人教部編版《烏鴉喝水》公開課教案

一年級上冊語文教案一13烏鴉喝水|人教（部編版）一

年級語文（13烏鴉喝水）導學案

課題13烏鴉喝水主備：

課型精讀共2課時121課時輔備:

1.認識11個生字和反文旁，會寫5個生字。

導學目標

2.能正確、流利地朗讀課文，認識自然段。

導學重點正確、流利地朗讀課文，認識自然段。

導學難點認識反文旁，認識自然段。

導學方法引導法導學準備PPT課件

導學過程

學生活動（含時間）教師導學二次備課

一、圖畫導入（5分）1.觀察烏1、出示烏鴉圖片，引導學生觀

鴉的圖片，說一說烏鴉的特點，并察，鼓勵學生針對圖片提出問

針對圖片提出問題。2.有條理地題。

闡述生字的字音、結(jié)構(gòu)或者造字方2.學習“烏鴉”兩個字。

法等。

3.板書課文題目，引導學生針對

課文題目提問。

3.提出問題，在課文學習中進一步研

究。

二、初讀課文，學習生字。（15分）1.

自由讀課文，完成初讀要求。2.同1.引導自由讀課文，提出要求：

桌互讀課文。3.分自然段讀（1）讀準字音，不會讀的想辦

課文。4.采用多種形式認讀法解決。（2）讀通句子，難讀

生字。5.全班匯報生字學習情況。的地方多讀幾遍。（3）標出自

然段序號。2.組織同

（1）說一說用喜歡的方法，識記了哪

些生字，哪些生字可以用同一種識記桌互讀，互相匡助。3.指名分

自然段朗讀課文，并

方法。評價。

（2）積極參預課堂識字活動，鞏固識4.組織采用多種形式認讀生

記。字。

三、再讀課文，理清脈絡（10分）1.5.檢查生字學習情況。

齊讀課文，回答問題。2.小組1.引導齊讀課文，啟示思量：

內(nèi)交流。

課文講了一件什么事？你喜歡

3.全班交流。這只烏鴉嗎？

四、指導寫字。（K）分）1.認真觀2.組織同桌互相說一說。

察要求會寫的生字，交流書寫要注3.組織全班交流。

意的問題。2.子細觀察教師

范寫，跟著書空。3.描紅、臨寫。

1.出示要求會寫的生字，引導

4.全班展示，評價。學生觀察：這幾個字有什么特

點？寫的時候應該注意什么？

2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要

點。

3.組織學生描紅、臨寫。

4.組織全班展示。

13烏鴉喝水

板書

只石

設計

教后

反思

高效課堂”一年級語文(學科)導學案

課題13烏鴉喝水主備：

課型精讀共2課時第2課時輔備

1、能正確、流利地朗讀課文。2、了解烏鴉喝水的過程，明白遇到艱難應仔

導學目標

細觀察，認真思量、積極想辦法解決的道理。

導學重點能正確、流利地朗讀課文。

導學難點正確流利地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。

導學方法引導法導學準彳fPPT課件

導學過程

學生活動(含時間)教師導學二次備課

一、復習導入。(5分鐘)1.

開火車認讀生字。2.分1.出示生字，引導開火車認讀。

自然段讀課文。2.組織學生分自然段讀課文。

二、細讀課文。(25分鐘)1.(1)

一邊讀，一邊思量每句話講了什么

⑵說一說口渴的感受。

1.學習第1自然段。

(3)說說和看見意思相近的詞語。(1)引導學生一邊讀課文一邊數(shù)

