堂上的互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)。

-準(zhǔn)備分組討論所需的便簽紙、彩筆等文具，以便學(xué)生記錄和分享觀點(diǎn)。

6.信息技術(shù)資源：

-利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，提前為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、在線氣候數(shù)據(jù)查詢工具等。

-準(zhǔn)備教學(xué)相關(guān)的PPT課件，整合多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和直觀。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)天氣與氣候的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道天氣與氣候有什么區(qū)別嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁礃拥挠绊懀俊?/p>

展示一些關(guān)于極端天氣現(xiàn)象和典型氣候特征的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣與氣候的影響。

簡(jiǎn)短介紹天氣與氣候的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣與氣候基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣與氣候的基本概念、組成部分和影響因素。

過(guò)程：

講解天氣與氣候的定義，包括它們的主要組成元素或影響因素。

詳細(xì)介紹影響天氣與氣候的組成部分或原理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解天氣與氣候的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.天氣與氣候案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣與氣候的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的天氣與氣候案例進(jìn)行分析，如我國(guó)不同氣候類(lèi)型的分布和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解天氣與氣候的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用天氣與氣候知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何根據(jù)氣候特點(diǎn)進(jìn)行生活和生產(chǎn)的適應(yīng)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與天氣與氣候相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)天氣與氣候的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣與氣候的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣與氣候的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)天氣與氣候在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于某種氣候類(lèi)型的特點(diǎn)及其對(duì)生活影響的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《氣候變遷：過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)》一書(shū)，了解氣候變化的歷程和未來(lái)趨勢(shì)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《天氣學(xué)原理與應(yīng)用》，深入理解天氣系統(tǒng)的形成和天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

-提供關(guān)于氣候變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類(lèi)生活影響的科普文章，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)氣候變化的重要性。

-分發(fā)關(guān)于地理信息系統(tǒng)（GIS）在氣候研究中的應(yīng)用的文章，讓學(xué)生了解現(xiàn)代技術(shù)在氣候研究中的重要作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)資源，查找不同氣候類(lèi)型下的典型植被和動(dòng)物種類(lèi)，分析氣候?qū)ι锒鄻有缘挠绊憽?/p>

-布置任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的氣候特點(diǎn)，收集歷史氣候數(shù)據(jù)，探討本地區(qū)氣候的變化趨勢(shì)。

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)的活動(dòng)，通過(guò)角色扮演，討論氣候政策，提高學(xué)生的國(guó)際視野和談判能力。

-引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如微型溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察不同因素對(duì)氣溫的影響，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于氣候變化對(duì)旅游業(yè)影響的報(bào)告，分析氣候變化對(duì)旅游目的地選擇和旅游活動(dòng)的潛在影響。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在這次“天氣與氣候”的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和活動(dòng)，希望能讓學(xué)生更好地理解和掌握這部分內(nèi)容。課后，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于課堂導(dǎo)入部分，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)展示圖片和視頻引起學(xué)生興趣的效果還不錯(cuò)，但可能需要進(jìn)一步簡(jiǎn)化開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)，讓問(wèn)題更直接、更聚焦，以便學(xué)生能更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)氣候變化的影響因素理解不夠深入。未來(lái)我打算在講解時(shí)，更多地運(yùn)用生活實(shí)例，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臍夂蛑R(shí)與我們周?chē)沫h(huán)境聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)他們的直觀感受。

在案例分析部分，我觀察到學(xué)生們對(duì)具體案例的分析討論很投入，但有時(shí)候會(huì)偏離主題。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備更明確的討論指導(dǎo)，幫助學(xué)生聚焦關(guān)鍵問(wèn)題，提高討論效率。

對(duì)于小組討論，我發(fā)現(xiàn)有的小組在合作過(guò)程中，個(gè)別成員參與度不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)小游戲，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與，提高小組合作的均衡性。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得學(xué)生的表達(dá)能力整體上有待提高。我會(huì)在接下來(lái)的課程中，多設(shè)置一些類(lèi)似的活動(dòng)，提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)公開(kāi)表達(dá)，同時(shí)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和思考。

至于課堂小結(jié)，我覺(jué)得可以更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和梳理，鼓勵(lì)他們用自己的話復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，這樣有助于鞏固記憶。

針對(duì)這些反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)，使之更簡(jiǎn)潔、更有針對(duì)性。

2.結(jié)合更多生活實(shí)例，幫助學(xué)生深入理解氣候變化的影響因素。

3.提供明確的討論指導(dǎo)，確保案例分析環(huán)節(jié)的討論更加高效。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)小游戲，提高小組合作中每個(gè)成員的參與度。

5.增加課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和點(diǎn)評(píng)技巧。

6.強(qiáng)調(diào)課堂小結(jié)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)不斷嘗試和完善這些措施，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握天氣與氣候的相關(guān)知識(shí)。八、課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，繪制一張氣候分布圖，標(biāo)注出我國(guó)不同氣候類(lèi)型的分布區(qū)域。

2.分析自己所在地區(qū)的氣候特點(diǎn)，并撰寫(xiě)一篇短文，闡述氣候?qū)υ摰貐^(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.選擇一種氣候類(lèi)型，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，繪制氣溫和降水變化曲線圖，并分析該氣候類(lèi)型的特點(diǎn)。

4.以小組為單位，設(shè)計(jì)一項(xiàng)關(guān)于氣候變化對(duì)生活影響的調(diào)查研究，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，并提出應(yīng)對(duì)氣候變化的建議。

5.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析溫室氣體排放對(duì)全球氣候變化的影響，并提出減少溫室氣體排放的措施。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.氣候分布圖繪制：要求標(biāo)注我國(guó)不同氣候類(lèi)型的主要分布區(qū)域，如熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)