8人之初教學(xué)設(shè)計(jì)+練習(xí)+學(xué)習(xí)單-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版

8人之初教學(xué)設(shè)計(jì)+練習(xí)+學(xué)習(xí)單-2023-2024學(xué)年語文一年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文一年級下冊的第八單元《人之初》。本單元主要通過幾個(gè)小故事，讓學(xué)生初步了解一些人生道理，如誠實(shí)、善良、勇敢等。本節(jié)課的內(nèi)容包括《小馬過河》、《小壁虎借尾巴》、《小兔子乖乖》三個(gè)故事，每個(gè)故事后都有相應(yīng)的練習(xí)題，以及學(xué)習(xí)單。

這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識聯(lián)系緊密，因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生正處于道德觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過這些生動有趣的故事，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的品德。同時(shí)，這些故事情節(jié)簡單，語言生動，容易引起學(xué)生的興趣，有助于提高他們的閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的態(tài)度，使他們在生活中能夠主動關(guān)注周圍的人和事，具有初步的道德判斷和行為選擇能力。

2.通過閱讀有趣的故事，提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力，使他們能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的思想和感受。

3.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重，使他們了解我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于道德、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，使他們能夠在閱讀故事的過程中，通過聯(lián)想和想象，豐富自己的內(nèi)心世界，提高審美能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，使他們能夠在小組活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在本單元之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小貓釣魚》、《小熊請客》等故事，對故事的基本結(jié)構(gòu)有了初步了解。同時(shí)，他們也掌握了一些基本的道德觀念，如勤勞、分享等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)，并從中汲取道德教育的啟示。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對生動有趣的故事充滿興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過觀察、模仿和參與來學(xué)習(xí)，他們喜歡通過小組合作和互動來加深對知識的理解。此外，他們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成一些簡單的閱讀任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀故事時(shí)，學(xué)生可能會遇到一些生字和不理解的句子，需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。同時(shí)，學(xué)生可能對故事中的某些道德觀念感到困惑，需要教師進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能需要在小組合作中學(xué)會更好地與他人溝通和協(xié)作，這需要教師提供一些技巧和策略。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使他們在具體的情境中理解和掌握故事中的道德觀念。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，鼓勵他們相互交流和分享，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（3）問題引導(dǎo)法：通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，激發(fā)他們的思維能力和解決問題的能力，同時(shí)加深他們對故事的理解和感悟。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件展示故事情節(jié)和圖片，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行閱讀練習(xí)和互動游戲，提高學(xué)生的閱讀能力和興趣，同時(shí)檢測他們的學(xué)習(xí)效果。

（3）實(shí)物教具：利用實(shí)物教具如小馬、壁虎、兔子等，讓學(xué)生直觀地感受到故事中的角色和情節(jié)，增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)和記憶。

（4）課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓他們分享對故事的理解和感悟，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維能力。

（5）作業(yè)布置：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力，布置適量的閱讀作業(yè)和練習(xí)題，鞏固他們的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《人之初》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《人之初》的故事情節(jié)和道德觀念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《人之初》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《人之初》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《人之初》的故事情節(jié)和道德觀念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、故事復(fù)述等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事情節(jié)和道德觀念。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、故事復(fù)述等活動，體驗(yàn)《人之初》的故事情節(jié)和道德觀念。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《人之初》的故事情節(jié)和道德觀念。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事情節(jié)和道德觀念。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《人之初》的故事情節(jié)和道德觀念，掌握其中的道德教育。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《人之初》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《人之初》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《人之初》的故事情節(jié)和道德觀念。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理1.故事情節(jié)：《人之初》單元包括《小馬過河》、《小壁虎借尾巴》、《小兔子乖乖》三個(gè)故事。

2.故事中的角色：《小馬過河》中的小馬、老馬、河馬；《小壁虎借尾巴》中的小壁虎、壁虎媽媽、小魚、小燕子；《小兔子乖乖》中的小兔子、狼。

3.故事中的道德觀念：《小馬過河》中，小馬通過自己的努力，學(xué)會了獨(dú)立思考，明白了做事要謹(jǐn)慎；《小壁虎借尾巴》中，小壁虎通過向其他動物借尾巴，明白了每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，要珍惜自己的長處；《小兔子乖乖》中，小兔子通過機(jī)智和勇敢，成功保護(hù)了自己和家人。