(4)結(jié)合課文內(nèi)容說一說：瓶子第1自然段有幾句話，每句話說

里水不多，烏鴉不能一下子喝到；了什么。

瓶口小，烏鴉的嘴伸不進去。2.(2)引導學生談一談渴的感受，

(1)學生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出并用語言形容這種感受。

自己的辦法。⑵子細讀一讀第2(3)引導學生說一說還有哪些詞

自然段，一邊讀一邊畫出表現(xiàn)小烏語可以表示，看見”。

鴉動作的詞語。(3)先說一說你的

(4)引導學生思量小烏鴉為什么

旁邊都有誰，再說一說課文中的“喝不著水。

旁邊”指的是哪里。

2.學習第2自然段。

(4)結(jié)合自己的生活想一想為什(1)引導學生思量當自己遇到難

么烏鴉看到小石子會想到辦法。3題的時候要怎么辦。

思量第一句話應該怎樣讀。(“一個(2)引導學生思量烏鴉是怎么辦

一個，，要讀得慢一些)多讀幾遍，讀的。

給同桌聽。4.結(jié)合實驗(3)引導學生理解“旁邊”。

過程理解“瓶子里的水漸漸升高，(4)引導學生思量烏鴉在看到石

烏鴉就喝著水了''這句話。子的時候它會想到什么。3.學

5周“漸漸”說話。習第3自然段，引導學生了解烏

鴉是怎樣喝到水的。

6.練習朗讀課文，并說一說自己對

小烏鴉的評價。4.課堂小實驗：用玻璃杯裝半杯

三、拓展延伸，總結(jié)全文。(10分水，一個一個往杯子中放石塊，

鐘)引導學生觀察水面發(fā)生的變化。

1.斗膽質(zhì)疑，說出自己的想法。體味“漸漸”的含義。

小練筆。5.齊讀第3自然段，引導學生總

小烏鴉，我想對你說：結(jié)這是一只什么樣烏鴉。

1.《烏鴉喝水》選自《伊索寓言》，

大家猜一猜這件事是真實存在的

嗎？2.想一想：瓶子旁邊如果沒

有小石子，烏鴉該怎么辦呢？

板書13烏鴉喝水

設計認真思量積極想辦法

教后

反思

二年級上冊語文教案-2我是什么人教部編版

二年級上冊語文

2我是什么

［教學目標］

1、認識“”浮、雹”等11個生字，會寫“浮、曬”等8個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部份。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，了解水和人類的密切關系，激

發(fā)學生愛科學的意識。

［教學重難點］1、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象

都是水的變化形成的，了解水和人類的密切關系。

2、培養(yǎng)學生識字能力并能正確美觀地書寫。

［設計思路］

本課以孩子們愛慕的猜謎語導入，激發(fā)學生的學習興趣；初讀課文，運用自由讀、同

伴互讀、開火車讀等多種方式朗讀課文，在朗讀中讀準字音，識記字形，能做到正確流利

地朗讀課文；在引導學生理解內(nèi)容時，一是隨語言環(huán)境理解字義，達到理解和運用，培養(yǎng)

學生的識字能力；二是采用朗讀這一簡單有效的閱讀方法，讓學生在讀中理解，在讀中感

悟，獲得自己的感受和體驗，具有初步的閱讀能力。

［課前準備］

1、ppt課件。

2、小獎品。

第一課時

一、猜謎激趣，導入新課。

1、師出謎語，學生猜謎底。

高高飄在天空中，忽然不見忽然有。形狀顏色許多種，小小雨滴藏其中。（云）線

兒有細又有粗，上接天來下著地，看得見來摸得著，落到水中無影蹤。（雨）輕輕

一朵小白花，一夜北風遍地開。無根無枝又無葉，朵朵都從天上來。（雪）

2、師：老師帶來了一個新朋友，它和我們剛才猜的謎語有關系。它是誰？我們一起到第30

課找一找。板書課題，指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由朗讀課文，你給自己提出什么讀書要求？（借助拼音把課文讀正確，句子讀通

順。)

