中班科學不倒翁教案（5篇）

第第頁中班科學不倒翁教案（必備5篇）中班科學不倒翁教案第1篇活動設計背景1、“不倒翁”是孩子們特別喜愛的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子本身發(fā)覺這些科學現象，并理解加以應用呢？2、通過這次活動，我們?yōu)楹⒆訙蕚浜芏嗟牟牧?，讓孩子們通過本身動手操作、體驗、發(fā)覺、探究其中的隱秘，并制作各種各樣的不倒玩具。從中取得有益的學習閱歷?；顒幽繕?、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的隱秘，激發(fā)幼兒的探究愛好。2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。3、在實踐活動中培育幼兒察看比較，動手操作及發(fā)覺問題獨立解決問題的本領。4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享本身的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。教學重點、難點培育幼兒動手操作本領，激發(fā)幼兒探究愛好?；顒訙蕚?、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶?；顒舆^程導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探究的愛好。配班老師扮“藍貓”說：“小伙伴，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著很多的隱秘，等著你們去邊玩邊發(fā)覺，看誰發(fā)覺得最多。”一、自由探究1、交代任務：你們玩時可要認真的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)覺了什么？（發(fā)覺倒和不倒）2、幼兒自由玩。3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)覺了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發(fā)覺底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。小結：小伙伴在“玩具城”里玩的很認真，還能動腦筋，發(fā)覺了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小伙伴們發(fā)覺了玩具有的會倒，有的不會倒。二、嘗試操作制作不倒玩具幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的隱秘：上輕下重，固定底部物體。1、老師放歌曲《不倒翁》，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)覺“不倒翁”的隱秘，不倒翁里裝有東西。2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西（1）提示：老師為小伙伴準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。（2）組織幼兒討論：你們在玩具里裝進了什么，發(fā)覺了什么現象？為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站?。浚ㄉ匙拥缺燃垐F重）小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖擺裝有沙子的玩具時，發(fā)覺了什么？（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？（橡皮泥）為什么？三、演示對比試驗引導幼兒邊察看邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中心，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。2、沒有完成的小伙伴連續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小伙伴拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、結束小伙伴今日真聰慧，發(fā)覺了“不倒翁”玩具中的科學隱秘，還本身動手做了一個“不倒翁”。現在，我們拿給中、小班的小伙伴玩一玩好不好？活動延長：1、區(qū)角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。中班科學不倒翁教案第2篇一、教案設計同學分析：在自帶玩具的時候，大家都帶來了本身愛好的玩具，其中有個孩子帶來了不倒翁，大家都感到很古怪，你爭我搶，都想來玩這個玩具，可是他們在玩的時候，發(fā)覺為什么這個娃娃怎么推它都不會倒下呢？孩子們爭辯了半天也找不到答案。于是，他們就古怪的跑過來問老師其中的原因。看到孩子詢問的眼神，我就覺得這是一個很好的教育契機，于是我就設計了這個教學活動。目標設計：1、能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現。2、體驗在活動中表現“不倒翁”的樂趣。過程設計：一、猜猜不倒翁二、玩玩不倒翁三、說說不倒翁四、學學不倒翁五、唱唱不倒翁延長活動：畫畫不倒翁。資源設計：不倒翁玩偶、PPT、評價設計：教學目標明確、實在、適切，符合同學學習實際。教學內容正確充實，突出重點。教學過程中有效地運用了多種方法，層層遞進，老師和同學關系的融洽。