4.故事中的成語：

-《小馬過河》中的成語：腳踏實(shí)地、小心翼翼。

-《小壁虎借尾巴》中的成語：畫蛇添足、水到渠成。

-《小兔子乖乖》中的成語：狼子野心、機(jī)智勇敢。

5.故事中的修辭手法：

-《小馬過河》中的修辭手法：比喻、擬人。

-《小壁虎借尾巴》中的修辭手法：排比、對偶。

-《小兔子乖乖》中的修辭手法：設(shè)問、反問。

6.故事中的寫作手法：

-《小馬過河》中的寫作手法：懸念、反轉(zhuǎn)。

-《小壁虎借尾巴》中的寫作手法：對比、鋪墊。

-《小兔子乖乖》中的寫作手法：夸張、烘托。

7.故事中的道德教育：

-《小馬過河》中的道德教育：獨(dú)立思考、謹(jǐn)慎行事。

-《小壁虎借尾巴》中的道德教育：珍惜自己、尊重他人。

-《小兔子乖乖》中的道德教育：機(jī)智勇敢、保護(hù)自己。

8.故事中的價(jià)值觀：

-《小馬過河》中的價(jià)值觀：腳踏實(shí)地、勇于探索。

-《小壁虎借尾巴》中的價(jià)值觀：團(tuán)結(jié)互助、共同成長。

-《小兔子乖乖》中的價(jià)值觀：自我保護(hù)、家庭和諧。

9.故事中的教育意義：

-《小馬過河》中的教育意義：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和謹(jǐn)慎行事的習(xí)慣。

-《小壁虎借尾巴》中的教育意義：培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己和尊重他人的價(jià)值觀。

-《小兔子乖乖》中的教育意義：培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢和自我保護(hù)的意識。

10.故事中的閱讀技巧：

-《小馬過河》中的閱讀技巧：關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展，理解小馬的成長過程。

-《小壁虎借尾巴》中的閱讀技巧：關(guān)注角色的對話和內(nèi)心獨(dú)白，理解小壁虎的成長過程。

-《小兔子乖乖》中的閱讀技巧：關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)描寫，理解小兔子的機(jī)智和勇敢。

11.故事中的語言特點(diǎn)：

-《小馬過河》中的語言特點(diǎn)：簡潔明了，生動形象。

-《小壁虎借尾巴》中的語言特點(diǎn)：富有節(jié)奏感和韻律，富有想象力。

-《小兔子乖乖》中的語言特點(diǎn)：緊張刺激，富有懸念。

12.故事中的文化內(nèi)涵：

-《小馬過河》中的文化內(nèi)涵：體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于謹(jǐn)慎行事、獨(dú)立思考的價(jià)值觀。

-《小壁虎借尾巴》中的文化內(nèi)涵：體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于團(tuán)結(jié)互助、共同成長的價(jià)值觀。

-《小兔子乖乖》中的文化內(nèi)涵：體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于自我保護(hù)、家庭和諧的價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)：利用多媒體課件展示故事情節(jié)和圖片，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

2.實(shí)踐教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、故事復(fù)述等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事情節(jié)和道德觀念。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠：學(xué)生在自主閱讀預(yù)習(xí)資料時(shí)，缺乏有效的指導(dǎo)和方法，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不理想。

2.課堂活動的組織和管理不夠高效：課堂活動中，學(xué)生參與度不高，缺乏有效的組織和引導(dǎo)。

3.評價(jià)方式單一：評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，過于依賴考試成績，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的全面評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.提供更多的自主學(xué)習(xí)資源和方法：為學(xué)生提供更多樣化的自主學(xué)習(xí)資源，如視頻、音頻、電子書等，同時(shí)教授學(xué)生有效的自主學(xué)習(xí)方法，如做筆記、思維導(dǎo)圖等。

2.優(yōu)化課堂活動的設(shè)計(jì)和組織：設(shè)計(jì)更具吸引力和參與性的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的組織和引導(dǎo)，提高他們的參與度。

3.多元化評價(jià)方式：采用多元化評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。同時(shí)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，關(guān)注他們的進(jìn)步和努力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）閱讀理解：請學(xué)生閱讀《人之初》中的《小馬過河》、《小壁虎借尾巴》、《小兔子乖乖》三個(gè)故事，回答以下問題：

-故事中的主要角色有哪些？

-故事講述了什么道理？

-故事中的成語是什么？

-故事中的修辭手法有哪些？

-故事中的寫作手法有哪些？

-故事中的道德觀念是什么？

-故事中的價(jià)值觀是什么？

-故事中的教育意義是什么？

-故事中的閱讀技巧是什么？

-故事中的語言特點(diǎn)是什么？

-故事中的文化內(nèi)涵是什么？

（2）故事復(fù)述：請學(xué)生選擇一個(gè)故事，用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，并說明故事中的道德觀念和教育意義。

（3）角色扮演：請學(xué)生選擇一個(gè)故事，扮演故事中的一個(gè)角色，通過角色扮演的方式，體會角色的情感和故事中的道德觀念。

（4）寫作練習(xí)：請學(xué)生根據(jù)故事中的角色和情節(jié)，編寫一篇故事續(xù)寫，要求情節(jié)合理，人物性格鮮明，體現(xiàn)故事中的道德觀念。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)進(jìn)行評分。

（2）在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的答題思路和答案的正確性，對錯誤答案進(jìn)行修改，并對正確答案進(jìn)行肯定和鼓勵。

（3）在批改作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的語言表達(dá)和書寫規(guī)范，對不規(guī)范的表達(dá)和書寫進(jìn)行指正，并提出改進(jìn)建議。

（4）在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的思維過程和思考深度，對學(xué)生的思考進(jìn)行肯定和鼓勵，并提出進(jìn)一步的思考建議。