2、出示ppt：會認字。指一位學生讀，讀對了學生跟讀，讀錯了學生糾正。采用開火車、

小組競賽多種形式讓學生讀。

3、出示ppt：會寫字。①同學之間互相讀，看誰讀得正確：

②分男女生賽讀；

③去掉拼音，你還認識字寶寶嗎？指名讀。

④全班齊讀。

4、出示ppt：詞語。生字寶寶和它的好朋友藏在一起，你能正確讀出它們的名字嗎？

①自己試著讀一讀。

②開火車讀。

5,把生字寶寶和它的好朋友帶到課文中，你還認識它們嗎？拿起課文，再次輕聲朗讀課文，

不僅讀得正確，還要讀得流利。教師巡視，個別輔導。

6、標注自然段序號，指名分自然段朗讀課文。想一想：我是什么？

三、細讀課文，理解變化。

1、同學們，“我”的本領可大了?！拔摇睍裁矗恐该?，引出“我會變學習第一、二自然段。

⑴朗讀1、2自然段。想一想：“我”會變成什么？用橫線畫下來。

⑵指名答。教師板書：云、雨、雹子、雪

⑶找出你最喜歡的一種水變化的的自然現(xiàn)象，讀一讀，說一說你為什么喜歡這種變化？

①學生自由讀。②和同桌互相說一說。③指名交流，教師相機引導:讀喜歡的句子，說

說自己喜歡的理由，讀出自己的閱讀感受。

重點指導：太陽一曬，我就變成汽?！皶瘛钡淖中巫R記和書寫

升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。

隨文理解“飄浮”，用“飄浮”說話，指導書寫“浮”

