北師大小學三年級下數(shù)學全冊教案

第（1）課時累計（1）節(jié)

教學內(nèi)家分桃子

教學準備課件

教學環(huán)節(jié)斛痔活動及預期學生活動設計意圖

課件出示題目：

1.口算

244-2=634-3=99+3=

溫故知新，以舊引

604-3=124-6=84+2=

新，為學習本節(jié)課

導入新課讓學生任選一題說出口算的結果并說出計算的過程。

的內(nèi)容打下基礎。

師：提到除法，同學們還記得什么叫“平均分”嗎？

生：平均分就是每個人分得的數(shù)量一樣。

師：今天我們就來學習平均分——“分桃子”

1、提出問題。

師：同學們，請看這幅圖，從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息，需要

我們解決一個什么樣的問題。（教材2頁主題情境圖）

生：有兩只猴子，想分掉68個桃子；為了公平，每只猴子分得的

數(shù)量要一樣多。也就是平均分。

2、解決問題。

學生獨立解答，教師巡視，學生匯報：

生1：先算60+2=30,再算8?2=4,最后得30+4=34（個）。讓學生自己動手，

生2：直接把6個，平均分成兩份，每份是3個十和4個一，就是體會分桃子的過

34（個）。程，通過“擺一

生3：先分整捆的小棒，一共六捆，每只猴子先分到三捆，算式是擺”，“算一算”

互動新課604-2=30（個）；然后再分剩下的8根，每只猴子得到4根，算等活動，使學生深

式是8+2=4（個）；所以每只猴子得到的是30+4=34（個）。入理解豎式計算

3、豎式計算的含義，并通過歸

而：其實這道算式還可以用豎式來計68+2=34

納小結加深認識。

算。除法豎式符號像漢字“廠”字，被除34

數(shù)要寫在除法符號的里邊，除數(shù)寫在左邊，2J68

商應該寫在除號的上邊，而余數(shù)要寫在橫J6

線的下面。師引導學生結合擺小棒分一分------------

的過程來說一說豎式的每一步所表示的意

思，并想一想，在寫商時應注意什么。教8

師根據(jù)學生匯報板書豎式：0

完成教材第3頁“練一練”第1題通過練習題，鞏固

（1）先用小棒分一分，看每一小半分到多少塊。所學的知識解決

鞏固練習（2）在分的同時，把分的過程與豎式計算的過程聯(lián)系起來，想?想豎式計計算問題，并能更

算每一步的意思。好更的掌握筆算

（3）再想一想，如果把這些積木平均分給4個小班會出現(xiàn)什么樣的結果。除法的計算方法。

一4—頁

師：同學們你們有什么收獲？

課堂小結生：除法豎式的書寫，兩位數(shù)除以一位數(shù)的除進的筆算

方法。

分桃子

68+2=34

34

2168

）6

板書設計

8

8

0

答：一只猴子可以分到34個。

一5一頁

第r2）課時累計（2）節(jié)

教學內(nèi)家練習課

教學準備課件

教學環(huán)節(jié)斛釋活動及預期學生活動設計意圖

課件出示題目：

豎式計算：

鞏固兩位數(shù)除以

一位數(shù)的除法。養(yǎng)

644-4=404-4=69+3=

成良好的計算習

復習導入124-6=564-8=44+2=

慣。

師：今天我們一起來復習兩位數(shù)除以一位的除法。

一、師生共同小結兩位數(shù)除以一位的除法的計算方法。

兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法，筆算兩位數(shù)除以一

位數(shù)時，從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫

在那一位上。當除十位是，不能正好分完，有剩余，這時我們要

把十位余數(shù)與個位合在起繼續(xù)除，而且每一次余數(shù)都要比除數(shù)

小，還要從高位除起

二、列式計算

1、75里面有多少個5?

