2024年屆九年級歷史上冊 第14課 避免革命的改革教案1 北師大版

2024年屆九年級歷史上冊第14課避免革命的改革教案1北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版2024年屆九年級歷史上冊第14課“避免革命的改革教案1”，包括以下幾個方面：

1.羅斯福新政：了解羅斯福新政的背景、主要內(nèi)容及其在美國歷史上的作用。

2.農(nóng)業(yè)改革：掌握農(nóng)業(yè)改革的背景、實施措施以及改革成果。

3.工業(yè)改革：了解工業(yè)改革的背景、主要措施以及改革效果。

4.社會福利制度：學(xué)習(xí)社會福利制度的建立背景、主要內(nèi)容及其影響。

5.改革的影響：分析改革對美國經(jīng)濟、社會和政治產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過美國歷史的相關(guān)背景知識，對本節(jié)課的內(nèi)容具有初步了解。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過我國改革開放的歷史，能夠?qū)Ρ确治雒绹母锏奶攸c和意義。

3.學(xué)生已掌握一定的歷史分析方法，能夠從多角度評價改革的影響。

結(jié)合以上分析，本節(jié)課旨在通過深入探討美國歷史上的改革運動，引導(dǎo)學(xué)生了解改革的原因、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking能力，提高他們對歷史事件的分析和評價能力。同時，通過對比分析，使學(xué)生更加堅定我國改革開放的道路，增強民族自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.時空觀念：使學(xué)生能夠?qū)⒘_斯福新政放入20世紀(jì)30年代的美國歷史背景中，理解其時代特征和意義。

2.史料實證：通過分析教材中的史料，培養(yǎng)學(xué)生對歷史資料的搜集、整理、分析和運用能力。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生從多角度對羅斯福新政進(jìn)行客觀評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.歷史思維：通過對比分析，使學(xué)生掌握歷史事件的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證分析能力。

5.價值引領(lǐng)：通過學(xué)習(xí)羅斯福新政，使學(xué)生認(rèn)識到改革是解決社會問題的有效途徑，堅定我國改革開放的道路，增強民族自信心。三、重點難點及解決辦法重點：

1.羅斯福新政的主要內(nèi)容及其在美國歷史上的作用。

2.農(nóng)業(yè)改革、工業(yè)改革和社會福利制度的具體措施及其影響。

3.改革對美國經(jīng)濟、社會和政治產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

難點：

1.理解羅斯福新政背后的思想和策略。

2.分析農(nóng)業(yè)、工業(yè)和社會福利改革的具體措施和成效。

3.評價改革對美國歷史發(fā)展的長遠(yuǎn)影響。

解決辦法：

1.運用多媒體資料和圖片，生動展示羅斯福新政的背景和實施過程，幫助學(xué)生形象理解。

2.通過小組討論和案例分析，讓學(xué)生深入探討農(nóng)業(yè)、工業(yè)和社會福利改革的細(xì)節(jié)和影響。

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生站在不同利益群體的角度評價改革的影響。

4.引導(dǎo)學(xué)生運用歷史思維方法，分析改革前后的變化，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和辯證分析的能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、掃描儀等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程資源庫、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：教材配套電子教案、歷史紀(jì)錄片、羅斯福新政相關(guān)論文和報道、圖片和圖表等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法、歷史思維訓(xùn)練法等。

5.輔助材料：教材、參考書、歷史期刊、羅斯福新政相關(guān)書籍、羅斯福新政歷史文獻(xiàn)等。

6.評價工具：學(xué)生課堂表現(xiàn)評價表、小組討論評價表、歷史分析報告、試卷和習(xí)題等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解羅斯福新政的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)羅斯福新政內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確羅斯福新政教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保羅斯福新政教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)羅斯福新政的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入羅斯福新政學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為羅斯福新政新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解羅斯福新政知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞羅斯福新政問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對羅斯福新政知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決羅斯福新政問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與羅斯福新政內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的羅斯福新政內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的羅斯福新政內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-能夠準(zhǔn)確地描述羅斯福新政的主要內(nèi)容及其在美國歷史上的作用。

-能夠分析農(nóng)業(yè)、工業(yè)和社會福利改革的具體措施及其影響。

-能夠評價改革對美國經(jīng)濟、社會和政治產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

2.過程與方法：

-能夠運用歷史思維方法，分析改革前后的變化，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和辯證分析的能力。

-能夠通過小組討論和案例分析，提高學(xué)生的歷史分析和綜合能力。

-能夠運用史料實證，培養(yǎng)學(xué)生對歷史資料的搜集、整理、分析和運用能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-能夠理解改革是解決社會問題的有效途徑，堅定我國改革開放的道路，增強民族自信心。

-能夠關(guān)注社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-能夠通過學(xué)習(xí)羅斯福新政，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的客觀評價能力，培養(yǎng)批判性思維。

此外，學(xué)生在課堂上的積極參與、小組討論的活躍氣氛以及課堂練習(xí)的正確率等方面也可以作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的指標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與羅斯福新政相關(guān)的書籍，如《羅斯福傳》、《新政：美國歷史的轉(zhuǎn)折點》等，以深入了解羅斯福新政的背景、過程和影響。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看關(guān)于羅斯福新政的紀(jì)錄片，如《羅斯福新政：美國復(fù)興的故事》，以更直觀地了解新政的實施情況和歷史意義。

-延伸閱讀：鼓勵學(xué)生探索與羅斯福新政相關(guān)的其他歷史事件，如美國的福利制度、農(nóng)業(yè)政策等，以拓寬視野，形成對美國歷史的全面認(rèn)識。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主安排時間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，閱讀推薦書籍、觀看視頻資源及進(jìn)行延伸閱讀。

-鼓勵學(xué)生針對拓展內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)，寫下自己的心得體會，提高學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于拓展內(nèi)容的疑問，引導(dǎo)學(xué)生正確理解拓展知識。

-學(xué)生可結(jié)合拓展內(nèi)容，參與課堂討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，將所學(xué)知識運用到實際中，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合能力。八、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師應(yīng)設(shè)計有針對性的問題，以了解學(xué)生對羅斯福新政知識點的掌握情況。例如，詢問學(xué)生羅斯福新政的主要措施、影響以及改革的意義等。

-觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題的深度以及小組討論的表現(xiàn)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

-測試：教師可設(shè)計課堂小測驗或隨堂練習(xí)，以檢測學(xué)生對羅斯福新政知識的理解和應(yīng)用能力。

-教師應(yīng)及時記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，針對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)方法，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

-教師應(yīng)對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、分析能力和對知識點的理解程度。

-教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋，對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行指出，并引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-教師可適時給予鼓勵和表揚，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

-教師可針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，進(jìn)行個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中提出的問題，及時解答疑惑，幫助學(xué)生理清思路。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.課堂互動：采用小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

2.多元化教學(xué)資源：結(jié)合多媒體教學(xué)，利用視頻、圖片、案例等多種教學(xué)資源，使學(xué)生更直觀地了解羅斯福新政的背景和影響。

3.歷史思維訓(xùn)練：通過設(shè)計歷史思維訓(xùn)練題，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和辯證分析能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：課堂紀(jì)律需要加強，避免學(xué)生在課堂上分心，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生對傳統(tǒng)講授法的學(xué)習(xí)興趣不高，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方式：評價方式過于單一，需要引入更多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)完成情況等，全面了解學(xué)