(4)回顧。ppt出示“我會填”，分別指名答，進一步理解水的變化。

四、拓展延伸，發(fā)散思維。

1、“我”還會變成什么？想一想，和同學互相說一說，指名答。

2、PPT出示：霜降、露珠圖片。指導學生摹仿課文第一人稱語氣說話。

3、教師小結(jié)。

一年級上冊語文教學實錄-漢語拼音9《aieiui》人教（部

編版）

《ieiui》課堂實錄

教學過程：

［音樂律動導入形式新穎，既集中了學生的注意力，又激發(fā)了學

習的興趣。］

一、音樂律動導入

師：（播放舒緩的音樂）同學們，今天，咱們的教室里來了一位

特殊的客人，那就是智慧樹老爺爺。智慧樹老爺爺帶著甜美的果實來

到了我們這兒，他說，他要把自己最甜美的果實獎勵給那些愛動腦筋

的孩子，大家想要嗎？那就讓我們一起來努力吧！

師：同學們，你們還記得六個單韻母小朋友嗎？

生：記得a、0、e、i、u、ii

師：讀單韻母的時候，要注意口型，請同學們讀卡片。

生：（出示卡片）張大嘴巴，圓嘴。巴0。，扁扁嘴巴eee,

牙齒對齊iii,啜起嘴巴uuu,口吹哨子而ii。

師：讀得真棒。老師告訴你們一個好消息，有兩個單韻母小朋友

要來這兒做客，你們歡迎嗎？

生：（非常興奮）歡迎?。ǔ鍪締雾嵞?和i,請兩個學生戴頭飾來

表演）

甲：同學們，你們好，我是單韻母?。

乙：同學們，你們好，我是單韻母io

甲：你好?。ㄎ帐郑?/p>

乙：你好?。ㄎ帐郑?/p>

甲：你挨著我。

乙：我挨著。（兩個同學挨在一起）

合：我們兩個緊挨著，同學們，你們認識我嗎？

生：認識?i［這樣安排復習導入，體現(xiàn)了靈便性、層次性、多樣

有趣的形式，使學生拾級而上。］

二、學習復韻母?i

1、學習復韻母?i的發(fā)音師：（出示?i貼在黑板上）誰認識這個字

母？生：“

師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這個字母和我們以前學過的字母有什么不同？

生：是兩個字母組成的。課件演示：先出示a,同學齊讀。之后

i向a靠攏。

師：像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復韻母。（課件再次演示

i向a靠攏的過程。）跟老師說：復韻母。

教師范讀：先讀a的音，然后舌頭向第二個單韻母i滑動。

生：（跟讀復韻母）

師：（師范讀?i）認真觀察老師的口型，你發(fā)現(xiàn)了什么？（回答

得好的同學獎勵智慧果。）老師再讀一次，你們認真聽，你聽出了什

么？（回答得好的同學獎勵智慧果。）

師：（小結(jié)讀復韻母的方法。）（同學練讀：自由讀??接火車讀?？

同桌互讀）

2、學習書寫?i師：請同學們認真觀察i在四線格中的位置，再

教老師寫。

生：（書寫?i）師：同桌討論怎樣記住io

生：a和i是好朋友，它倆挨在了一起。

師：現(xiàn)在我們給新朋友復韻母i戴上帽子，看你還認識它嗎？結(jié)合

小組練習四聲拼讀，并試著用拼出的字音組詞。（例：哀叫、挨打、白

皚皚、癌癥、矮小、妨礙、愛好）

（浮現(xiàn)四聲之后，就引導學生用四個聲調(diào)組詞，滲透了字和音的

關系，同時這種實用性的體驗也喚起了學生學習拼音的興趣。）

三、課間歇息（做游戲）

師：剛才同學們學得很認真，智慧樹爺爺要獎勵大家。現(xiàn)在我們

來做一個游戲，誰想上來？

生：做游戲（爭著上臺）［這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅

了學生的身心，又為下面的學習作了鋪墊。］四、學習復韻母eiui

師：你還記得剛才我們是怎樣學習復韻母i嗎？

生：（學生總結(jié)學習方法）

師：那末現(xiàn)在我們就四人一個小組一起學習eiui,看哪個小組學

得最好，好嗎？出示自學提示：

（l）eiui怎么讀？怎么記？

（2）eiui在四線格里的什么位置？

（2）eiui的四聲標在誰的頭上？自己試著讀一讀。（ieiui三個復韻

母的讀音方法，它們的占格位置都相同。在學習了一個韻母

之后安排自學，此時學生已具備了這個能力。這無疑是給了學生一次

實踐和展示的機會。）生：（學生匯報）（學得好的同學獎勵智慧果。）

五、開放學習：

1、將卡片分發(fā)到組：每組兩張聲母卡，兩張空白卡。

2、說明：空白卡任你想象，你想是什么聲母，就是什么聲母。

3、運用你手中的卡片，選擇你喜歡的復韻母，自由組成音節(jié)，

看哪組拼得多。（拼得多的小組獎勵智慧果。）

4、展示臺：比一比。

[這部份內(nèi)容，充分發(fā)揮了學生合作探索的精神，在游戲中復習

韻母ieiui0]

