第二課時：《太陽》教學(xué)課件

太陽五年級上冊第五單元第2課時讀寫結(jié)合課

有這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。想一想

課文向我們介紹了太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點以及太陽和人類的關(guān)系。課文從哪些方面介紹了太陽?你從文章中的哪些語句看出來的?

想一想遠(yuǎn)：太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。大：約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。熱：太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。

列數(shù)字想一想

人們在說明一種事物時，為了使所要說明的事物具體準(zhǔn)確，常常列舉一些數(shù)字，準(zhǔn)確的數(shù)字能說明事物的特征或事理,使說明的事物更科學(xué),更準(zhǔn)確,更具有說服力。列舉數(shù)字時要準(zhǔn)確，符合實際，說明文的語言要嚴(yán)謹(jǐn)，這是說明文很重要的一個特征。讀一讀

遠(yuǎn)：太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。大：約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。熱：太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。想一想大：約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。

作比較說明文為了說明事物的特征，常常將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較，這就是“作比較”，需要注意的是，用以比較的事物最好是我們熟悉的。在這句話中，通過比較，我們對太陽的“大”有了深刻的體會。想一想到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

舉例子說明文中為了讓說明的事物更加具體化，還會列舉生活中的實例，讓我們更加理解事物的特點。一個具體的例子，讓我們一下子明白了太陽距離我們太遠(yuǎn)了。想一想太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。

打比方說明文中為了使說明對象生動形象，增強(qiáng)文章的趣味性，有時還會用到“打比方”的說明方法。這種說明方法在修辭上是我們很熟悉的比喻。把太陽比作一個大火球，太陽的“熱”這一特點就能形象生動地呈現(xiàn)出來。我能讀

其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個盤子那么大。我能讀

太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。

小組討論

太陽對人類有哪些作用呢？你從課文哪些地方看出來的呢?請先自讀課文，再在小組內(nèi)討論。

小組討論

因為有太陽，地球上有動物、植物和煤炭；大自然中有雨、雪、風(fēng)；太陽可以殺菌；地球上有光明和溫暖。

小組討論

太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。

總結(jié)全文

《太陽》一課，運(yùn)用了“列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較”等說明方法，向我們介紹了太陽的遠(yuǎn)、大、熱這三個特點以及太陽與人類的關(guān)系。

列數(shù)字作比較打比方運(yùn)用多種說明方法，具體形象地說明了電視塔的形狀以及它“高大”的特點。小試身手自評互評

自評互評身邊的事物突出的特點多種說明方法自評☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆互評☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆例文賞析

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