Unit1 What he like A learn 新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課

Unit1WhathelikeAlearn新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《Unit1WhathelikeAlearn新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課》是針對我國三年級學(xué)生的英語課程。本教材以學(xué)生熟悉的生活場景為背景，通過豐富的插圖和生動的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)，掌握描述人物興趣愛好的基本句型。與課本緊密關(guān)聯(lián)，本章節(jié)內(nèi)容圍繞教材中出現(xiàn)的詞匯和句型，如：likedoingsth，playtheguitar等，以及常用疑問詞What和特殊疑問句的構(gòu)成。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，通過小組活動、角色扮演等形式，使學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言實(shí)踐能力。同時，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，課程內(nèi)容以趣味性和互動性為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1WhathelikeAlearn，學(xué)生能夠提升以下能力：首先，語言能力方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述他人的興趣愛好，掌握相關(guān)的詞匯和句型，如“l(fā)ikedoingsth”和“playtheguitar”，并能用英語進(jìn)行簡單的自我介紹。其次，思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析、比較和總結(jié)，提高邏輯思維和批判性思維能力。再者，文化意識方面，學(xué)生能了解并尊重不同文化背景下的興趣愛好差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。最后，學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過小組合作、互動交流等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，三年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)知識，初步掌握了簡單的日常用語和基本句型。然而，在知識、能力、素質(zhì)等方面，學(xué)生仍存在以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生對于一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用尚處于初級階段，對于動詞原形和動詞-ing形式的轉(zhuǎn)換還需加強(qiáng)練習(xí)。此外，學(xué)生在描述他人興趣愛好時，詞匯量有限，需要拓展與興趣愛好相關(guān)的詞匯。

2.能力層面：學(xué)生在聽說能力方面表現(xiàn)較好，能進(jìn)行簡單的英語交流，但讀寫能力相對較弱，對于書寫句子和段落存在一定困難。此外，學(xué)生的觀察力、分析力和總結(jié)能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，愿意積極參與課堂活動，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣方面仍有待改進(jìn)。部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識較弱等問題。

具體分析如下：

（1）學(xué)生層次：

1）基礎(chǔ)層次：學(xué)生對于一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用較為薄弱，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對一般現(xiàn)在時態(tài)的認(rèn)識。

2）提高層次：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的口頭描述。

3）拓展層次：學(xué)有余力的學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行自主創(chuàng)作，如編寫小故事、對話等。

（2）對課程學(xué)習(xí)的影響：

1）知識方面：學(xué)生對動詞原形和動詞-ing形式的掌握程度，直接影響到本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。教師需要通過豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生鞏固知識。

2）能力方面：學(xué)生的聽說能力對本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有積極作用，但讀寫能力的提升有助于學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容。

3）素質(zhì)方面：學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性對教學(xué)效果具有重要影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生課前都已準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、練習(xí)冊等。教師應(yīng)提前檢查教材內(nèi)容，確保與課堂教學(xué)目標(biāo)的一致性。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種興趣愛好活動的照片，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

-設(shè)計(jì)圖表，如動詞原形與動詞-ing形式的對照表，便于學(xué)生直觀地掌握動詞變化規(guī)則。

-搜集與課程相關(guān)的視頻資源，如英文動畫片或教育節(jié)目片段，展示不同人物的興趣愛好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-準(zhǔn)備一些與課程相關(guān)的歌曲或兒歌，通過音樂的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為不同區(qū)域，如分組討論區(qū)、角色扮演區(qū)等，以方便學(xué)生進(jìn)行各種課堂活動。

-設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-教室內(nèi)布置一些與課程相關(guān)的英語標(biāo)語或海報(bào)，營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便教師使用輔助材料進(jìn)行教學(xué)。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

-課堂活動道具，如卡片、貼紙、積分板等，用于課堂獎勵和激勵學(xué)生。

-評價工具，如評價表、反饋表格等，以便于教師對學(xué)生進(jìn)行形成性評價。

-教學(xué)參考書和教案，以便教師隨時查閱和調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你能描述你的朋友的興趣愛好嗎？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)描述他人興趣愛好做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的動詞原形和動詞-ing形式的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時態(tài)的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何描述他人興趣愛好展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般現(xiàn)在時態(tài)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與興趣愛好相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的興趣愛好差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫小故事描述朋友的興趣愛好。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了動詞原形與動詞-ing形式的轉(zhuǎn)換規(guī)則，并能熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述他人的興趣愛好。

-學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“l(fā)ikedoingsth”和“playtheguitar”，進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)和書面描述。

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提高了聽說讀寫綜合能力，尤其是在口語表達(dá)和聽力理解方面。

2.過程與方法：

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、分析、歸納等學(xué)習(xí)方法，加深了對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際情境中。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)意識和解決問題的能力。

-學(xué)生通過完成隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識，并能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯誤。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持了濃厚興趣，課堂參與度提高，學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)。