（5）在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，對學(xué)生的努力進(jìn)行肯定和鼓勵，并提出進(jìn)一步的努力建議。

（6）在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，對學(xué)生的合作進(jìn)行肯定和鼓勵，并提出進(jìn)一步的合作建議。

（7）在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，對學(xué)生的創(chuàng)新進(jìn)行肯定和鼓勵，并提出進(jìn)一步的創(chuàng)新建議。

（8）在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的文化素養(yǎng)和價(jià)值觀，對學(xué)生的文化素養(yǎng)和價(jià)值觀進(jìn)行肯定和鼓勵，并提出進(jìn)一步的文化素養(yǎng)和價(jià)值觀建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.故事中的角色：《小馬過河》中的小馬、老馬、河馬；《小壁虎借尾巴》中的小壁虎、壁虎媽媽、小魚、小燕子；《小兔子乖乖》中的小兔子、狼。

3.故事中的道德觀念：《小馬過河》中，小馬通過自己的努力，學(xué)會了獨(dú)立思考，明白了做事要謹(jǐn)慎；《小壁虎借尾巴》中，小壁虎通過向其他動物借尾巴，明白了每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，要珍惜自己的長處；《小兔子乖乖》中，小兔子通過機(jī)智和勇敢，成功保護(hù)了自己和家人。

4.故事中的成語：

-《小馬過河》中的成語：腳踏實(shí)地、小心翼翼。

-《小壁虎借尾巴》中的成語：畫蛇添足、水到渠成。

-《小兔子乖乖》中的成語：狼子野心、機(jī)智勇敢。

5.故事中的修辭手法：

-《小馬過河》中的修辭手法：比喻、擬人。

-《小壁虎借尾巴》中的修辭手法：排比、對偶。

-《小兔子乖乖》中的修辭手法：設(shè)問、反問。

6.故事中的寫作手法：

-《小馬過河》中的寫作手法：懸念、反轉(zhuǎn)。

-《小壁虎借尾巴》中的寫作手法：對比、鋪墊。

-《小兔子乖乖》中的寫作手法：夸張、烘托。

7.故事中的道德教育：

-《小馬過河》中的道德教育：獨(dú)立思考、謹(jǐn)慎行事。

-《小壁虎借尾巴》中的道德教育：珍惜自己、尊重他人。

-《小兔子乖乖》中的道德教育：機(jī)智勇敢、保護(hù)自己。

8.故事中的價(jià)值觀：

-《小馬過河》中的價(jià)值觀：腳踏實(shí)地、勇于探索。

-《小壁虎借尾巴》中的價(jià)值觀：團(tuán)結(jié)互助、共同成長。

-《小兔子乖乖》中的價(jià)值觀：自我保護(hù)、家庭和諧。

9.故事中的教育意義：

-《小馬過河》中的教育意義：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和謹(jǐn)慎行事的習(xí)慣。

-《小壁虎借尾巴》中的教育意義：培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己和尊重他人的價(jià)值觀。

-《小兔子乖乖》中的教育意義：培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢和自我保護(hù)的意識。

10.故事中的閱讀技巧：

-《小馬過河》中的閱讀技巧：關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展，理解小馬的成長過程。

-《小壁虎借尾巴》中的閱讀技巧：關(guān)注角色的對話和內(nèi)心獨(dú)白，理解小壁虎的成長過程。

-《小兔子乖乖》中的閱讀技巧：關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)描寫，理解小兔子的機(jī)智和勇敢。

11.故事中的語言特點(diǎn)：

-《小馬過河》中的語言特點(diǎn)：簡潔明了，生動形象。

-《小壁虎借尾巴》中的語言特點(diǎn)：富有節(jié)奏感和韻律，富有想象力。

-《小兔子乖乖》中的語言特點(diǎn)：緊張刺激，富有懸念。

12.故事中的文化內(nèi)涵：

-《小馬過河》中的文化內(nèi)涵：體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于謹(jǐn)慎行事、獨(dú)立思考的價(jià)值觀。

-《小壁虎借尾巴》中的文化內(nèi)涵：體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于團(tuán)結(jié)互助、共同成長的價(jià)值觀。

-《小兔子乖乖》中的文化內(nèi)涵：體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于自我保護(hù)、家庭和諧的價(jià)值觀。重點(diǎn)題型整理1.故事情節(jié)復(fù)述題

題型：請學(xué)生用自己的話復(fù)述《人之初》中的某個(gè)故事情節(jié)，并說明故事中的道德觀念和教育意義。

答案示例：

以《小馬過河》為例，學(xué)生可以這樣回答：

故事講述了小馬在過河時(shí)，遇到了老馬和河馬的提醒，一開始小馬不聽，結(jié)果自己掉進(jìn)了河里。通過這次經(jīng)歷，小馬明白了做事要謹(jǐn)慎，要聽取別人的意見。這個(gè)故事告訴我們，在遇到事情時(shí)，不要盲目自信，要虛心聽取別人的意見，這樣才能避免犯