七年級英語下冊 Unit 3 How do you get to school Section B第4課時（2a-2c）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第4課時（2a-2c）教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第4課時（2a-2c）

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第4課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.語法點：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的用法，學(xué)習(xí)交通工具的英文表達(dá)。

2.語言功能：詢問并描述上學(xué)方式。

3.課文關(guān)聯(lián)：人教新目標(biāo)版SectionB2a-2c

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：通過提問"Howdoyougettoschool?"激活學(xué)生背景知識，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)。

2.語言輸入：

a.教師展示2a中的交通工具圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)詞匯（bus,subway,car,bike,train,onfoot）。

b.學(xué)生聽2b中的對話，理解并回答問題，如："Howdoeshe/shegettoschool?"

3.語言輸出：

a.學(xué)生兩人一組，根據(jù)2c的表格，用一般現(xiàn)在時詢問并記錄對方的上學(xué)方式。

b.邀請幾組學(xué)生展示并報告他們的調(diào)查結(jié)果。

4.語法講解：結(jié)合2a-2c中的句子，講解一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)（主語+動詞原形）及用法。

5.練習(xí)：

a.學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固一般現(xiàn)在時和交通工具詞匯。

b.教師挑選部分練習(xí)題進(jìn)行講解和反饋。

6.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的語法點和語言功能，強(qiáng)調(diào)如何用英文描述上學(xué)方式。

7.作業(yè)布置：要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時完成一篇關(guān)于自己上學(xué)方式的短文。

教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識：掌握一般現(xiàn)在時的用法，學(xué)習(xí)交通工具的英文表達(dá)。

2.語言技能：能夠用英文詢問并描述上學(xué)方式。

3.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，鼓勵使用綠色出行方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時正確描述自己的上學(xué)方式，掌握交通工具相關(guān)詞匯，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生能夠分析不同的上學(xué)方式，了解其優(yōu)缺點，從而進(jìn)行合理的選擇。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)英文中的交通方式，讓學(xué)生了解中西方文化差異，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠在課堂活動中積極參與，主動探究，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語一般現(xiàn)在時的基本用法，能夠使用簡單的句型描述日?；顒印４送?，他們也對交通工具的英文單詞有了一定的了解，如bus,car,bike等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對與生活密切相關(guān)的主題感興趣。他們在語言學(xué)習(xí)上具有一定的模仿能力和記憶能力，喜歡通過游戲、歌曲和小組活動等多樣化的教學(xué)方式學(xué)習(xí)。學(xué)生中存在不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，有的則更喜歡動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：

a.一般現(xiàn)在時的動詞變化規(guī)則，尤其是第三人稱單數(shù)的變化，容易混淆。

b.描述上學(xué)方式時，可能會因為詞匯量不足而難以表達(dá)清楚。

c.在聽力練習(xí)中，對于語速較快的對話，學(xué)生可能無法完全理解。

d.在合作學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能不夠主動，影響學(xué)習(xí)效果。

針對以上分析，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，以幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《七年級英語下冊》教科書，以便在課堂上隨時翻閱和跟讀。

-準(zhǔn)備本節(jié)課相關(guān)的課本內(nèi)容復(fù)印資料，包括SectionB的2a-2c部分，方便學(xué)生課堂上填寫表格和做筆記。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備交通工具的實物模型或圖片，如公交車、地鐵、自行車、汽車、火車等，以便在課堂上直觀展示，幫助學(xué)生記憶單詞。

-制作或搜集與上學(xué)方式相關(guān)的視頻短片，展示不同交通方式的實際場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計并打印交通方式調(diào)查表，供學(xué)生課堂小組活動使用。

-準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖表，如交通工具優(yōu)缺點對比表，幫助學(xué)生分析不同交通方式的優(yōu)缺點。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組形式排列，每組4-6人，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和活動。

-在教室前部設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的調(diào)查結(jié)果。

-在教室墻壁上張貼與交通方式相關(guān)的英文海報，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備，確保課堂演示順利進(jìn)行。

-準(zhǔn)備白板、白板筆等教學(xué)工具，方便教師板書和講解。

-準(zhǔn)備課堂評價表格，記錄學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Howdoyougettoschool》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們每天是如何來學(xué)校的？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索不同上學(xué)方式的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時在描述日常活動中的基本用法。一般現(xiàn)在時是描述習(xí)慣性動作或普遍真理的時態(tài)。它在日常交流中非常重要，幫助我們描述和詢問日常生活中的行為和習(xí)慣。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的對話案例。這個案例展示了如何用一般現(xiàn)在時來詢問和描述上學(xué)方式，以及它如何幫助我們進(jìn)行日常交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的動詞變化規(guī)則，尤其是第三人稱單數(shù)的變化。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與上學(xué)方式相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將模擬日常對話，讓學(xué)生們實際運用一般現(xiàn)在時來詢問和描述上學(xué)方式。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“不同上學(xué)方式的優(yōu)勢和劣勢”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般現(xiàn)在時的基本概念和在不同上學(xué)方式中的應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一語法點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.語法點：