-學(xué)生在了解不同文化背景下的興趣愛好時，培養(yǎng)了跨文化交際意識，增強(qiáng)了對多元文化的尊重和理解。

-學(xué)生通過思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，提升了社會責(zé)任感，認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語不僅可以豐富自己的知識，還可以為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

4.具體表現(xiàn)：

-在課堂問答環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠迅速回應(yīng)教師提出的問題，正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物興趣愛好。

-在小組活動中，學(xué)生相互交流、分享觀點(diǎn)，共同完成角色扮演任務(wù)，提高了語言實(shí)踐能力。

-在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，編寫富有創(chuàng)意的小故事，展示了對課程內(nèi)容的深刻理解。

5.個性化發(fā)展：

-對于基礎(chǔ)層次的學(xué)生，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度有了明顯提高，自信心得到了增強(qiáng)。

-對于提高層次的學(xué)生，他們在課堂上的積極表現(xiàn)和優(yōu)秀作業(yè)展示了他們在英語學(xué)習(xí)方面的潛力，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

-對于拓展層次的學(xué)生，他們在完成課堂任務(wù)的基礎(chǔ)上，能夠主動探索更多相關(guān)知識，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)包括動詞原形與動詞-ing形式的轉(zhuǎn)換規(guī)則，一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及描述他人興趣愛好的詞匯和句型。這些知識點(diǎn)是理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述他人興趣愛好的基礎(chǔ)。

②重點(diǎn)詞匯和句型：重點(diǎn)詞匯包括與興趣愛好相關(guān)的詞匯，如“l(fā)ike”、“play”、“l(fā)isten”等。重點(diǎn)句型包括“主語+like/likes+動詞-ing形式”和“主語+like/likes+名詞”。這些詞匯和句型是學(xué)生描述他人興趣愛好的重要工具。

③板書設(shè)計(jì)：板書應(yīng)清晰展示動詞原形與動詞-ing形式的轉(zhuǎn)換規(guī)則，一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及描述他人興趣愛好的詞匯和句型。板書應(yīng)條理清楚，重點(diǎn)突出，簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我注意到學(xué)生們對一般現(xiàn)在時態(tài)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，他們積極參與課堂活動，努力運(yùn)用所學(xué)知識描述他人的興趣愛好。通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生們的聽說讀寫能力得到了很好的鍛煉和提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在動詞原形與動詞-ing形式的轉(zhuǎn)換方面還存在一定的困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。其次，一些學(xué)生在描述他人興趣愛好時，詞匯量有限，需要進(jìn)一步拓展相關(guān)詞匯。此外，學(xué)生在課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)，如注意力不集中、交頭接耳等現(xiàn)象時有發(fā)生。

為了解決這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)對動詞原形與動詞-ing形式轉(zhuǎn)換規(guī)則的講解，通過更多實(shí)例幫助學(xué)生理解和掌握。

2.豐富課堂活動，如引入更多與興趣愛好相關(guān)的圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時拓展學(xué)生的詞匯量。

3.注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，適時提醒學(xué)生集中注意力，表揚(yáng)表現(xiàn)良好的學(xué)生，激勵他們繼續(xù)保持。

同時，我也認(rèn)識到，教學(xué)是一個不斷改進(jìn)和完善的過程，需要教師和學(xué)生共同努力。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以期提高教學(xué)效果。重點(diǎn)題型整理1.句子填空題：

-He_______playingfootballafterschool.(like)

答案：likes

-She_______listeningtomusicinherfreetime.(like)

答案：likes

-They_______goingtothemoviesonweekends.(like)

答案：like

2.句子改寫題：

-Heenjoysplayingbasketball.(改為否定句)

答案：Hedoesn'tenjoyplayingbasketball.

-Shelovesdancing.(改為一般疑問句)

答案：Doesshelovedancing?

-Theyhatedoinghomework.(改為反意疑問句)

答案：Theyhatedoinghomework,don'tthey?

3.情景對話題：

A:Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?

B:Ilikereadingbooks.

A:That'sgreat!Readingcanbroadenyourknowledge.

A:Doyouenjoyplayingvideogames?

B:No,Idon'tenjoyplayingvideogames.Ipreferplayingsports.

4.小短文寫作題：

MynameisTom.Iamastudent.Ilikeplayingsoccerwithmyfriendsafterschool.Weoftenplayinthepark.Sometimes,wewatchsoccermatchesonTVtogether.Ithinksoccerisafunsport.Ithelpsmestayhealthyandmakenewfriends.

5.閱讀理解題：

Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:

Davidisahighschoolstudent.Helikesplayingbasketballwithhisfriends.Theyoftenplayintheschoolgymafterschool.Davidisalsointerestedinmusic.Heplaystheguitarinhisfreetime.Heenjoyslisteningtorockmusic.

Questions:

1.WhatdoesDavidlikedoingafterschool?

Answer:Davidlikesplayingbasketballwithhisfriends.

2.Wheredotheyusuallyplaybasketball?

Answer:Theyusuallyplaybasketballintheschoolgym.

3.WhatisDavidinterestedinbesidesplayingbasketb