《新材料作文審題訓(xùn)練》課件（18張）

作文審題訓(xùn)練【課堂導(dǎo)學(xué)案】1．一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上俯沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問(wèn)這是一只什么鳥，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛??！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度立意?！緦忣}立意精析】

本材料的“主角”是“烏鴉”，而不是“老鷹”。面對(duì)“烏鴉”的行為，涉及到“牧羊人”和“孩子”兩種不同的評(píng)價(jià)①盲目模仿②缺乏自知之明③一味好高騖遠(yuǎn)④聰明反被聰明誤烏鴉（對(duì)象）關(guān)鍵句①向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，理應(yīng)得到鼓勵(lì)②“東施效顰”未嘗不可“它也很可愛”③有一種拼命追求的精神④模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)牧羊人孩子“忘了自己叫什么”關(guān)鍵句個(gè)人收獲抓關(guān)鍵句（體現(xiàn)材料中對(duì)象觀點(diǎn)態(tài)度的句子）理清對(duì)象（有些材料可能會(huì)涉及到兩個(gè)甚至兩個(gè)以上對(duì)象，這幾個(gè)對(duì)象之間并無(wú)明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。所以，從理論上來(lái)說(shuō)，每一個(gè)對(duì)象都可以提煉出至少一個(gè)觀點(diǎn)）2．閱讀下面的材料，按要求審題立意。

半個(gè)多世紀(jì)前，我國(guó)著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來(lái)教育學(xué)生的一句名言是：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。”這句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說(shuō)的。你心中有自己的“水仙花”嗎？當(dāng)你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時(shí)，你會(huì)有一種特別愉快、特別舒暢的感覺嗎？

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度立意?！緦忣}立意溫馨導(dǎo)析】

材料中“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花”是一個(gè)比喻，富有含義?！懊姘笔怯脕?lái)吃的，維持身體的需要。擁有面包，就是有一定的物質(zhì)生活；“水仙”是用來(lái)看的，讓人精神愉悅。擁有水仙，就是有一定的精神生活。①為什么“用一塊而不是兩塊去換”？這說(shuō)明物質(zhì)生活是精神生活的基礎(chǔ)。②吃一塊面包，用另一塊去換水仙，這說(shuō)明人在擁有了一定的物質(zhì)生活后，還要有高質(zhì)量的精神生活，即在滿足了一定的物質(zhì)生活之后，一定要有精神生活。我的收獲：（1）析清含義（有些材料蘊(yùn)涵比喻或哲理，審題時(shí)我們首先應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)涵的意義或道理，并以此作為立論的根據(jù)）（2）分清主次（有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象，但這幾個(gè)對(duì)象并不是并列的關(guān)系，其中有主次之分，那么，我們?cè)趯忣}時(shí)就應(yīng)該分清主次，從主要對(duì)象入手進(jìn)行分析，而不能是次要對(duì)象，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象）3．一個(gè)人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射的又遠(yuǎn)又準(zhǔn)，因此非常珍惜它。有一次，他仔細(xì)觀察它時(shí)，說(shuō)道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！——不過(guò)這是可以補(bǔ)救的！”他思忖：“我去請(qǐng)最優(yōu)秀的藝術(shù)家在弓上雕一些圖畫?！庇谑撬?qǐng)藝術(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。

“還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！”這個(gè)人充滿了喜悅，“你正應(yīng)配有這種裝飾，我親愛的弓！”說(shuō)著，他就試了試；他拉緊了弓，弓卻斷了。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度立意?！緦忣}立意溫馨導(dǎo)析】弓為什么會(huì)斷？原因在于獵人完全根據(jù)個(gè)人喜好、過(guò)分看中了弓的外表。因此可以對(duì)材料進(jìn)行因果分析。①人們往往憑自己的主觀好惡來(lái)判斷或行動(dòng)，結(jié)果卻往往適得其反；②重外表而輕內(nèi)在，將會(huì)貽害無(wú)窮；③任何事物都會(huì)有殘缺，不必事事苛求完美。

我的收獲：辨清關(guān)系（有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象，而且這幾個(gè)對(duì)象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)一定要辨析清楚這幾個(gè)對(duì)象間的可能存在的關(guān)系，如因果關(guān)系、條件關(guān)系、并列關(guān)系等等）

規(guī)律自我總結(jié)：

新材料作文審題立意的切入點(diǎn)1、從抓關(guān)鍵句入手2、從理清對(duì)象入手3、從析清含義入手4、從分清主次入手5、從辨清關(guān)系入手一“抓”四“清”作文材料：10月28日上午，重慶市萬(wàn)州區(qū)公交車上，乘客劉某因錯(cuò)過(guò)目的地站要求停車，司機(jī)冉某以該處無(wú)公交車站拒絕。劉某對(duì)司機(jī)大加指責(zé)，乘客大多選擇旁觀不語(yǔ)，矛盾逐漸升級(jí)，雙方毆打，最終導(dǎo)致車輛失控，造成車上15個(gè)鮮活的生命在3秒內(nèi)瞬間消逝。

讀了上面這則材料，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。公交車坐過(guò)了站，小事。因?yàn)檫@樣的小事，司機(jī)跟乘客吵架打斗，竟葬送15條人命。重慶萬(wàn)州公交車墜江原因一公布，相信很多人都和島叔有相同的感受：痛惜。可憐同車另外13人，因?yàn)閯e人的錯(cuò)誤，賠上了自己的性命。（引材料）慘痛的事故，再次彰顯了遵守公共秩序，遵守公共規(guī)則的重要性。（提觀點(diǎn)）無(wú)論司機(jī)、婦女還是其他乘客都不愿意出現(xiàn)這樣的結(jié)局，可是悲劇還是發(fā)生了。如果他們還活著的話，如果這個(gè)吵架沒有釀成大的悲劇的話，他們每個(gè)人都會(huì)認(rèn)為他們的行為是合理的。但他們的理由只不過(guò)是一個(gè)個(gè)借口而已。（吸納權(quán)衡）劉某不顧規(guī)則，強(qiáng)行要求停車。要求沒得到滿足便辱罵和行動(dòng)攻擊，導(dǎo)致公交車失控墜江，造成重大人員傷亡。司機(jī)不顧工作職責(zé)，與婦女爭(zhēng)吵，其他乘客忽視隱形的“路見不平，一聲吼”的規(guī)則，最終導(dǎo)致車毀人亡的悲劇。（論影響或意義）縱觀這次事件，歸根結(jié)底在于每個(gè)人心中只存在“自我”的私念，婦女只為圖自己下車方便，不顧司機(jī)停車方不方便；司機(jī)被激怒后，只顧和婦女計(jì)較，不顧行車的安全；其他乘客充當(dāng)著“事不關(guān)己，高高掛起”的看客身份。整車人就這樣命喪黃泉。（分析原因）

我們應(yīng)該遵守規(guī)則，這種規(guī)則不僅是成為法律條文的規(guī)則，還包含隱形的規(guī)則。對(duì)違反規(guī)則的個(gè)人、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)，應(yīng)加大懲罰力度，同時(shí)對(duì)規(guī)守規(guī)則的給予獎(jiǎng)勵(lì)、宣傳。讓規(guī)則