老師素養(yǎng)有堅固結實的學科功底，學問面廣，有探求新知的熱誠。二、課堂實錄一、猜猜不倒翁1、師：“今日老師帶來一個小小的寶盒，寶盒里有什么呢？”（幼兒討論。）（有的猜水果、玩具、好吃的、書……）2、師：“原來是很多小小不倒翁，它可不是一般的玩具?！倍⑼嫱娌坏刮?、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢？”（幼兒：想）2、“老師有個小小的要求，請你玩了以后告知我為什么它的名字叫做不倒翁？”三人一組分組玩，（老師巡察并提問你是怎么玩的？）（有的幼兒玩時用手推，有的在轉。）玩一會兒，請不倒翁回寶盒休息，老師與幼兒一起討論。三、說說不倒翁1、“誰能告知我為什么我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了，它為什么會站起來”？請幼兒認真察看，摸摸它身體下面并請幼兒會回答（它的底是圓圓的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）老師小結：哦，我們發(fā)覺為什么不倒翁它不倒，由于它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖擺晃，但是最后它還是會穩(wěn)穩(wěn)的站在那里，一動不動中班科學：不倒翁中班科學：不倒翁。四、學學不倒翁1、“這么可愛的不倒翁，怎么推也不倒。誰樂意來做做小小不倒翁呢？”請幾位幼兒出來學做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真高興我也來學學不倒翁，你們來推我，2、“學過了小小不倒翁，我們一起來跳不倒翁操吧?！崩蠋熓痉恫坏刮滩?，幼兒跟著仿照做。提示幼兒做時動作要到位，要扣腰。五、唱唱不倒翁1、“靜靜的告知你們一個小隱秘，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開始了?！?、“這首歌真有趣味，我們再聽一遍，認真聽，歌里唱了些什么？”幼兒回憶聽到的歌詞內容。3、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“為什么它的樣子很可愛象小孩”？（幼兒：胡子很多而且像老爺爺的胡子那樣很長很長。）小結：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛像小孩。4、“老師特地準備了一段不倒翁的小小動畫片，我們一起來看一看?！保ㄙp識PPT）5、“不倒翁表演了這么棒的節(jié)目給我們看，我們一起來拍拍手感謝它，不過不倒翁希望聽到我們把整齊有節(jié)奏的掌聲送給它?！?、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢？我們一起來試一試7、“試試看，和不倒翁一起來唱歌吧?！眲偛盼覀兪沁吪氖诌吥顑焊璧?，現在你們能不能接受挑戰(zhàn)邊唱邊做動作呢？（幼兒：能）8、老師和同學一起邊唱邊做動作。師：“太棒了！不倒翁爺爺夸你們長大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”？三、專家點評中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標是：能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現，體驗在活動中表現“不倒翁”的樂趣。目標的訂立符合中班幼兒的認知水平并與這一年齡段藝術領域的實在要求相一致。通過目標我們可以明確的看到幼兒通過這一教學活動要達到的學習結果，就是說、唱這首歌并能表現。在教學方法的選擇上能依據中班幼兒的年齡特點，從猜――玩――說――唱――學，充分運用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，非常有效，在層層互動中推動孩子的理解，為目標的達成起到了關鍵作用。在教學過程中，老師充分利用每一次對話、每一個細節(jié)，讓幼兒在與老師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，老師有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中自動學會了歌詞，另外老師和同學關系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個活動全班孩子都積極參加，特別專注，基本達成了教學目標。建議：在孩子創(chuàng)編動作的過程中，可以多為孩子供給本身嘗試的機會，如改為兩人一組，進行仿照扮演不倒翁。四、自我反思這個活動是依據幼兒的愛好啟程的，孩子們對玩具不倒翁特別古怪，于是設計了這個活動以此充足他們的欲望?！恫坏刮獭愤@首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過玩玩、唱唱、跳跳體驗到唱歌活動的樂趣，很適合中班幼兒的年齡特點。中班科學不倒翁教案第3篇活動目標：1、積極探究不倒翁，發(fā)覺不倒翁不倒的隱秘。2、樂意參加活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達本身探究的過程和結果。活動準備：用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，充足的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁活動過程：一、玩不倒翁，激發(fā)愛好。1、師：今日林老師為小伙伴們帶來了一些好玩的玩具，你們看這個玩具娃娃有什么特別的地方嗎？娃娃的身體是怎么樣的呢？