讓學生在解題的

指名解析：求一個數(shù)里面有多少個另外一個數(shù)用除法。學生獨立

過程中體會除法

完成后集體訂正。

基礎練習運算的規(guī)律，培養(yǎng)

2、把48平均分成4份，每份是多少？

良好的思維習慣。

學生獨立完成，指名匯報。

3、一?輛汽車一次最多只能運5噸貨物，現(xiàn)有80噸貨物，要運多

少次才能運完？

師：讓學生找出題中的數(shù)學信息和問題，并說出做什么運算。

4.、服裝加工廠每2米布能制成一套服裝，現(xiàn)在有99米布，最多

能制多少套服裝？還剩兒米布？

學生獨立思考后在小組內(nèi)交流，最后集體匯報。

三個同學共有水彩筆96支，其中小明有30支，而小花和小強的

水彩筆一樣多，小花和小強各有多少支水彩筆？

綜合練習分析：引導學生找出題中的已知條件和問題，明晰解題思路，學O

生解題后匯報。

——6——頁

師：這節(jié)課你有哪些收獲?

課堂小結

生自由回答，師總結。

一7一頁

第r3）課時累計（3）節(jié)

教學內(nèi)家分橘子

教學準備課件

教學環(huán)節(jié)斛釋活動及預期學生活動設計意圖

課件出示題目：通過復習，讓學生

1用.豎式計算先回顧除法相關

524-478+6454-5豎式的書寫及用

導入新課2.計算下面各題，再看一看余數(shù)與除數(shù)的關系。并通過擺小棒說乘法口訣試商的

明為什么？方法，在引導學生

25+4=354-3=發(fā)現(xiàn)余數(shù)必須比

師：今天我們將繼續(xù)學習筆算除法。除數(shù)小的道理。

1、教學兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法。

師：從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（教材4頁）他們?nèi)齻€人各

能分到多少個橘子？并用自己喜歡的方式解答。

生1：可以用算式表達分的過程：304-3=10,184-3=6,10+6=16.

生2：可以用小棒分一分。先分4捆小棒，每人得1捆小棒，還

剩下1捆小棒沒有分，把1捆小棒拆分成10根小棒與8根小棒合

在一起繼續(xù)分，每人再分得6根小棒。即10+6=16根，所以48?

3=16

生3：還可以用豎式計算。指名板演，并引導，想一想，在寫豎

式時，要注意些什么？十位的余數(shù)要怎么處理？根據(jù)學生說的過通過操作與書寫

程，適時板書豎式：48+3=16（個）相結合的形式，把

16靜態(tài)的豎式動態(tài)

3148

互動新課J3化，更利于學生對

18每一步的意義的

18理解進一步掌握

0豎式計算的方法

2、教學"算一-算，想一想”。

引入：你能快速的心出0下面的三道題嗎？（教材4頁）

2j384j483j72

學生自己思考，計算，教師巡查，集體回報。

生：這三道題，余數(shù)都比除數(shù)小，如果余數(shù)大了，說明，每份還

可以再分。因此每次除后的余數(shù)都必須比除數(shù)小。

師：筆算除法必須從高位除起，如果從低位除起。

從基礎的操作練

完成教材5頁“練一練”3題。

習到綜合的應用

認真觀察，完成填空。

鞏固練習練習，全方位地練

習了所學的知識。

——8——頁

師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

師生交流后總結：今天我們學習的是兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位

課堂小結數(shù)的除法，與前面學習內(nèi)容不同的是，當除十位是，不能正好分

完，有剩余，這時我們要把十位余數(shù)與個位合在-起繼續(xù)除，而

且每一次余數(shù)都要比除數(shù)小，還要從高位除起。

分橘子

48+3=16（個）

16

3148

73

18

18

板書設計0

1.要從高位算起。

2.用除數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，不能整除，余數(shù)要和個位

合起來接著除。

3.十位除的商與十位對齊，個位除的商與個位對齊。

——9—頁

第r4）課時累計（4）節(jié)

教學內(nèi)家商是幾位數(shù)