六、總結(jié)師：

這一課，我們主要學習了三個復韻母，（學生接：ieiui）還學會

寫這三個復韻母。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。智慧樹爺爺要

走了，讓我們和他說再見吧。

六、小烏鴉愛媽媽

—點擊畫意，合理想象

【訓練內(nèi)容】

1.認真子細的看圖，將圖中的內(nèi)容清晰完整地敘述出來；

2.展開想象，把故事內(nèi)容寫具體；

3.通過這個故事明白了什么道理。

【教學目標】

讓學生知道愛不僅是索取，更重要的是付出和奉獻，教育學生懂得愛、學會愛。

【教學重點】

發(fā)揮想象，用通順聯(lián)貫的語句把故事內(nèi)容表達清晰、具體、生動。

【教學難點】

1.激發(fā)學生的學習欲望；

2.語言組織要有條理；

3.通順、流暢地表達故事的內(nèi)容。

【教學方法】

觀察法、講授法、提問法

【教學過程】

第一課時（35分鐘）

歡迎各位同學來到X老師的課堂！今天啊，有一只小烏鴉來到神

奇的豆豆島尋寶，在這里它要將所有的豆豆全部采集才干進入下一

關，注意逃避豆豆島的鳥防衛(wèi)！還有各種道具可以使用，快來挑戰(zhàn)一

下吧！我們的游戲目標是：在限定的時間內(nèi)，匡助烏鴉吃完所有的豆

豆。

一、讀經(jīng)典，我快樂。

1、師先讀一遍，讓同學們注意生僻字的字音。

2、找學生分別讀，老師糾正學生讀錯的字音。

3、全班同學齊讀。試著背一背，根據(jù)實際情況安排。

二、學習古詩《回鄉(xiāng)偶書》

1.學生先齊讀一遍，拂拭生僻字障礙。

2.學生分組讀，找錯誤糾正（加分）。

3.出示課件，講解詩詞大意。

4.練習背誦，選出闖關快速達人。

三、謎語大家猜1.

老師說。2.學生猜。

四、我讀得又快又準。

1.學生默讀，讀準字音。

2指明讀，比賽讀。全班同學一拍手一讀，注意吐字清晰，聲調(diào)正確。分

代表pk賽，注意：拍手和讀一致，鍛煉協(xié)調(diào)性。

五、寓言故事大家講。

老師讀一讀，讓同學們說一說從中懂得要互相匡助、互相理解、團結(jié)

一致的道理。

第二課時（40分鐘）

新課導入

小朋友，小烏鴉已經(jīng)尋寶完畢，要回家看媽媽了！我們的媽媽愛

我們，我們也愛自己的媽媽。動物世界同樣也有感人的親情?？催@里

有一個關于小烏鴉一家的故事。大家邊看圖、邊展開想象講故事。

老師：要看懂圖意，看看圖上都有誰？

（學生踴躍舉手發(fā)言……）

老師：圖上講的是一件什么事？

（學生回答……）

老師：結(jié)合圖畫內(nèi)容說一說，這件事發(fā)生在什么時間、什么地方？（學

生回答……）

老師：發(fā)揮想象，烏鴉媽媽為什么在家？

老師：想象一下，圖中人物會有怎樣的對話內(nèi)容？

（學生回答……）

老師：小烏鴉聽媽媽說的話之后，它的心里想了些什么？

（學生回答……）

老師：小烏鴉為什么飛走了？它干什么去了？

（學生回答……）

老師：小烏鴉又是如何做的呢？它飛到哪里去給媽媽找食物去了？

（學生回答：森林、草地、河邊……）

老師：小烏鴉抓蟲子時有什么樣的動作呢？請同學們描述具體、生動、

詳細。

（學生回答：細心、小心、精心、小心翼翼、迅速、飛快……）

老師：當小烏鴉抓完蟲子后，它心里又想什么了？心情如何？（

學生回答……）

老師：小烏鴉飛回家之后，具體做了哪些事情呢？

（學生回答：喂媽媽、讓媽媽吃、一口一口喂媽媽……）

老師：烏鴉媽媽吃著食物心情如何？它又想了什么？是如何夸獎小烏

鴉的?

（學生回答：高興、開心、長大了、會照應媽媽了……）

老師總結(jié)：今天通過大家一起講故事，非常精彩，真棒！通過小烏鴉

愛媽媽的故事，你有什么想法嗎？明白了哪些道理？

（學生回答：愛自己的媽媽、孝敬父母、學會愛要有付出……）

小朋友們，剛才我們已經(jīng)激烈討論過了，現(xiàn)在呢，你來子細的

想一想，然后同桌之間講一講這個故事，一會兒我們來請同桌兩個小

朋友給我們演一演他的故事！

（給學生留一定的組織語言的時間，同桌之間說完以后，找同學來演

一演，也可以給沒有思路的學生提供一點思路，把自己想要寫的故事

寫完整，寫出自己的特點。）

剛才我們說完了，也表演完了，老師這里有一個拼寫大會，小朋

友們趕緊來比一比吧！

跖蝴或野菊花，

飛來—凡、孔烏鴉。

不陟嘲饞不垸耍明

急急化”忙起國康。