




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
學(xué)習(xí)?綱要?創(chuàng)新思緒
推進(jìn)高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革教育部高職高專英語(yǔ)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)劉黛琳寧波?
二○一一年四月第1頁(yè)一、學(xué)習(xí)?綱要?明確定位堅(jiān)持科學(xué)定位,明確改革發(fā)展思緒國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)到,基本實(shí)現(xiàn)教育當(dāng)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。大力發(fā)展職業(yè)教育到,形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、表達(dá)終生教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展當(dāng)代職業(yè)教育體系,滿足人民群眾接收職業(yè)教育需求,滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才需要。
第2頁(yè)一、學(xué)習(xí)?綱要?明確定位高等職業(yè)教育主要任務(wù)
培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線高素質(zhì)技能型專門人才。更新人才培養(yǎng)觀念:堅(jiān)持以人為本,樹立全方面發(fā)展觀念,人人成才觀念,多樣化人才觀念,終生學(xué)習(xí)觀念,系統(tǒng)培養(yǎng)觀念–開放、靈活、互通、多樣選擇。關(guān)鍵是處理好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人重大問(wèn)題。
第3頁(yè)一、學(xué)習(xí)?綱要?明確定位高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式
工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式:堅(jiān)持能力為重,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富社會(huì)實(shí)踐,強(qiáng)化能力培養(yǎng);著力提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能,學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)生存生活,學(xué)會(huì)做人做事;激發(fā)學(xué)生好奇心,培養(yǎng)學(xué)生興趣興趣。第4頁(yè)一、學(xué)習(xí)?綱要?明確定位高職教育宗旨(服務(wù))、導(dǎo)向(就業(yè))、發(fā)展道路(產(chǎn)學(xué)研結(jié)合)、關(guān)鍵(提升質(zhì)量)、重點(diǎn)(增強(qiáng)特色)、根本(合作辦學(xué)、育人、發(fā)展)。
第5頁(yè)一、學(xué)習(xí)?綱要?明確定位提升質(zhì)量,主動(dòng)適應(yīng),為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)樹立科學(xué)質(zhì)量關(guān),把促進(jìn)人全方面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量根本標(biāo)準(zhǔn);為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐和智力支持;建立人才需求預(yù)測(cè)機(jī)制,定時(shí)公布人才需求信息,引導(dǎo)專業(yè)設(shè)置。校企合作制度化,增強(qiáng)辦學(xué)活力。
第6頁(yè)一、學(xué)習(xí)?綱要?明確定位改革培養(yǎng)模式和評(píng)價(jià)制度“雙證書”,職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容;校企共同開發(fā)專業(yè)課程,突出人才培養(yǎng)針對(duì)性;貫通中高職教育課程體系,構(gòu)建人才培養(yǎng)“立交橋”;“校中廠”、“廠中?!?,創(chuàng)建職場(chǎng)氣氛、企業(yè)文化;依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念,建立科學(xué)、多樣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評(píng)定;強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用:教師—水平、觀念、方法、效果;學(xué)生—主動(dòng)、自主、分析處理問(wèn)題能力。第7頁(yè)一、學(xué)習(xí)?綱要?明確定位改革教師評(píng)聘機(jī)制,提升“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)水平社會(huì)服務(wù),企業(yè)技術(shù)應(yīng)用(評(píng)聘主要內(nèi)容);加大師資培訓(xùn)力度:完善教師定時(shí)到企業(yè)實(shí)踐制度,聘用含有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任專兼職教師,提升持有專業(yè)技術(shù)資格證書和職業(yè)資格證書教師百分比;兼職教師:教研項(xiàng)目、教學(xué)結(jié)果、職稱給一定百分比。第8頁(yè)一、學(xué)習(xí)?綱要?明確定位增強(qiáng)服務(wù)能力,滿足社會(huì)多樣化發(fā)展需要主動(dòng)為企業(yè)和社會(huì)服務(wù);引入國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力;“走出去”戰(zhàn)略(境外培訓(xùn)、境外辦學(xué)、吸收境外留學(xué)生、參加國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制訂);發(fā)揮在構(gòu)建終生教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中作用。