教學準備課件

教學環(huán)節(jié)斛釋活動及預期學生活動設計意圖

1.師介紹動車（課件出示教材第6頁和諧號動車圖片）：

通過談話交流，讓

2.師提問：從我介紹的“和諧號”中，你獲得了哪些有用的數(shù)學

學生很了解動車

信息？（學生匯報）

信息，初步感受動

導入新課3.師揭題：今天我們就來研究動車的速度問題。板書課題：商是

車速度之快，為新

兒位數(shù)

知作鋪墊。

1.教學商是三位數(shù)的筆算除法

課件出示6頁主題圖，并提出問題：從北京到四平的鐵路全長888

千米，動車運行時間約6小時。平均每時運行多少千米？

師引導思考：求“平均每時運行多少千米？”就是求什么？做讓學生通過對前

什么運算？面學習方法的遷

學生思考后回答。移類推來獨立探

引導學生先估算再計算。最后指名板演豎式書寫過程。索三位數(shù)除以一

2.課件出示6頁圖示，讓學生結合方格圖說一說豎式每一步的意位數(shù)商是三位數(shù)

互動新課思。的除法。在引導學

3.估一估商的位數(shù)。生發(fā)現(xiàn)被除數(shù)的

課件出示6頁估一估練習題。學生在小組內(nèi)交流估算的方法，最高位與除數(shù)的

再算一算驗證一下O大小關系，從而得

師引導思考：說一說有何規(guī)律？學生匯報。出商的位數(shù)的判

師生共同總結：當被除數(shù)的最高位百位上的數(shù)字大于或等于除數(shù)斷方法。

時，商的位數(shù)與被除數(shù)的位數(shù)相同，也就是說，被除數(shù)是三位數(shù)，

商也是三位數(shù)。

1.完成教材第7頁“練一練”第1題。

CD畫i畫，分一分，然后用豎式計算下面各題。

（2）小組內(nèi)交流舒豎式的意思，再集體訂正。

2完.成教材第7頁“練一練”第2題。通過練習鞏固本

鞏固練習（1）學生先估算商的位數(shù)。節(jié)課所學知識。

（2）計算各題的商，檢驗估算的結果。并對存在的問題進行訂

正。

3.完成教材第7頁“練一練”第3、4題。

—10—頁

師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

師生交流后小結：這節(jié)課我們學習了三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位

課堂小結數(shù)的除法。還學習了判斷商的位數(shù)，當被除數(shù)的最高位百位上的

數(shù)字大于或等于除數(shù)時，商的位數(shù)與被除數(shù)的位數(shù)相同，也就是

說，被除數(shù)是三位數(shù)，商也是三位數(shù)。

商是幾位數(shù)

8884-6=148（千米）

148

6）888

6

28

板書設計24

48

48

0

一11一頁

第r5）課時累計（5）節(jié)

教學內(nèi)家練習課

教學準備課件

教學環(huán)節(jié)斛釋活動及預期學生活動設計意圖

師：本節(jié)課我們一起來復習三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。哪位

導入同學能說一說三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的計算方法？

（學生回答,師適當給予補充）

填空題

1.計算三位數(shù)除以一位數(shù)時，要從（）除起。除到百位就把商

寫在（）上，除到十位就把商寫在（）上，除到個位就

把商寫在（）上，

2.兩位數(shù)除以一位數(shù)商可能是（）位數(shù)，也可能是（）。

三位數(shù)除以一位數(shù)當被除數(shù)的最高位上的數(shù)字大于或等于除數(shù)

時，商是（）位數(shù)。

二.算一算，得出結論。

基礎練習

04-3=04-7=0+98=04-130=

結論：0除以任何不為0的數(shù)，都得0.