摸起來又是什么感覺呢？（圓圓的，滑滑的）你們想不想玩？（想）2、師：老師已經在你們的小椅子下為大家準備好了，大家趕快去玩下吧，然后，請你來告知大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）二、對比玩法，發(fā)覺隱秘。1、師：林老師也帶來了一個玩具娃娃，你們看老師是怎么來玩的？（邊玩邊念兒歌：娃娃，娃娃，一搖一擺，真有趣味呀，真有趣味）老師剛才是怎么玩的呀？2、師：咦，為什么老師的玩具娃娃會搖來搖去，你們的就站不住呢？請幼兒大膽猜想。3、玩具娃娃里面到底藏了什么隱秘呢？老師已經在桌子上準備了跟我一樣的不會倒的玩具娃娃，老師已經把它的帽子摘下來了，你們趕快去找一找，里面到底有什么隱秘呢？（里面有橡皮泥粘著）那現在請你把小床里的玩具娃娃抱來，把它的帽子打開來，去找一找，里面又有些什么隱秘呢？（發(fā)覺沒有橡皮泥）（底部圓圓的，滑滑的，而且裝有物體）三、初步探究，發(fā)覺問題。1、師：哦，原來里面裝有橡皮泥，玩具娃娃就不會倒了，那你們想不想當個小創(chuàng)造家，跟老師一樣做出一個不會倒的娃娃呢？老師已經給你們供給了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物體裝進不倒翁，再把它的帽子帶帶好。2、幼兒操作3、各選擇一個例子（站得起來的和站不起來的不倒翁）請制介紹本身是怎么做的，并且請他們打開不倒翁底部，發(fā)覺制作有什么不一樣的地方。立起來的橡皮泥粘在有黑點的底部，不能立起來的橡皮泥沒有粘在黑點上）4、小結：原來一個不倒翁它的底部要是圓圓的滑滑的，而且最底部的黑點處要有物品，它才不會倒。四、再次探究，解決問題。1、師：現在老師想請我們小伙伴一起再去試一試，讓原來站不起，站不直的不倒翁站得直直的好嗎？中班科學不倒翁教案第4篇活動目標：1.積極探究不倒翁，發(fā)覺不倒翁不會倒的隱秘。2.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好并大膽嘗試動手操作，敢于在集體面前表達本身探究的過程和結果。3.培育幼兒對事物的古怪心，樂于大膽探究和試驗。4.樂意大膽嘗試，并與同伴共享本身的心得。5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好?；顒訙蕚洌航叹撸?.不倒翁一個。2.自制繪畫圖譜（不倒翁的構成原理6張）。3.背景音樂《不倒翁》。學具：大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干?；顒舆^程：一．以猜謎的方式導入，引起幼兒的愛好師：小伙伴們，今日應老師帶來了一個謎語，聽好了：“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什么？”（幼兒自由猜想后，老師出示不倒翁）二．初步探究不倒翁不會倒的隱秘1.師：對了，它就是我們今日要認得的新伙伴，它的名字叫不倒翁，誰知道它有什么本領呢？依據幼兒說的本領老師進行示范。（比如它不會倒）師：好，剛才小伙伴說它不會倒，那我們一起來試試看。（先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀？沒有，它還是直直的。）2.師：不倒翁真的不會倒，它一直是直直的，那小伙伴有沒有想過它為什么不會倒呢？不倒翁里面到底有什么隱秘呢，我們來一起拆拆看好不好（打開不倒翁）首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么？哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中心的對不對？那假如我們把它粘在旁邊會怎么樣，猜猜看（往一邊倒，試驗）證明不倒翁里面的重物肯定要粘在中心。3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎么樣呢？（試驗）證明：中心的重物不僅要粘中心還要粘得牢牢的。三．幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發(fā)覺不倒翁的制作原理1.師：想不想本身來做一個不倒翁呢？疑問1師：講解不倒翁的構成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要放中心還要粘得牢牢的。幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。（成功的不倒翁放在地上再次呈現一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。）假設幼兒顯現的情形：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。（提示幼兒，橡皮泥要粘住。認真檢查粘住了沒有？）為什么它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的？老師做試驗，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒察看。試驗證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的'底部才行。活動延長：師：好的，今日回家以后，請小伙伴回去探究還可不行用其他不同的材料做不倒翁？中班科學不倒翁教案第5篇不倒翁是孩子們平常比較諳習、又簡單見到的一種玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次搖擺著立起，常常逗得孩子們樂個不停，孩子們只覺得好玩，有意思，但是對于不倒翁為什么不倒的原因，或許孩子