《口語交際：商量》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

《口語交際：商量》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本課選自2023-2024學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版，是小學(xué)二年級學(xué)生的口語交際課程。課程主要內(nèi)容是“商量”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力。課程設(shè)計(jì)圍繞課本內(nèi)容，通過情景模擬、角色扮演等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的想法，并尊重他人的意見，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力。通過“商量”這一主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的想法，并尊重他人的意見。在課堂上，學(xué)生將通過情景模擬、角色扮演等活動(dòng)，提高自己的語言組織能力和溝通能力，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣。此外，學(xué)生還將通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和合作溝通能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用語言進(jìn)行有效溝通，提高自己的人際交往能力。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要針對二年級學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力。通過觀察和了解，我們發(fā)現(xiàn)二年級學(xué)生在以下方面存在一定的特點(diǎn)：

1.語言表達(dá)能力：二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力，但仍有部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)詞語使用不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)不完整等問題。此外，學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能缺乏邏輯性和條理性，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.人際交往能力：二年級學(xué)生正處于人際交往能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們渴望與他人交流、分享自己的感受和想法。然而，學(xué)生在實(shí)際交往中可能遇到一些困難，如不知道如何表達(dá)自己的需求、如何傾聽他人的意見等。

3.行為習(xí)慣：二年級學(xué)生正處于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，他們在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、坐姿不端正等問題。這些行為習(xí)慣可能會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，需要教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和糾正。

4.學(xué)習(xí)興趣：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對課程學(xué)習(xí)有著較高的興趣。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.課程影響：本節(jié)課的主題是“商量”，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的想法，提高自己的人際交往能力。這將對學(xué)生的日常生活和未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、投影儀、教學(xué)課件。

2.課程平臺：語文教材、教師用書。

3.信息化資源：教學(xué)視頻、在線學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“商量”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘商量’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“商量”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“商量”的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹“商量”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“商量”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“商量”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“商量”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“商量”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解“商量”的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.“商量”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“商量”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“商量”案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“商量”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“商量”解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論“商量”的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“商量”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對“商量”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“商量”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“商量”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“商量”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“商量”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“商量”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）教材拓展：統(tǒng)編版語文教材中的其他關(guān)于語言表達(dá)和人際交往的章節(jié)，如《小兔子乖乖》、《我的好朋友》等，可以作為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的資源。

（2）課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于語言表達(dá)和人際交往的兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《愛的教育》等，以提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于語言表達(dá)和人際交往的在線教育視頻，如《如何與人溝通》、《如何表達(dá)自己的想法》等，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參加語言表達(dá)和人際交往的課外活動(dòng)，如辯論賽、演講比賽等，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多與他人進(jìn)行交流和溝通，如與家人、朋友、同學(xué)等進(jìn)行討論和分享，以提高自己的人際交往能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，如環(huán)保、公益等，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和社會(huì)責(zé)任意識。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，如模擬面試、模擬銷售等，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，如支教、環(huán)保等，以提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識和人際交往能力。板書設(shè)計(jì)1.內(nèi)容方面：

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：商量的定義、基本原則、技巧。

②關(guān)鍵詞：表達(dá)、傾聽、尊重、合作。

③句型：我想要...、我可以...、你覺得呢？、好的，我同意。

2.藝術(shù)性和趣味性方面：

①設(shè)計(jì)：采用圖文結(jié)合的方式，使用生動(dòng)的插圖和色彩鮮艷的字體。

②形式：采用對話框的形式，模擬真實(shí)的商量場景，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

③互動(dòng)：預(yù)留一部分板書作為學(xué)生互動(dòng)的區(qū)域，讓學(xué)生在課堂上可以隨時(shí)補(bǔ)充和修改。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師可以評價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。通過聽取學(xué)生的討論成果，教師可以了解學(xué)生對商量主題的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)：

5.教師評價(jià)與反饋：

教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時(shí)的評價(jià)和反饋。評價(jià)可以包括學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足和需要改進(jìn)的地方，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教師還可以通過與學(xué)生的個(gè)別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，提供針對性的幫助和指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“口語交際：商量”的過程中，我意識到以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

首先，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力不夠集中，可能是因?yàn)槲业奶釂柗绞讲粔蛭?。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更多有趣的圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在“商量”基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對“商量”的基本概念和組成部分的理解不夠清晰。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在講解時(shí)使用更多的圖表和示例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

再次，在“商量”案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生