三.用豎式計算

2064-2=8044-4=920+4=

7504-3=6964-4=875+7=

指名到前面板演，其他同學在練習本上，完成最后集體訂正。

師強調(diào)豎式的格式。

1.水果店運來672個蘋果，平均裝在6個籃子里，每個籃子里裝

多少個蘋果？

學生獨立完成，指名匯報，集體訂正。

2.“六、一”兒童節(jié)快到了，李老師為兩個班級的學生買了468

根香蕉，并決定每人分發(fā)8根，但是這些香蕉餅不夠分，于是李

老師又買了128根，你知道這兩個班共有多少人嗎？

綜合練習分析：想知道有多少人，首先得知道共有多少根香蕉，知道香蕉

的總數(shù)，看總數(shù)里有多少個8,那么這兩個班就共有多少人。

3.燕子媽媽9天捉了909只害蟲，平均每天捉多少只害蟲？

學生獨立解題，集體訂正。

4.一條路長309米，如果每隔3米種一棵樹，一共可以多少棵樹？

一12一頁

師：這節(jié)課你有哪些收獲?

課堂小結

生自由回答，師總結。

一13一頁

第r6）課時累計（6）節(jié)

教學內(nèi)家猴子的煩惱

教學準備課件

教學環(huán)節(jié)斛釋活動及預期學生活動設計意圖

1.師：請同學們回想一下，三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法是什么？

生：從高位除起，除到哪一位，商就寫在那一位上面，每一次除

后的余數(shù)必須比除數(shù)小，并于下一-位合起來繼續(xù)除，一直除到個通過復習三位數(shù)

位為止。除以一位數(shù)的筆

2.導入：（教材8頁“說一說，想一想”）有三只小猴子，他們算方法為下面的

餓了，于是就來到一個桃園里摘桃吃。他們第一次摘了個桃子，學習打基礎，最后

導入新課6

你們知道平均每只猴子分到兒個桃子嗎？（生答）通過猴子摘桃情

師接著問：第一次每只猴子分2個桃子后沒吃飽，于是他們又摘景提出問題并揭

了3個桃子，每只猴子分到兒個桃子呢？（指名答）示課題，激發(fā)學生

師：3只猴子還想吃桃子，可是樹上一個桃子都沒有了，他們可以的學習興趣。

摘兒個桃子，每人分兒個？這就是我們今天要學習的內(nèi)容（板書

課題：猴子的煩惱）

1.教學“0除以任何不為0的數(shù)都得0”

師：樹上沒有桃子了，還可以摘兒個桃子呢？

生：可以摘。個桃子。

師追問：0個桃子平均分給3個猴子，每只猴子分得兒只桃子？

師引導：如果用算式來表示，應該怎么寫？學生寫出算式。

引發(fā)質(zhì)疑：是不是0除以任何數(shù)都得0?生答，老師小結并板書：

0除以任何不為0的數(shù)都得0通過解決問題，讓

2.教學“三位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)中間有0的除法”學生將“0除以任

（教材8頁問題2）并提問：從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？可何不為。的數(shù)都得

以解決什么樣的數(shù)學問題？0”的道理，遷移

互動新課學生獨立思考解決問題，列式為：3060除以任何不為0的數(shù)都得類推到計算中，讓

04-3=學生體驗到算法

引導學生說出：0除以任何數(shù)都得0,所以十位上的商是0.的多樣性，并進一

3.教學“三位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)末尾有0的除法”步掌握筆算除法。

教材8頁“算一算，想一想”讓學生觀察這道題與前面學習的

除法算式有什么不同？

生：這道題被除數(shù)末尾有0。

學生計算并小組交流。

師明確：因為被除數(shù)的末尾是0,0除以任何數(shù)都得0,所以末尾

直接商0。

1.完成教材第9頁“練一練”第1題通過多種手段練

讓學生說一說為什么習和鞏固“0除以

鞏固練習0+2=0

2.完成教材第9頁“練一練”第2題。任何數(shù)都得0"的

讓學生結合豎式，說一說每一步的意思。道理。

——14——頁

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

課堂小結生：我們知道了“。除以任何數(shù)都得0“的道理。還掌握了三

位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法的豎式計算方法。

猴子的煩惱

3064-3=102（個）

102

31306

J3

板書設計0

0

6

_________6

0

一15一頁

第r7）課時累計（7）節(jié)

