20小壁虎借尾巴 教案

20小壁虎借尾巴教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課《小壁虎借尾巴》。本課主要講述了小壁虎借尾巴的故事，通過(guò)這個(gè)故事，讓學(xué)生了解小壁虎為什么借尾巴，它是怎樣借尾巴的，以及它借尾巴的結(jié)果。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，情節(jié)生動(dòng)，富有童趣，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。

2.學(xué)會(huì)生字詞，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.了解小壁虎借尾巴的原因、過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)生字詞，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.想象小壁虎借尾巴的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)朗讀、討論等方式，讓學(xué)生提升對(duì)文本的感知和理解能力，增強(qiáng)語(yǔ)文表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析小壁虎借尾巴的原因、過(guò)程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)愛(ài)動(dòng)物、和諧共生的價(jià)值觀。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

5.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作關(guān)于小壁虎借尾巴的故事續(xù)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。同時(shí)，他們對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到動(dòng)物在不同環(huán)境下的生存需求。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事性強(qiáng)的內(nèi)容較為感興趣，他們喜歡通過(guò)圖片和文字結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。此外，學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，喜歡通過(guò)繪畫(huà)、手工等方式表達(dá)自己的情感和想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解小壁虎借尾巴的原因和過(guò)程時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些復(fù)雜的情節(jié)產(chǎn)生困惑。此外，對(duì)于關(guān)愛(ài)動(dòng)物、和諧共生的價(jià)值觀，學(xué)生可能需要通過(guò)實(shí)際的案例和互動(dòng)來(lái)進(jìn)一步深化理解。在創(chuàng)作故事續(xù)寫(xiě)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)面臨創(chuàng)意和語(yǔ)言表達(dá)的困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片、生字詞卡片、畫(huà)筆、彩紙、剪刀等。

2.課程平臺(tái)：人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材、教學(xué)PPT、故事動(dòng)畫(huà)視頻等。

3.信息化資源：在線字典、圖片素材庫(kù)、教學(xué)音頻等。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、角色扮演、繪畫(huà)、手工制作等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小壁虎借尾巴》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^(guò)類(lèi)似小壁虎借尾巴的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小壁虎借尾巴的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小壁虎借尾巴的故事背景。小壁虎為什么需要借尾巴？它的尾巴有什么特殊功能？（詳細(xì)解釋概念）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看這個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了小壁虎借尾巴的過(guò)程，以及它如何解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)小壁虎借尾巴的原因和過(guò)程這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于尾巴的功能和作用，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與小壁虎借尾巴相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.故事續(xù)寫(xiě)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)故事續(xù)寫(xiě)。每個(gè)小組將創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于小壁虎借尾巴后的故事。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和故事續(xù)寫(xiě)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小壁虎借尾巴在生活中的啟示”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小壁虎借尾巴的故事背景、過(guò)程和結(jié)果。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)小壁虎借尾巴的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.故事延伸閱讀：提供一些與小壁虎類(lèi)似動(dòng)物的科普書(shū)籍，如《小壁虎和大象》、《小壁虎和鱷魚(yú)》等，幫助學(xué)生了解更多關(guān)于壁虎及其它動(dòng)物的知識(shí)。

2.視頻資料：尋找一些關(guān)于壁虎生活習(xí)性的視頻資料，如壁虎的捕食、防御機(jī)制等，讓學(xué)生通過(guò)視頻更直觀地了解壁虎的生活習(xí)性。

3.壁虎繪畫(huà)作品：展示一些壁虎的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生欣賞并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

二、拓展建議

1.科普閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與小壁虎類(lèi)似動(dòng)物的科普書(shū)籍，讓學(xué)生在閱讀中自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的關(guān)于壁虎及其它動(dòng)物的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察身邊的動(dòng)物，記錄它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力。

4.壁虎繪畫(huà)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行壁虎繪畫(huà)創(chuàng)作，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)壁虎的認(rèn)識(shí)和想象，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

5.家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于壁虎的小作文，讓學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在未來(lái)的教學(xué)中更好地改進(jìn)。

在今天的課堂教學(xué)中，我注意到大部分學(xué)生對(duì)小壁虎借尾巴的故事非常感興趣，能夠積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。這說(shuō)明我選擇的故事內(nèi)容適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)。此外，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)在解釋小壁虎尾巴的功能和作用時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困惑。因此，我需要更加清晰地解釋和舉例，以幫助學(xué)生更好地理解這一概念。其次，在故事續(xù)寫(xiě)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)如何創(chuàng)作故事情節(jié)感到困難。為了克服這一問(wèn)題，我可以在下一次教學(xué)中提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)和示例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

