2024年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 技藝超群 第29課《核舟記》教案1 滬教版五四制

2024年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元技藝超群第29課《核舟記》教案1滬教版五四制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《核舟記》是滬教版七年?jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元“技藝超群”的一篇課文。本單元主要通過(guò)介紹核舟的制作過(guò)程和技藝，使學(xué)生了解和感受我國(guó)傳統(tǒng)工藝的獨(dú)特魅力。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解并掌握課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛和尊重。

教學(xué)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體展示核舟的制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、思考問(wèn)題等方式，深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)描繪核舟技藝展現(xiàn)出的民族自豪感和對(duì)傳統(tǒng)工藝的崇敬之情。同時(shí)，通過(guò)拓展練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考傳統(tǒng)工藝在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和地位，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《核舟記》，學(xué)生能夠提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)工藝的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力，同時(shí)提高審美鑒賞能力，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過(guò)小組討論、思考問(wèn)題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，提高他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。三、學(xué)情分析考慮到我所面對(duì)的是一群七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)儲(chǔ)備和能力發(fā)展上有著各自的特點(diǎn)。首先，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一定的文言文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于古典文學(xué)的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。然而，由于年紀(jì)較小，他們的思維仍處于發(fā)展階段，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化和工藝的了解可能相對(duì)有限，因此需要在教學(xué)中穿插相關(guān)的文化背景知識(shí)，幫助他們建立起對(duì)《核舟記》所承載的文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)。能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力仍有待提高，這要求我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

此外，學(xué)生們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。部分學(xué)生可能對(duì)文言文的學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，因此需要我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更加注重趣味性和實(shí)用性，以吸引他們的注意力。同時(shí)，我也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和機(jī)會(huì)，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)在課堂上展示自己，獲得成就感。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們可能對(duì)傳統(tǒng)文化有著不同程度的好奇心和興趣，但可能缺乏深入理解和尊重。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望能夠激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛和敬意，培養(yǎng)他們的文化自覺(jué)和民族自豪感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《核舟記》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)的輔導(dǎo)書籍，以便于他們?cè)谡n堂上和課后進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，我準(zhǔn)備了一些與核舟相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更好地了解核舟的制作過(guò)程和技藝，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課涉及到核舟的制作技藝，我準(zhǔn)備了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，如小刀、木板、繩子等，以便于學(xué)生們?cè)谡n堂上親自動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)核舟制作的過(guò)程。在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，我會(huì)確保它們的完整性和安全性，避免學(xué)生在操作過(guò)程中受傷。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，我會(huì)根據(jù)教學(xué)需要布置教室。在講授《核舟記》這篇課文時(shí)，我將設(shè)置一個(gè)分組討論區(qū)，讓學(xué)生們可以相互交流和合作，共同探討核舟的制作技藝和文化價(jià)值。此外，我還會(huì)布置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行實(shí)踐操作。

5.教學(xué)工具：為了方便教學(xué)，我準(zhǔn)備了黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便于我能夠清晰地展示和講解課文內(nèi)容，同時(shí)也方便學(xué)生們觀看和理解。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：為了讓學(xué)生們?cè)谡n后也能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，我會(huì)利用學(xué)習(xí)平臺(tái)上傳相關(guān)的教學(xué)資源和作業(yè)，讓學(xué)生們可以在家里進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)在平臺(tái)上布置一些討論話題，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诰€上進(jìn)行交流和互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《核舟記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是核舟嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于核舟的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受核舟的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹核舟的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.核舟基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解核舟的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解核舟的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹核舟的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.核舟案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解核舟的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的核舟案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解核舟的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用核舟解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與核舟相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)核舟的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核舟的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括核舟的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)核舟在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用核舟。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于核舟的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）傳統(tǒng)文化資源：為學(xué)生提供關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和工藝的資料，如木雕、核雕、瓷器等，以豐富學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)。

（2）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫傳統(tǒng)工藝的文學(xué)作品，如《陶器的故事》、《繡紅旗》等，讓學(xué)生感受作者對(duì)傳統(tǒng)工藝的贊美和敬意。

（3）紀(jì)錄片和電影：推薦學(xué)生觀看關(guān)于傳統(tǒng)工藝的紀(jì)錄片和電影，如《匠心》、《中國(guó)傳統(tǒng)工藝》等，讓學(xué)生更直觀地了解傳統(tǒng)工藝的魅力和價(jià)值。

（4）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)通、網(wǎng)易云課堂等，查找與核舟相關(guān)的課程和教學(xué)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

（1）開展實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館、工藝品展覽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)工藝的魅力，提高他們的實(shí)踐能力。

（2）進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己制作核舟或其他傳統(tǒng)工藝品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

（3）舉辦主題班會(huì)或演講比賽：組織學(xué)生圍繞核舟或傳統(tǒng)工藝的主題，進(jìn)行班會(huì)討論或演講比賽，提高他們的表達(dá)能力和交流能力。