教學內(nèi)家節(jié)約

教學準備課件

教學環(huán)節(jié)斛釋活動及預期學生活動設計意圖

1.師：同學們平時用完的廢紙是怎樣處理的？平時你們喝過的飲

料瓶又是怎樣處理的？（學生自由答）

通過談話，引入本

師追問：你們認為哪種方法最可??？

課課題，同時也對

引導學生認識到：回收再利用的方法最可取，因為紙和飲料瓶屬

導入新課學生進行愛節(jié)約

于可再生能源。

的養(yǎng)成教育。

師揭題：這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容“節(jié)約”。（板書課題：

節(jié)約）

1.教學“商中間有0的比算除法”

課件出示教材10頁的情境圖，讓學生看圖理解題意。

學生看圖后得出：3個班積攢的廢報紙和礦泉水瓶一共賣了912

元，可以求出平均每個班買了多少元？

學生獨立思考后列出算式：912+3=,因為把912元平均分成3份,

求一份是多少，做除法運算。

引導學生先估算后，匯報。再引導學生進行正確計算，交流算法。

這是師質(zhì)疑：在十位數(shù)不夠除時，是把十位數(shù)和個位數(shù)合起來除通過讓學生估算

來確定商的位數(shù)，

的，那商4是寫在個位還是寫在十位呢？

然后在實際運算

引導學生討論后匯報：商4應該寫在個位上，因為是12個一平均

中，然學生發(fā)現(xiàn)少

分成3份，每份是4個一，所以寫在個位上。

互動新課師追問：那十位要不要寫商呢？要寫幾呢？了一位，引發(fā)質(zhì)

疑，進而讓學生在

師引導學生認識到：十位要寫商，不寫的話，最后的商是34,上

就變成了兩位數(shù)，這與之前估算的結果不一致，所以應在十位上自主交流中得出

“不夠商要商

寫0占位。10

占位”的道理。

師再次強調(diào)0的占位的作用：因為在十位商0后，0乘任何數(shù)都得

0.而十位數(shù)1減0后還是1,不改變它的大小。再把十位1和個位

2合起來除以3,這樣個位就可以商4了。（師課件演示筆算過程）

2、教學“商末尾有0”（有余數(shù)）的筆算除法。

課件出示教材10頁的例題，讓學生嘗試自己解題，教師巡視指

導。

學生交流后匯報。

通過引導學生對

1.完成教材第11頁“試一試”第1題

豎式計算的練習

讓學生在練習本上試做，可以先估算商的位數(shù)，再用豎式計算。

和改錯的練習使

是引導學生匯報并驗算，強調(diào)驗算的重要性。

鞏固練習學生熟練地掌握

2.完成教材第11頁“練一練”第1題。

商中間或末尾有0

讓學生先圈一圈，分一分，并對照分一分的過程來完成計算，最

的除法的筆算方

后在小組內(nèi)交流算法。

法

—161頁

通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

課堂小結生：今天我們學習了三位是除以一位數(shù)因為不夠商1而在商

中間或末尾商0的除法的計算方法。

節(jié)約

9124-3=304（元）

304

3,912

9____

1

板書設計0

12

12

0

一17一頁

第r8）課時累計（8）節(jié)

教學內(nèi)家練習課

教學準備課件

教學環(huán)節(jié)斛釋活動及預期學生活動設計意圖

課件出示題目：

1.計算

4044-4=5154-5=642+6=鞏固三位數(shù)除以

9064-6=6324-8=468+2=位數(shù)的除法。養(yǎng)

