三年級下冊英語教案-Unit 7 Can you make cakes 第一課時-科普版（三起）

三年級下冊英語教案Unit7Canyoumakecakes第一課時科普版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是科普版三年級下冊英語Unit7Canyoumakecakes的第一課時。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞食物制作的話題，通過學(xué)習本節(jié)課，學(xué)生能夠理解并運用相關(guān)的食物制作詞匯和句型，如“Canyoumakecakes?Yes,Ican./No,Ican't.”，并能夠詢問和回答其他人是否能制作某種食物。教學(xué)目標1.語言技能：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯和句型，并能運用所學(xué)句型進行簡單的問答。2.語言知識：學(xué)生能夠掌握并運用食物制作的相關(guān)詞匯和句型。3.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠培養(yǎng)對英語學(xué)習的興趣和自信心，并激發(fā)對食物制作的興趣。4.學(xué)習策略：學(xué)生能夠通過參與課堂活動，提高英語聽說能力，并培養(yǎng)合作學(xué)習的意識。教學(xué)難點1.學(xué)生對食物制作詞匯的掌握和運用。2.學(xué)生對句型“Canyoumakecakes?Yes,Ican./No,Ican't.”的理解和運用。3.學(xué)生能夠流利地進行問答，并能夠在實際情境中運用所學(xué)知識。教具學(xué)具準備1.教師準備PPT課件，包含食物制作的相關(guān)圖片和句型。2.學(xué)生準備英語課本、筆記本和筆。3.教室準備投影儀和音響設(shè)備。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過展示食物制作的圖片，引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的食物。2.新課呈現(xiàn)：教師呈現(xiàn)句型“Canyoumakecakes?Yes,Ican./No,Ican't.”，并通過圖片和動作示范，讓學(xué)生理解并模仿。3.實踐練習：學(xué)生分組進行角色扮演，練習句型和食物制作詞匯，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。4.鞏固拓展：教師設(shè)計一些拓展活動，如小組競賽、猜謎游戲等，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識。板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的重點詞匯和句型。教師可以在黑板上列出食物制作的相關(guān)詞匯，并用彩色粉筆突出句型“Canyoumakecakes?Yes,Ican./No,Ican't.”，并配以相應(yīng)的圖片或簡筆畫。作業(yè)設(shè)計1.學(xué)生完成課本練習題，鞏固所學(xué)知識。2.學(xué)生回家后，向家長展示本節(jié)課所學(xué)的食物制作詞匯和句型，并嘗試與家長進行簡單的問答。課后反思重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程詳細補充和說明1.導(dǎo)入圖片展示：展示各種食物的圖片，如蛋糕、披薩、餅干等，讓學(xué)生識別并說出它們的名字。日常對話：教師可以與學(xué)生進行簡單的對話，例如詢問學(xué)生最喜歡的食物是什么，是否能制作某種食物等，以此來引導(dǎo)學(xué)生進入主題。歌曲或視頻：播放一首與食物制作相關(guān)的英語歌曲或短視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸新知識。2.新課呈現(xiàn)圖片與動作結(jié)合：使用圖片展示不同的食物，同時教師通過動作來演示制作過程，讓學(xué)生在視覺和動作的幫助下理解新詞匯。實物展示：如果條件允許，教師可以帶來一些簡單的食物制作工具，如烤箱、攪拌器等，讓學(xué)生能夠直觀地學(xué)習相關(guān)詞匯。角色扮演：教師可以扮演廚師，學(xué)生扮演顧客，通過模擬餐廳點餐的場景來練習句型。重復(fù)練習：通過重復(fù)練習，讓學(xué)生熟悉并掌握句型“Canyoumakecakes?Yes,Ican./No,Ican't.”的發(fā)音和用法。3.實踐練習小組合作：學(xué)生分成小組，每組選擇一種食物，然后小組成員輪流扮演廚師和顧客，進行問答練習。情景模擬：教師可以設(shè)置一個模擬廚房的場景，讓學(xué)生在真實的語境中使用英語進行交流。卡片游戲：制作食物和制作過程的卡片，讓學(xué)生配對相應(yīng)的圖片和句子，增加學(xué)習的趣味性。4.鞏固拓展在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過各種游戲和活動來鞏固和拓展學(xué)生的知識：猜謎游戲：教師描述一種食物的制作過程，學(xué)生猜測是哪種食物?？焖俜磻?yīng)：教師快速出示食物圖片，學(xué)生迅速用英語回答是否能制作該食物。小組競賽：進行小組間的競賽，看哪個小組能夠最快最準確地完成練習。學(xué)生表現(xiàn)：教師可以邀請幾名學(xué)生上來展示他們的練習成果，以此作為其他學(xué)生的學(xué)習榜樣。錯誤糾正：對于學(xué)生在練習中出現(xiàn)的常見錯誤，教師應(yīng)該進行糾正，并解釋正確的原因。鼓勵與表揚：對于積極參與的學(xué)生，教師應(yīng)該給予表揚和鼓勵，增強他們的學(xué)習動力。教學(xué)過程中的互動與參與1.提問與回答：教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵他們用英語回答。這有助于鞏固學(xué)生的知識，并提高他們的口語表達能力。2.小組合作：鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同完成練習和任務(wù)。這不僅可以提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力，還可以增強他們的自信心。3.角色扮演：通過角色扮演，學(xué)生可以在真實的語境中練習英語。例如，學(xué)生可以扮演廚師和顧客，模擬餐廳點餐的場景。4.游戲與競賽：設(shè)計一些與食物制作相關(guān)的游戲和競賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語。例如，可以舉辦一個“最佳廚師”競賽，讓學(xué)生展示他們的食物制作技能。評估與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、口語表達能力和合作能力。這有助于了解學(xué)生的學(xué)習進展，并為他們提供個性化的指導(dǎo)。2.作業(yè)與測試：通過作業(yè)和測試來評估學(xué)生的掌握程度。確保作業(yè)和測試內(nèi)容與教學(xué)目標相符，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提供反饋。3.學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提供反饋，了解他們的學(xué)習感受和需求。這有助于教師調(diào)整教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的需求。教學(xué)資源的利用1.多媒體資源：使用多媒體資源，如圖表、圖片和視頻，來幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。例如，可以播放一個關(guān)于食物制作的視頻，讓學(xué)生觀看并學(xué)習。2.實物教具：使用實物教具，如食物模型或制作工具，讓學(xué)生能夠直觀地學(xué)習相關(guān)詞匯和概念。3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習平臺和應(yīng)用程序，為學(xué)生提供更多的學(xué)習機會和練習材料。教學(xué)策略的選擇2.合作學(xué)習：鼓勵學(xué)生進行合作學(xué)習，共同解決問題和完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和社交技能。3.游戲化學(xué)習：將游戲元素融入教學(xué)中，如使用積分、獎勵和排行榜等，以提高學(xué)生的學(xué)習