2024秋八年級英語上冊 Unit 3 Families Celebrate Together Lesson 16 Happy Thanksgiving教案 （新版）冀教版

2024秋八年級英語上冊Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson16HappyThanksgiving教案（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版英語八年級上冊Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson16HappyThanksgiving。該節(jié)課主要讓學生掌握與感恩節(jié)相關(guān)的詞匯和表達方式，如“turkey”，“pumpkinpie”等，同時能夠運用所學生動描述家人團聚的場景。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了關(guān)于家庭成員和節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容，如Unit1OurFamily和Unit2HappyBirthdays。這為學習本節(jié)課提供了良好的基礎(chǔ)。通過復習和拓展已有知識，學生能夠更好地理解和運用本節(jié)課所學內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個層面：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地運用新學的詞匯和句型描述感恩節(jié)的傳統(tǒng)和家人團聚的場景，提高他們的語言表達和交流能力。

2.文化意識：通過學習關(guān)于感恩節(jié)的知識，學生能夠了解和認識到不同文化背景下的節(jié)日習俗，增強他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在學習過程中，學生需要通過分析、推理和歸納等方式來理解和學習感恩節(jié)的相關(guān)知識，這將有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

此外，通過本節(jié)課的學習，學生還能夠在情感態(tài)度方面得到提升，培養(yǎng)他們積極、樂觀的生活態(tài)度，學會珍惜家庭團聚的時光。學情分析本節(jié)課的對象為八年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語交流和表達。在學習Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson16HappyThanksgiving之前，學生已經(jīng)學習了關(guān)于家庭成員和節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容，如Unit1OurFamily和Unit2HappyBirthdays，這為學習本節(jié)課提供了良好的基礎(chǔ)。

1.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生能夠熟練地運用基本的英語語法和詞匯進行表達，對于描述家人和節(jié)日的話題也有一定的了解。但是，學生在運用英語進行深度交流和表達方面還存在一定的困難，尤其是在描述具體場景和細節(jié)方面。此外，學生的文化意識和跨文化交際能力還有待提高。

2.行為習慣：大部分學生上課態(tài)度認真，積極參與課堂活動，但也有部分學生較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言和表達。在學習過程中，部分學生可能會對新的詞匯和表達方式感到困惑，需要教師的引導和幫助。

3.對課程學習的影響：基于以上的學情分析，教師在教學過程中需要注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和文化意識，引導學生積極參與課堂活動，鼓勵他們主動表達和交流。同時，教師也需要關(guān)注學生的學習習慣和態(tài)度，通過激發(fā)學生的學習興趣和動機，提高他們的學習效果。

針對學生的學情，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.激活學生已有知識，通過復習和拓展已有知識，幫助學生更好地理解和運用本節(jié)課所學內(nèi)容。

2.設(shè)計具有針對性的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。

3.注重文化意識的培養(yǎng)，通過介紹感恩節(jié)的文化背景和習俗，增強學生的文化意識和跨文化交際能力。

4.提供適當?shù)妮o導和鼓勵，幫助內(nèi)向和有困難的學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和學習效果。

5.創(chuàng)設(shè)積極的學習氛圍，鼓勵學生提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和批判性思維能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)感恩節(jié)的家庭團聚場景，讓學生在實際情境中學習和運用英語，提高他們的語言運用能力。

2.任務(wù)型教學法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和真實性的任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。

3.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動和交流，促進知識的共建和共享，提高學生的參與度和思維能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示感恩節(jié)的圖片、視頻等資源，生動形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，增強學生的直觀感受和興趣。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂管理和教學活動，如在線問答、互動游戲等，提高教學效果和學生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習和探究，如在線閱讀、聽力練習等，拓寬學生的學習渠道和視野。

此外，還可以采用以下教學方法和手段：

4.分組合作：將學生分為不同的小組，鼓勵他們合作完成任務(wù)和項目，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.個性化輔導：針對學生的不同需求和特點，提供個性化的輔導和指導，幫助他們在學習中取得更好的成績和進步。

6.反饋與評價：通過定期的反饋和評價，讓學生了解自己的學習情況和進步，激發(fā)他們的學習動力和自我提高意識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《FamiliesCelebrateTogetherLesson16HappyThanksgiving》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道感恩節(jié)嗎？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索感恩節(jié)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解感恩節(jié)的基本概念。感恩節(jié)是美國人傳統(tǒng)的節(jié)日，通常會在這一天和家人團聚，享受美食，表達對他人的感激之情。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了感恩節(jié)在實際中的應用，以及它如何幫助人們表達對家人的感激。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)感恩節(jié)的重要性和慶祝方式這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與感恩節(jié)相關(guān)的實際問題，如：“你們家庭在感恩節(jié)有什么特別的慶祝方式嗎？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何制作感恩節(jié)的傳統(tǒng)美食，如火雞和南瓜派。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“感恩節(jié)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們認為感恩節(jié)對于家庭關(guān)系有什么意義？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了感恩節(jié)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對感恩節(jié)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.感恩節(jié)的基本概念：感恩節(jié)是美國人傳統(tǒng)的節(jié)日，通常會在這一天和家人團聚，享受美食，表達對他人的感激之情。

