2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題2 二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)4（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)4（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》第六單元“碳和碳的氧化物”課題2“二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)4”針對(duì)九年級(jí)學(xué)生，新版新人教版教材。本章節(jié)以二氧化碳的制取為主題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生了解并掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，以及相關(guān)的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)原理。課程內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，以碳和碳的氧化物知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，深入理解化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。同時(shí)，通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到二氧化碳在生活和環(huán)境中的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)通過(guò)二氧化碳制取的實(shí)驗(yàn)研究，旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生將能運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握科學(xué)探究的方法和技能。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理的理解，提升其宏觀辨識(shí)與微觀探析的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，激發(fā)其創(chuàng)新思維。此外，結(jié)合二氧化碳在環(huán)境中的角色，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和價(jià)值體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)前，九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了碳及其化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，了解了二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)原理。此外，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則、基本實(shí)驗(yàn)操作已有一定認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象具有濃厚興趣，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。他們具備一定的觀察能力、分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)直觀、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和操作細(xì)節(jié)掌握不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的理解可能存在困難，尤其是在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理時(shí)。同時(shí)，學(xué)生在小組合作中可能面臨溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題。在綠色化學(xué)觀念方面，學(xué)生可能對(duì)二氧化碳在環(huán)境中的影響認(rèn)識(shí)不足，需要引導(dǎo)和加強(qiáng)。教學(xué)資源1.硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、二氧化碳制取裝置、實(shí)驗(yàn)器材（燒杯、試管、導(dǎo)管等）、化學(xué)試劑（大理石、稀鹽酸、石灰水等）。

2.軟件資源：教材、教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、學(xué)習(xí)任務(wù)單。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、多媒體教學(xué)設(shè)備。

4.信息化資源：化學(xué)學(xué)科軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄工具。

5.教學(xué)手段：講授、實(shí)驗(yàn)演示、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、討論交流、反饋評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于二氧化碳制取預(yù)習(xí)的PPT和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞二氧化碳制取，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“二氧化碳有哪些制取方法？”和“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)系統(tǒng)查看預(yù)習(xí)資料下載情況，及時(shí)提醒學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀資料，了解二氧化碳制取的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問(wèn)題通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，提高預(yù)習(xí)資料的可獲取性。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課題，了解二氧化碳制取的基本原理。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于二氧化碳在自然界中的視頻，引出制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置和步驟。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制取二氧化碳。

解答疑問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，解答學(xué)生的疑問(wèn)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考二氧化碳制取的原理和步驟。

參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)合作，進(jìn)行二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：在實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題時(shí)，積極提問(wèn)并參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，確保學(xué)生對(duì)二氧化碳制取原理的理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)二氧化碳制取原理的理解，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的思考題和練習(xí)題。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解二氧化碳的應(yīng)用。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，探索二氧化碳在生活中的應(yīng)用。

反思總結(jié)：反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程和作業(yè)完成情況，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，自我拓展。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，不斷提升自我。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)二氧化碳制取知識(shí)的學(xué)習(xí)。

拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《碳的世界》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能與安全》、《環(huán)境化學(xué)》等，這些書籍詳細(xì)介紹了碳及其化合物的性質(zhì)、制備方法、環(huán)境效應(yīng)等，有助于學(xué)生更深入地了解二氧化碳的相關(guān)知識(shí)。

-視頻資源：《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取》、《碳循環(huán)》等科普視頻，通過(guò)動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)演示，直觀地展示二氧化碳的制取過(guò)程和其在自然界中的循環(huán)。

-學(xué)術(shù)文章：相關(guān)的化學(xué)期刊和學(xué)術(shù)雜志，如《化學(xué)教育》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等，這些文章可以提供最新的教學(xué)方法和教學(xué)案例，以及二氧化碳研究的新進(jìn)展。

-實(shí)驗(yàn)資源：學(xué)校圖書館或?qū)嶒?yàn)室提供的化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，其中包含了多種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作方法，有助于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與碳和碳的氧化物相關(guān)的科普書籍和文章，增加對(duì)二氧化碳性質(zhì)和應(yīng)用的了解，拓寬知識(shí)面。

-實(shí)踐拓展：學(xué)生在掌握基本實(shí)驗(yàn)操作后，可以嘗試設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案，如探究不同條件下二氧化碳的制取效率，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二氧化碳在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用，研究二氧化碳的循環(huán)和減排技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-交流拓展：組織學(xué)生參與化學(xué)知識(shí)論壇或研討會(huì)，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，討論二氧化碳相關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-跨學(xué)科拓展：鼓勵(lì)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與生物學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，探討二氧化碳在生物圈、大氣圈中的作用和影響，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。教學(xué)反思在本次關(guān)于二氧化碳制取的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。他們積極參與實(shí)驗(yàn)，小組合作也相當(dāng)默契。通過(guò)親自動(dòng)手制取二氧化碳，學(xué)生們對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理有了更直觀、深刻的理解。這一點(diǎn)讓我深感欣慰。

然而，我也注意到在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和操作細(xì)節(jié)掌握不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不盡如人意。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的掌握，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

此外，學(xué)生在分析二氧化碳在環(huán)境中的影響時(shí)，表現(xiàn)出了一定的認(rèn)識(shí)不足。這說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)中，除了傳授化學(xué)知識(shí)，還需要加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。讓學(xué)生明白化學(xué)知識(shí)在環(huán)境保護(hù)中的重要性，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)二氧化碳的應(yīng)用和減排技術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐能力。

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.注重環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在環(huán)境保護(hù)中的價(jià)值。

3.結(jié)合生活實(shí)際，拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法

-反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-實(shí)驗(yàn)步驟與安全注意事項(xiàng)

②關(guān)鍵詞：

-碳酸鈣

-稀鹽酸

-氣體收集

-實(shí)驗(yàn)操作

③核心句：

-二氧化碳制?。捍罄硎c稀鹽酸反應(yīng)

-氣體收集：向上排空氣法

-安全注意：防止氣體泄漏和中毒

板書設(shè)計(jì)示例：

```

制取二氧化碳

↓

CaCO3+2HCl→CaCl2+H2