第9頁(yè)二、高職英語(yǔ)教學(xué)改革思索高職高專英語(yǔ)類專業(yè)開設(shè)情況開設(shè)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)校超出千所;招生人數(shù)連續(xù)四年占總?cè)藬?shù)5%左右,133,692人(比少招18,000人);商務(wù)英語(yǔ)(50%)應(yīng)用英語(yǔ)(20.8%)英語(yǔ)教育(18.6%)旅游英語(yǔ)(10.6%)從規(guī)??焖贁U(kuò)展到提升高技能英語(yǔ)人才培養(yǎng)質(zhì)量第10頁(yè)二、高職英語(yǔ)教學(xué)改革思索高職英語(yǔ)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)掌握當(dāng)代服務(wù)技術(shù)高素質(zhì)技能型英語(yǔ)專門人才高職英語(yǔ)類專業(yè)設(shè)置依據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè),含有鮮明職業(yè)指向,形成特色和優(yōu)勢(shì);高職教育雙重屬性:高等/職業(yè);職業(yè)能力關(guān)鍵:英語(yǔ)語(yǔ)言能力+職業(yè)技能+職業(yè)素養(yǎng)。
第11頁(yè)二、高職英語(yǔ)教學(xué)改革思索振興產(chǎn)業(yè)對(duì)高職人才需求排序紡織工業(yè):商務(wù)英語(yǔ)2,應(yīng)用英語(yǔ)5;旅游業(yè):商務(wù)英語(yǔ)3,旅游英語(yǔ)4;輕工業(yè):商務(wù)英語(yǔ)4,應(yīng)用英語(yǔ)13;物流業(yè):商務(wù)英語(yǔ)5;裝備制造業(yè):商務(wù)英語(yǔ)8;文化產(chǎn)業(yè):英語(yǔ)18。
第12頁(yè)二、高職英語(yǔ)教學(xué)改革思索高職英語(yǔ)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況就業(yè)流向:小學(xué)教師、翻譯、銷售代表、文職人員、行政秘書和行政助理、客戶服務(wù)代表;主要雇主:民營(yíng)企業(yè)/個(gè)體62%,合資外資企業(yè)20%,300人以下中小企業(yè)71%;亟待改進(jìn)關(guān)鍵知識(shí):銷售與營(yíng)銷;最需改進(jìn):實(shí)習(xí)和實(shí)踐步驟不夠(與專業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)29%v.無(wú)實(shí)習(xí)24%;與專業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)—商務(wù)英語(yǔ)21%,--英語(yǔ)教育71%;聘用理由:相關(guān)職位實(shí)習(xí)經(jīng)歷)。
第13頁(yè)二、高職英語(yǔ)教學(xué)改革思索高職英語(yǔ)類專業(yè)課程設(shè)置學(xué)科知識(shí)體系與職業(yè)能力需求有效結(jié)合:以英語(yǔ)教育為根本,以職業(yè)教育為背景;依據(jù)行業(yè)企業(yè)需求,推進(jìn)專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接;課程設(shè)置多樣化,表達(dá)開放性,滿足學(xué)生就業(yè)及可連續(xù)發(fā)展需求;加大力度落實(shí)實(shí)踐步驟,突破實(shí)習(xí)瓶頸;與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)專業(yè)課程;發(fā)揮示范/骨干校作用,經(jīng)過(guò)課題立項(xiàng)制訂參考性課程標(biāo)準(zhǔn)。第14頁(yè)二、高職英語(yǔ)教學(xué)改革思索高職英語(yǔ)類專業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為最主要基本能力有效口頭溝通;主動(dòng)學(xué)習(xí);了解他人;談判技能;學(xué)習(xí)方法。第15頁(yè)二、高職英語(yǔ)教學(xué)改革思索高職英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)過(guò)課題立項(xiàng),提升教學(xué)研究能力;“雙師型”隊(duì)伍建設(shè):業(yè)務(wù)知識(shí)與職業(yè)資格證書培訓(xùn)(外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員、物流員、報(bào)關(guān)員資格認(rèn)證);經(jīng)過(guò)教學(xué)競(jìng)賽,提升教學(xué)能力、教學(xué)效果以及利用當(dāng)代信息技術(shù)能力:教學(xué)競(jìng)賽與學(xué)生大賽。教學(xué)評(píng)價(jià)多元化、真實(shí)化、重視過(guò)程性。第16頁(yè)二、高職英語(yǔ)教學(xué)改革思索高職公共英語(yǔ)改革課程定位:為高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù),提升職業(yè)能力;培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)能力,側(cè)重職場(chǎng)環(huán)境下語(yǔ)言交際能力;教學(xué)要求:落實(shí)分類指導(dǎo),表達(dá)開放性(區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)人才需求、專業(yè)需求、就業(yè)崗位需求);依據(jù)專業(yè)對(duì)英語(yǔ)能力需求分為三個(gè)層次(較高、普通、基礎(chǔ));關(guān)注職業(yè)需求,強(qiáng)調(diào)與職業(yè)相關(guān)性及行業(yè)詞匯(行業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)要求框架表);以人為本,培養(yǎng)興趣,關(guān)注差異,滿足多樣化需求。第17頁(yè)二、高職英語(yǔ)教學(xué)改革思索高職公共英語(yǔ)改革課程設(shè)置:基礎(chǔ)英語(yǔ)+行業(yè)英語(yǔ)(180課時(shí))
