《漫畫的啟示》習作練習題

Page1Page1Page1Page1Page1Page1Page1《漫畫的啟示》習作練習題明確習作的內(nèi)容和要求漫畫的啟示漫畫能讓我們會心一笑，也會讓我們有所思考。你能讀懂下面這兩幅漫畫嗎？從中獲得了什么啟示？這次習作，讓我們寫一寫從漫畫中獲得的啟示?？梢詮纳厦鎯煞嬛羞x擇一幅來寫，也可以寫其他漫畫。寫的時候注意以下幾點：

看看漫畫畫的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。觀察

借助漫畫的標題或簡單的文字提示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫思考的意義，獲得啟示。

先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出自己的思考。撰寫寫完后，同學互換習作讀一讀，看看從漫畫中獲得的啟示是不是寫清楚了，再根據(jù)同學的建議修改。本次習作寫什么內(nèi)容？有什么要求？師生一起評習作老師仔細閱讀了以下習作，寫了評語。請你也讀一讀這篇習作，寫一寫評語?！暗戎藳觥钡膯⑹舅自捳f：“天下沒有免費的午餐?！笨墒怯腥似胫焐系麴W餅。不信，你們看華君武爺爺?shù)倪@幅漫畫。一棵小樹苗栽下不久，樹梢上剛長出幾片葉子。左邊，一位戴眼鏡的男子，兩手抱著膝蓋，背依著小樹苗坐著。右邊，一位叔叔放下鐵鍬，提起水壺，準備給小樹苗澆水，看到左邊的男子，疑惑地問：“你干什么？”戴眼鏡的男子聞聲扭過頭，說：“等著乘涼。”小樹苗長成濃蔭蔽日的大樹需要許多年。這期間人們要為它松土、澆水、施肥。戴眼鏡的男子什么也不想做，只想坐享其成，不勞而獲，這不就是等著天上掉餡餅嗎？這個戴眼鏡的男子，使我想起了身邊一些“等著乘涼”的人。有的同學，理想是當科學家，可是寫作業(yè)卻偷工減料；有的年輕人，一心想著過體面的生活，卻不上班，靠父母養(yǎng)活……一分汗水一分收獲。幸福生活是用辛勤的汗水換來的。我們不能想著坐享其成，不勞而獲。為了實現(xiàn)美好的理想，我們從小就要努力學習知識和本領(lǐng)。老師的評語：第一自然段總起全文，第二自然段寫漫畫的內(nèi)容，第三自然段寫看漫畫后的思考，第四自然段聯(lián)系現(xiàn)實生活寫看漫畫后的思考，第五自然段總結(jié)看了漫畫受到的啟示，點明中心。習作條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。你的評語：當一會“小老師”1.找出習作中的錯誤，用修改符號（）修改。2.為這篇習作寫評語（寫出習作的優(yōu)點和不足之處）?！都傥拿ぁ返膯⑹窘裉欤铱吹搅艘环凶骷傥拿さ穆?，陷入了沉思。畫面顯示在寒冷的冬天，一個車站的“母子上車處”通道里，站著四位身強力壯的成年男人，一位衣著單薄的婦女抱著嬰兒站在“母子上車處”通道外邊。四位男人神態(tài)冷漠，一幅心安理得的樣子?？蓱z的母親用膽怯的目光看著他們，臉上露出無奈的表情?？戳诉@幅漫畫，我不禁想到了社會上類似的假文盲：一些年輕人，坐在公交車的特殊乘客座位上，老、弱、病、殘、孕等特殊乘客上車了，他們也不讓座；一些人，無視公園里“嚴禁踩踏草坪”的警示牌，進入草坪追逐打鬧，嬉戲玩耍……這些人同樣是自私自利，沒有公德心的“假文盲”。誰相信這幾個成年男人不識字，不知道這是“母子上車處”！他們無非是想早一點兒上車，而裝作不識字。他們?yōu)榱艘患核嚼?，居然不講社會公德，真可恥！構(gòu)建和諧社會需要所有每位公民共同努力。假文盲們請趕快改正錯誤，做一個有文化、有素質(zhì)的人！你的評語：拓展閱讀《魚兒也需要保護傘》的啟示（）為了不做“打傘的魚”，我們要行動起來，使我們的家園潔凈起來，而且永遠潔凈下去。（）看了漫畫，我想起了公園里、廣場上、馬路上、小區(qū)里,人們隨手丟下的垃圾。這些垃圾不僅滋生蚊子、蒼蠅、蟑螂、老鼠，而且污染水源和空氣，使人染病。如果不制止亂扔垃圾的行為，我們將來會被垃圾包圍，患病的人會越來越多。一旦到了出門必須戴眼鏡、口罩的那一天，我們也成了“打傘的魚”了。（）畫面顯示，河面上漂著肉骨頭、菜葉子、香蕉皮、酒瓶子、冰激凌盒、游泳圈、破鞋子等垃圾。一條鯉魚只好撐起雨傘遮擋頭頂落下的垃圾。它氣憤地瞪著眼睛，嘴里吐出一串泡泡，仿佛在抗議人們的不文明行為。（）今天，我看了一幅漫畫，名字叫《魚兒也需要保護傘》，不禁陷入了沉思。

把排列錯亂的幾個自然段，按合理順序重新排列。說一說，寫一寫1.在小組內(nèi)說一說自己看了一幅漫畫后獲得的啟示，請同學提提修改建議。聽了同學的發(fā)言，談談自己的看法。2.寫習作草稿，讀讀改改。和同組同學交換習作草稿，互相提修改建議。學習同學的優(yōu)點，參照同學的合理建議修改習作草稿。修改滿意了，謄抄到作文本上給老師看。參考答案明確習作的內(nèi)容和要求寫從漫畫中獲得的啟示。選擇一幅漫畫?？辞宄嫷膬?nèi)容，看看可笑之處在哪里。借助標題和文字，聯(lián)系生活思考漫畫的意義，獲得啟示。寫清楚漫畫的內(nèi)容和從漫畫中獲得的啟示。寫完和同學交流，根據(jù)同學的建議修改完善。師生一起評習作第二自然段先寫畫面中央的樹苗，再寫左邊戴眼鏡的男子，然后寫右邊澆樹的叔叔的動作、神態(tài)和語言，最后寫戴眼鏡的男子的對話，條理清楚。為了照應題目和開頭，可以在第五自然段“想著”前面添加“像那個‘等著乘涼’人一樣”。當一會“小老師”1用增添號在第一自然段“假文盲”前后添加書名號，用調(diào)遣號把第二自然段移到第三段之后，用刪除號刪去“所有”或“每位”。2作者寫了畫面上的情景，還寫了看了漫畫引起的思考。但順序不合理，應該把第三和第四自然段的順序調(diào)換一下。開頭緊扣題目，用一句話寫出了看