-一般現(xiàn)在時的用法：用于描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動作和狀態(tài)，以及普遍真理。

-一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形（第一、二人稱和復(fù)數(shù)主語）或主語+動詞三單形式（第三人稱單數(shù)主語）。

-一般現(xiàn)在時動詞變化規(guī)則：大多數(shù)動詞在第三人稱單數(shù)形式時，需要在詞尾加上-s或-es。

2.詞匯：

-交通工具相關(guān)詞匯：bus,subway,car,bike,train,onfoot,by,take,go等。

-詢問和描述上學(xué)方式的短語：Howdoyougettoschool?Itakethebustoschool.Hegoestoschoolonfoot.

3.語言功能：

-詢問和回答關(guān)于上學(xué)方式的問題。

-描述自己和他人的日常交通方式。

4.聽力技能：

-能夠理解關(guān)于上學(xué)方式的簡單對話。

-能夠從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，如交通方式和地點。

5.口語技能：

-能夠在角色扮演活動中，使用一般現(xiàn)在時詢問和描述上學(xué)方式。

-能夠在小組討論中，表達(dá)自己對不同交通方式的看法。

6.閱讀技能：

-能夠閱讀和理解關(guān)于上學(xué)方式的文本。

-能夠從文本中找到并理解相關(guān)信息，如交通方式的優(yōu)缺點。

7.寫作技能：

-能夠用一般現(xiàn)在時寫出自己的上學(xué)方式。

-能夠填寫關(guān)于上學(xué)方式的調(diào)查表格。

8.文化意識：

-了解不同國家和地區(qū)的交通方式可能存在差異。

-認(rèn)識到選擇合適的交通方式對環(huán)境的影響。

9.學(xué)習(xí)策略：

-通過小組合作學(xué)習(xí)，提高語言實踐能力。

-利用多媒體資源，增加語言輸入和輸出的機(jī)會。典型例題講解例題1：

題目：請根據(jù)以下信息，用一般現(xiàn)在時完成句子。

信息：Tom通常乘坐公交車去學(xué)校。

答案：Tomusuallytakesthebustoschool.

例題2：

題目：請根據(jù)問題，用一般現(xiàn)在時回答。

問題：Howdoesyourbestfriendgettoschool?

答案：Mybestfriendrideshisbiketoschool.

例題3：

題目：請描述一下你父母上班的交通方式。

答案：Myfatherdrivestowork,andmymothertakesthesubway.

例題4：

題目：請根據(jù)以下對話，完成問答。

對話：A:"Howdoyougotothelibrary?"B:"Iwalktothelibrary."

問題：HowdoesBgotothelibrary?

答案：Bwalkstothelibrary.

例題5：

題目：請根據(jù)以下信息，完成一段描述。

信息：Lily每天步行去學(xué)校，因為她家離學(xué)校很近。

答案：Lilygoestoschoolonfooteverydaybecauseherhomeisveryclosetotheschool.

補充說明：

1.例題1中，要求學(xué)生根據(jù)提供的信息，使用一般現(xiàn)在時完成句子。這個題型主要考察學(xué)生對一般現(xiàn)在時結(jié)構(gòu)的掌握，以及能夠根據(jù)信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭釉~變化。

2.例題2中，要求學(xué)生根據(jù)問題回答，使用一般現(xiàn)在時描述朋友的上學(xué)方式。這個題型旨在鍛煉學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力，同時復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的用法。

3.例題3中，要求學(xué)生描述父母的上班交通方式。這個題型有助于學(xué)生運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行描述，并能夠運用相關(guān)交通工具詞匯。

4.例題4中，通過對話形式，要求學(xué)生完成問答。這個題型重點考察學(xué)生對對話內(nèi)容的理解，以及能夠正確使用一般現(xiàn)在時回答問題。

5.例題5中，要求學(xué)生根據(jù)信息完成一段描述。這個題型旨在鍛煉學(xué)生的寫作能力，能夠運用一般現(xiàn)在時描述日常活動，并能夠連貫地表達(dá)原因。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度、積極性和合作精神來評價學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生是否積極參與課堂活動，如回答問題、參與小組討論和角色扮演等，都可以作為評價的依據(jù)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察每個小組的討論成果展示。評價可以從小組合作的質(zhì)量、討論成果的創(chuàng)新性、表達(dá)清晰度和邏輯性等方面進(jìn)行。

3.隨堂測試：在課堂結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些與課程內(nèi)容相關(guān)的測試題，以檢驗學(xué)生對一般現(xiàn)在時和交通工具詞匯的