導入讓學生獨立計算的結果并說出計算的過程。成良好的計算習

師：今天我們一起來復習三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的慣。

除法。

一.師生共同小結三位數(shù)除以一位商中間或末尾有0的除法除法

的計算方法。

在計算中，先用除數(shù)去除被除數(shù)的最高位后，再用除數(shù)去除被

除數(shù)十位和個位上的數(shù)，當十位上的數(shù)除以除數(shù)，不夠商1時，

要商0占位，當除到個位時，不夠商1時，也要商0占位。幫助學生形成知

二.填空識體系。

1.有128只螃蟹，每6只分一份，平均分成了（

基礎練習）份，還剩（）只。

2.243+6商是（）位數(shù)，商是（），余數(shù)是（）。讓學生在解題的

3.一個數(shù)除以3,商是93,余數(shù)是2,這個數(shù)是（）。過程中體會除法

師：讓學生獨立完成，再集體訂正。運算的規(guī)律，培養(yǎng)

三、在（）填上適當?shù)臄?shù)。良好的思維習慣。

（）4-4=143...1（）4-5=23...3

（）4-6=117...4（）4-3=78...2

讓學生獨立完成，小組內(nèi)交流算法，并訂正。

1.笑笑在暑假時買了一本721頁的故事書，花了7天的時間

把它看完了，平均每天看多少頁？

解析：求平均每天看多少頁，應做什么運算，學生獨立完成

后，集體訂正。

2.在一次大型團體操表演中，紅星小學的624名學生被平均分

綜合練習成了3個方陣，你能算出每個方陣有多少名同學嗎？O

3.有509盞彩燈，按每組1紅2黃2綠的順序一直排下去，最

后一站的最后一盞燈是什么顏色？

解析：彩燈是5個一組，余數(shù)是1時是紅燈，余數(shù)是2或3,

是黃燈，余數(shù)是4或者整除時是綠燈。通過計算，找到余數(shù)，就

可以確定彩燈的顏色

—18—頁

師：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲?

課堂小結

生交流后回答。

一19一頁

第r9）課時累計（9）節(jié)

教學內(nèi)家練習一

教學準備課件

教學環(huán)節(jié)斛釋活動及預期學生活動設計意圖

師：通過前面一段時間的學習，你們都收獲了哪些？請在小組內(nèi)

讓學生通過回憶，

交流。(學生交流討論)

為后面的練習做

復習導入師：這節(jié)課我們主要就你們所學習的內(nèi)容進行復習和練習。(板

鋪墊。

書課題：練習一)

1.出示教材第13頁“練習一”第1題。

(1)讓學生看圖，先讀懂題意，再動手圈一圈，分一分。

(2)引導學生按照分的過程，列式求出結果。

(3)組織學生匯報，并集體訂正。

2.出示教材第13頁“練習一”第2題。

師提出兩步法：如()X6V58,想：六九五十四，6乘10得

60,所以填9.生獨立完成，集體訂正。

3.出示教材第13頁“練習一”第3題。通過各種形式的

(1)讓學生說一說：怎樣估計商的位數(shù)？練習，讓學生再次

(2)讓學生觀察每一組算式，想一想，在計算時應該注意什么？經(jīng)歷豎式計算的

形成過程。通過估

基礎練習(3)學生獨立完成，小組內(nèi)交流，并集體訂正。4.出示教材

第13頁“練習一”第4題。算商的位數(shù)和驗

(1)提問：除法怎樣驗算？(生答)算，讓學生養(yǎng)成良

(2)讓學生用筆算出商，并用乘法進行驗算，最后小組交流并集好的計算和檢查

體訂正。的習慣

5.出示教材第13頁“練習一”第5題。

(1)師：這三道題分別錯在什么地方？生：小組內(nèi)討論并互相訂

正。

(2)引導學生思考：從中我們得到了什么啟示？

6.出示教材第13頁“練習一”第6題。

讓學生先算一算，再連一連，并談談感受。

1.出示教材第13頁“練習一”第7題

師：求一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍，做什么運算？通過各種題型的

學生回答，并獨立完成此題。練習，進一步讓學

2.出示教材第13頁“練習一”第8題生掌握所學知識，

綜合練習(1)讓學生讀題，理解題