兩個(gè)階段教學(xué)內(nèi)容自然銜接/行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)滲透教學(xué)全過(guò)程;
與專業(yè)院系、行業(yè)企業(yè)合作,制訂行業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)要求框架表;教學(xué)模式:教學(xué)做為一體,利用當(dāng)代信息技術(shù)構(gòu)建適合個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。第18頁(yè)二、高職英語(yǔ)教學(xué)改革思索高職公共英語(yǔ)改革教學(xué)評(píng)價(jià):多元化評(píng)價(jià),重視過(guò)程性,勉勵(lì)獲取相關(guān)職業(yè)英語(yǔ)能力證書。教師發(fā)展:教師本身英語(yǔ)應(yīng)用能力及對(duì)相關(guān)行業(yè)了解(提升“雙師”素質(zhì));“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)體:有行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)專職教師,下企業(yè)實(shí)踐,兼職教師。第19頁(yè)二、高職英語(yǔ)教學(xué)改革思索行業(yè)英語(yǔ)課程開發(fā)與基礎(chǔ)英語(yǔ)階段教學(xué)過(guò)渡與銜接;與傳統(tǒng)“專業(yè)英語(yǔ)”區(qū)分(隸屬關(guān)系、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法);落實(shí)“工學(xué)結(jié)合”:與專業(yè)院系、行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程,重視培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng);表達(dá)基于工作過(guò)程課程開發(fā)理念:融“教、學(xué)、做”為一體。第20頁(yè)三、英語(yǔ)教指委工作專業(yè)建設(shè):探索校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合,發(fā)揮行業(yè)作用,推進(jìn)專業(yè)改革與建設(shè);深入發(fā)揮示范校/骨干校作用;教學(xué)競(jìng)賽:寫作大賽、口語(yǔ)大賽、職業(yè)英語(yǔ)技能大賽;課堂教學(xué)大賽、教學(xué)課件大賽;師資培訓(xùn):旅游業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn),外貿(mào)業(yè)務(wù)員、跟單員、物流員、報(bào)關(guān)員資格認(rèn)證培訓(xùn),赴美培訓(xùn);科研課題立項(xiàng);出版《高等職業(yè)教育術(shù)語(yǔ)—英漢、
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 意向合同范本 鞋服
- 企業(yè)拆遷咨詢合同范本
- 工程外墻施工合同范本
- 電銷團(tuán)隊(duì)外包服務(wù)合同模板
- 防水材料述職報(bào)告
- 2025年1月國(guó)家開放大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科《心理學(xué)》期末紙質(zhì)考試試題及答案
- 水文與水資源工程專業(yè)2019年單招大綱及樣題參考答案
- 大連航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《牧草與草坪草種子學(xué)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 安徽省淮北一中2025年高三下學(xué)期月考試(三)英語(yǔ)試題試卷含解析
- 衡水健康科技職業(yè)學(xué)院《機(jī)器人傳感器技術(shù)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- (2024年)剪映入門教程課件
- 2024年新青島版(六三制)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
- 危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)存企業(yè)安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管控和隱患排查治理體系建設(shè)實(shí)施指南
- 2024成人肥胖食養(yǎng)指南(完整版)
- 艾滋病防治知識(shí)講座培訓(xùn)課件
- 2024年上海外服招聘筆試參考題庫(kù)附帶答案詳解
- 教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第二單元《生物多樣性》教材分析及全部教案(定稿;共7課時(shí))
- 無(wú)菌注射劑生產(chǎn)線清潔驗(yàn)證方案
- 農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告
- 醫(yī)院感染護(hù)理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)課件
- 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)閱讀理解精讀100篇
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論