2.感恩節(jié)的起源和歷史：感恩節(jié)起源于1621年，當時普利茅斯的朝圣者和美州原住民共同慶祝豐收。后來，美國總統(tǒng)宣布每年11月的第四個星期四為感恩節(jié)，成為全國性的節(jié)日。

3.感恩節(jié)的慶祝方式：感恩節(jié)通常會和家人團聚，共進晚餐。傳統(tǒng)的感恩節(jié)大餐包括火雞、南瓜派、紅薯、玉米等食物。此外，人們還會舉行感恩祈禱、觀看橄欖球比賽等活動。

4.感恩節(jié)的象征：感恩節(jié)有兩大象征，一個是火雞，另一個是南瓜燈?；痣u是感恩節(jié)的主要食物，而南瓜燈則是感恩節(jié)的裝飾品，人們會用南瓜雕刻成燈罩，里面放置蠟燭，稱為“杰克燈”。

5.感恩節(jié)的文化意義：感恩節(jié)不僅是家庭團聚的日子，也是表達感激之情的時刻。人們會向家人、朋友和幫助過自己的人表示感謝，傳遞感恩的情感。

6.感恩節(jié)的商業(yè)化：隨著時間的發(fā)展，感恩節(jié)也逐漸商業(yè)化。許多商家會推出促銷活動，吸引消費者購物。此外，感恩節(jié)也成為了美國購物季的開始，黑色星期五購物狂潮就在感恩節(jié)后的第一天。

7.感恩節(jié)在中國的傳播：雖然感恩節(jié)不是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，但近年來在中國也逐漸流行起來。一些學校和社區(qū)會舉辦相關(guān)的活動，如感恩dinner、感恩演講等，引導學生學會感恩和珍惜身邊的人。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）讓學生結(jié)合本節(jié)課所學，寫一篇關(guān)于家庭團聚的短文，要求運用到新學的詞匯和句型，如“Wehadawonderfultimetogether”，“Everyonewashappyandenjoyedthedeliciousfood”等。

（2）選取一個與感恩節(jié)相關(guān)的實際問題，進行調(diào)查研究，如詢問家人或朋友關(guān)于他們慶祝感恩節(jié)的方式，并整理成報告。

（3）設(shè)計一個感恩節(jié)主題的活動，如組織一次班級感恩晚餐或舉辦一個感恩演講比賽，要求學生積極參與并展示自己的才藝。

2.作業(yè)反饋：

（1）在學生提交作業(yè)后，及時進行批改，并對作業(yè)中的錯誤進行糾正。

（2）針對學生的作業(yè)，給予具體的評價和反饋，如“你的文章表達清晰，語言流暢，但部分詞匯使用不夠準確，建議加強詞匯積累”。

（3）針對作業(yè)中存在的問題，給出改進建議，如“在調(diào)查報告中，可以更多地運用所學的句型和詞匯，使報告更加豐富和生動”。

（4）鼓勵學生提問和答疑，及時解決他們在完成作業(yè)過程中遇到的問題。

（5）定期與學生進行交流，了解他們在完成作業(yè)時的困難和需求，并根據(jù)實際情況調(diào)整作業(yè)布置。板書設(shè)計①感恩節(jié)基本概念：

-感恩節(jié)：美國傳統(tǒng)節(jié)日

-慶祝時間：11月第四個星期四

-慶祝方式：家庭團聚、共進晚餐

②感恩節(jié)象征與美食：

-象征：火雞、南瓜燈

-美食：火雞、南瓜派、紅薯、玉米

③感恩節(jié)的文化意義與商業(yè)化：

-文化意義：表達感激之情、家庭團聚

-商業(yè)化：商家促銷、購物季開始

④感恩節(jié)在中國的傳播：

-活動：感恩晚餐、感恩演講比賽

-意義：學會感恩、珍惜家人

⑤感恩節(jié)作業(yè)布置與反饋：

-作業(yè)：寫短文、調(diào)查報告、設(shè)計活動

-反饋：糾正錯誤、評價與建議、鼓勵提問教學反思與總結(jié)首先，我回顧了本節(jié)課的教學過程，對于教學方法和策略的運用感到比較滿意。我采用了情境教學法和任務(wù)型教學法，通過創(chuàng)設(shè)感恩節(jié)的家庭團聚場景，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我也注重了互動式教學法的運用，通過教師與學生、學生與學生之間的互動和交流，促進知識的共建和共享。在教學管理方面，我盡力維持課堂秩序，鼓勵學生積極參與課堂活動，同時也關(guān)注了學生的學習習慣和態(tài)度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在教學過程中，我應該更加關(guān)注學生的個體差異，給予他們更多的個別指導。有些學生可能在理解新概念時遇到困難，我應該更加耐心地幫助他們理解和掌握。此外，我也可以在課堂活動中更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力，鼓勵他們相互合作、相互學習。

在教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們在課堂上積極參與，對于感恩節(jié)的基本概念和慶祝方式有了較為清晰的理解。通過實踐活動和