為了改進(jìn)這些不足，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施。首先，我將使用更多的圖片和實(shí)物展示，以幫助學(xué)生更直觀地理解小壁虎尾巴的功能和作用。其次，我將提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)和示例，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的故事情節(jié)。此外，我還計(jì)劃增加學(xué)生的互動(dòng)參與環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上更多地進(jìn)行實(shí)際操作和表達(dá)，提高他們的實(shí)踐能力和表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶小壁虎借尾巴的故事內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)將分為以下幾個(gè)部分：

1.故事標(biāo)題：在黑板上用大字寫(xiě)出“小壁虎借尾巴”的故事標(biāo)題，突出故事主題，引起學(xué)生的注意。

2.角色介紹：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言列出故事中的主要角色，如“小壁虎”、“壁虎媽媽”、“小魚(yú)”等，旁邊可以配合角色圖片，增加趣味性。

3.故事情節(jié)：用簡(jiǎn)潔的文字概括故事的主要情節(jié)，如“小壁虎借尾巴的原因”、“借尾巴的過(guò)程”和“借尾巴的結(jié)果”，條理清晰地展示故事的發(fā)展。

4.重點(diǎn)詞語(yǔ)：列出故事中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“尾巴”、“借”、“還”等，旁邊可以配合詞語(yǔ)的解釋或示例，幫助學(xué)生理解和記憶。

5.故事啟示：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)故事背后的啟示，如“關(guān)愛(ài)動(dòng)物”、“和諧共生”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我會(huì)盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括故事內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)注重板書(shū)的布局和美觀性，盡量使板書(shū)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)小壁虎借尾巴故事情節(jié)的理解程度。例如，提問(wèn)學(xué)生小壁虎為什么要借尾巴？它向哪些動(dòng)物借了尾巴？借尾巴的結(jié)果是什么？通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)故事的理解和記憶情況。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否與其他同學(xué)合作等。通過(guò)觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，如選擇題、填空題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)小壁虎借尾巴故事情節(jié)和重點(diǎn)詞語(yǔ)的掌握情況。通過(guò)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，了解他們的學(xué)習(xí)效果。

二、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的家庭作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于小壁虎借尾巴的小作文。通過(guò)批改作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)故事的理解和表達(dá)能力。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批改情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。通過(guò)反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，用文字或繪畫(huà)的方式描述小壁虎借尾巴的過(guò)程。

2.請(qǐng)學(xué)生思考小壁虎借尾巴的故事背后的啟示，并寫(xiě)一篇短文分享自己的看法。

3.請(qǐng)學(xué)生找出課文中自己最喜歡的詞語(yǔ)或句子，并說(shuō)明為什么喜歡。

4.請(qǐng)學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述小壁虎借尾巴的故事，要求語(yǔ)言流暢，內(nèi)容完整。

5.請(qǐng)學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，了解它們的尾巴有什么功能，并嘗試用文字或繪畫(huà)的方式展示出來(lái)。

例如：

1.小壁虎借尾巴的過(guò)程：小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它非常傷心。于是，它決定去向其他動(dòng)物借尾巴。小壁虎先去找小魚(yú)借尾巴，但是小魚(yú)的尾巴在水中擺動(dòng)才能游動(dòng)，不適合小壁虎。接著，小壁虎去找老牛借尾巴，但是老牛的尾巴用來(lái)驅(qū)趕蚊蟲(chóng)，也不適合小壁虎。最后，小壁虎找到了燕子，燕子的尾巴用來(lái)掌握方向，非常適合小壁虎。小壁虎非常高興，感謝燕子借給它尾巴。

2.小壁虎借尾巴的故事背后的啟示：小壁虎借尾巴的故事告訴我們，每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該尊重和欣賞它們的獨(dú)特性。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

3.課文中自己最喜歡的詞語(yǔ)或句子：“小壁虎的尾巴斷了，他很難過(guò)?！边@句話讓我感受到了小壁虎的傷心和無(wú)助，讓我更加同情和關(guān)心小壁虎。

4.用自己的話復(fù)述小壁虎借尾巴的故事：小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，他非常傷心。于是，他決定去向其他動(dòng)物借尾巴。小壁虎先去