（4）開展課后研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，開展關(guān)于核舟或傳統(tǒng)工藝的課后研究項(xiàng)目，提高他們的研究能力和解決問(wèn)題的能力。

（5）參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如傳統(tǒng)工藝志愿服務(wù)活動(dòng)、傳統(tǒng)工藝保護(hù)行動(dòng)等，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。七、教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心中充滿了復(fù)雜的情緒。我感到滿足，因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)《核舟記》的反應(yīng)出乎我的意料，他們不僅被這個(gè)傳統(tǒng)工藝品所吸引，而且在小組討論和課堂展示中表現(xiàn)出了深刻的理解和創(chuàng)造力。但同時(shí)，我也感到一些遺憾，因?yàn)樵谡n堂時(shí)間的分配上，我可能沒(méi)有做到最優(yōu)化。

我意識(shí)到，在導(dǎo)入新課時(shí)，我可能花費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間在展示核舟的圖片和視頻上，這雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但也可能導(dǎo)致了后續(xù)課堂時(shí)間的緊張。下次，我可能會(huì)更加精準(zhǔn)地控制導(dǎo)入時(shí)間，確保有更多的時(shí)間用于深入探討課文內(nèi)容。

此外，在進(jìn)行核舟基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，我注意到一些學(xué)生在課堂上顯得有些迷茫。這讓我思考是否需要調(diào)整我的講解方式，使之更加通俗易懂，更貼近學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平?；蛟S，通過(guò)更多的生活實(shí)例來(lái)解釋核舟的制作過(guò)程和技藝，能夠幫助他們更好地理解課文。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的核舟案例，讓學(xué)生們分組討論。我從他們的討論中看到了思考的火花，但也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中顯得有些不知所措。這讓我思考是否需要提供更多的指導(dǎo)，或者在分組討論前給出更明確的問(wèn)題，以引導(dǎo)他們更深入地思考。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的熱情和創(chuàng)造力。我看到他們?cè)谂_(tái)上的自信，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有充分地發(fā)揮點(diǎn)評(píng)的作用。下次，我會(huì)更加注重點(diǎn)評(píng)的質(zhì)量，給予學(xué)生們更多的反饋和建議。

最后，課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)單回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了核舟的重要性和意義。我希望學(xué)生們能夠?qū)倪@節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，真正體會(huì)到傳統(tǒng)工藝的價(jià)值。八、重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《核舟記》中的主要內(nèi)容。

答案：本文主要介紹了明朝時(shí)期一位名叫王叔遠(yuǎn)的工匠制作核舟的過(guò)程，以及核舟的精湛技藝和藝術(shù)價(jià)值。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《核舟記》中的藝術(shù)手法。

答案：本文運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法，通過(guò)對(duì)核舟的制作過(guò)程和技藝的詳細(xì)描繪，展現(xiàn)了王叔遠(yuǎn)高超的技藝和核舟的精致美觀。同時(shí)，文章通過(guò)對(duì)比核舟的微小與舟中的景象，突顯了核舟的精致和奇妙。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《核舟記》中核舟的特點(diǎn)。

答案：核舟的特點(diǎn)是精致、巧妙、栩栩如生。核舟雖小，但包含了完整的舟形、人物、山水、花木等元素，每個(gè)細(xì)節(jié)都處理得非常精細(xì)，使人感受到舟中的景象仿佛就在眼前。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《核舟記》中作者對(duì)核舟制作技藝的贊美之情。

答案：作者通過(guò)細(xì)致的描繪和對(duì)比，展現(xiàn)了核舟制作技藝的精湛和奇妙，表達(dá)了對(duì)其的贊美之情。在文章中，作者多次用“奇”字來(lái)形容核舟的制作技藝，如“奇巧”、“奇絕”等，表達(dá)了對(duì)核舟技藝的驚嘆和敬佩。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《核舟記》中的文化內(nèi)涵。

答案：《核舟記》不僅展示了一項(xiàng)精湛的技藝，也蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵。核舟的制作體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)工藝的精益求精和對(duì)美的追求，同時(shí)也展示了我國(guó)民間工藝的獨(dú)特魅力和價(jià)值。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并積極參與討論。他們能夠積極回答問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)和看法。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和合作的精神。他們能夠就核舟的制作技藝和文化內(nèi)涵進(jìn)行深入的討論，并提出有見地的觀點(diǎn)和分析。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出了較好的理解能力和應(yīng)用能力。他們能夠正確回答與核舟相關(guān)的題目，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能來(lái)分析和解決問(wèn)題。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，表現(xiàn)出對(duì)核舟制作技藝和文化內(nèi)涵的深入理解和思考。他們的作業(yè)內(nèi)容詳實(shí)，表達(dá)清晰，反映出他們的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。他們能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，并提出有見地的觀點(diǎn)和看法。在小組討論中，學(xué)