2024年五年級數(shù)學上冊 三 游三峽-小數(shù)除法信息窗1 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法自主練習教案 青島版六三制

2024年五年級數(shù)學上冊三游三峽——小數(shù)除法信息窗1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法自主練習教案青島版六三制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是游三峽——小數(shù)除法信息窗1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法自主練習。該部分內(nèi)容涉及到青島版六三制五年級數(shù)學上冊。主要內(nèi)容包括：

1.小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，以及與整數(shù)除法的聯(lián)系。

2.小數(shù)除法運算的步驟和注意事項。

3.利用小數(shù)除法解決實際問題，如旅游費用計算等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已掌握整數(shù)除法的運算方法，本節(jié)課將其擴展到小數(shù)除以整數(shù)，進一步加深對除法運算的理解。

2.學生已學習過小數(shù)的加減乘除，本節(jié)課將其與小數(shù)除以整數(shù)相結(jié)合，形成完整的知識體系。

3.通過實際問題，引導學生將所學知識應用于生活，提高解決問題的能力。

教學過程中，將以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學生的實際情況，設計富有針對性的教學活動，確保學生能夠掌握小數(shù)除以整數(shù)的方法，并能夠運用到實際問題中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.邏輯推理：通過學習小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，學生能夠理解小數(shù)除法的運算規(guī)律，形成自己的推理過程，進一步培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學建模：在解決實際問題的過程中，學生需要運用小數(shù)除法知識，建立數(shù)學模型，從而提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

3.數(shù)據(jù)分析：學生通過對旅游費用的計算，分析其中的數(shù)據(jù)關(guān)系，提高對數(shù)據(jù)的理解和分析能力。

4.數(shù)學溝通：在小組討論和回答問題的過程中，學生能夠表述自己的觀點，與他人進行有效的溝通，培養(yǎng)數(shù)學溝通素養(yǎng)。

5.數(shù)學應用：通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⑿?shù)除法知識運用到生活實際中，解決旅游費用計算等問題，提高數(shù)學應用能力。

6.創(chuàng)新思考：在學習小數(shù)除法的過程中，鼓勵學生敢于嘗試新的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教學難點與重點1.教學重點：

（1）小數(shù)除以整數(shù)的運算方法：學生需要掌握小數(shù)除以整數(shù)的運算步驟，包括將被除數(shù)的小數(shù)點移動，進行除法運算等。

（2）小數(shù)除法與整數(shù)除法的聯(lián)系：學生需要理解小數(shù)除法與整數(shù)除法之間的聯(lián)系，能夠?qū)⑿?shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法進行計算。

（3）實際問題解決：學生需要能夠?qū)⑿?shù)除法知識應用于解決實際問題，如旅游費用計算等。

2.教學難點：

（1）小數(shù)點的移動：學生難以理解在小數(shù)除以整數(shù)的過程中，小數(shù)點的移動規(guī)律及其對商的影響。

（2）除法運算的步驟：學生對于小數(shù)除以整數(shù)的步驟理解不清，容易混淆運算順序，導致計算錯誤。

（3）應用題的解答：學生難以將小數(shù)除法知識運用到實際問題中，對于問題的分析和解題思路不明確。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應著重講解和強調(diào)小數(shù)點移動的規(guī)律，通過舉例說明小數(shù)除以整數(shù)的運算步驟，以及如何將小數(shù)除法應用于實際問題解決。同時，教師應采取有效的教學方法，如引導式教學、小組討論等，幫助學生突破難點，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：在講解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法和步驟時，教師可以通過生動的講解，引導學生理解小數(shù)點的移動規(guī)律以及運算過程。

（2）案例研究法：通過具體的旅游費用計算案例，讓學生學會將小數(shù)除法知識應用于實際問題解決，培養(yǎng)學生的應用能力。

（3）小組討論法：在解決實際問題的過程中，學生可以分組討論，共同分析問題、探索解題思路，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：學生可以扮演旅游導游，向其他同學介紹旅游費用計算方法，通過角色扮演，提高學生的表達能力和實踐能力。

（2）實驗操作：學生在課堂上進行小數(shù)除以整數(shù)的運算練習，通過實際操作，加深對運算方法的理解。

（3）游戲互動：設計有關(guān)小數(shù)除法的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學生的學習興趣。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：教師可以利用PPT展示小數(shù)除以整數(shù)的運算步驟和案例，使講解更加直觀明了。

（2）視頻：播放有關(guān)小數(shù)除法的教學視頻，讓學生更直觀地了解運算過程和應用場景。

（3）在線工具：利用在線計算器等工具，讓學生進行小數(shù)除法運算練習，提高學生的實際操作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞小數(shù)除以整數(shù)的課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解小數(shù)除以整數(shù)的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解小數(shù)除以整數(shù)的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個旅游費用計算的實際案例，引出小數(shù)除以整數(shù)的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解小數(shù)除以整數(shù)的運算方法和步驟，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)除法的技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗小數(shù)除法的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解小數(shù)除以整數(shù)的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握小數(shù)除法的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解小數(shù)除以整數(shù)的知識點，掌握小數(shù)除法的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)小數(shù)除以整數(shù)的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與小數(shù)除以整數(shù)課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的小數(shù)除以整數(shù)的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

（1）學生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)的運算規(guī)律，掌握運算步驟和技巧。

（2）學生能夠?qū)⑿?shù)除法知識應用于解決實際問題，如旅游費用計算等。

（3）學生能夠通過實踐活動，提高動手能力和解決問題的能力。

2.過程與方法：

（1）學生能夠在小組討論、角色扮演、實驗等活動中，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

（2）學生能夠通過自主學習、思考問題，提高自主學習能力和獨立思考能力。

（3）學生能夠利用在線平臺、微信群等工具，進行自主學習和交流，提高信息技術(shù)的應用能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）學生能夠?qū)π?shù)除法產(chǎn)生興趣，認識到數(shù)學在實際生活中的重要性。

（2）學生能夠在解決實際問題的過程中，體驗到數(shù)學的樂趣，增強對數(shù)學的熱愛。

（3）學生能夠通過與同學的合作、討論，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度和團隊合作精神。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問題、參與討論，對小數(shù)除法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.學生在課后作業(yè)的完成情況較好，能夠及時鞏固所學知識，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.學生在解決實際問題時，能夠靈活運用小數(shù)除法知識，表現(xiàn)出較高的應用能力。

4.學生在小組活動中，能夠積極溝通、合作，展現(xiàn)出良好的團隊合作意識和溝通能力。

5.學生對數(shù)學學習的自信心得到增強，對自己的學習成果感到滿意，對未來的數(shù)學學習充滿信心。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：

（1）小數(shù)除以整數(shù)的運算方法

（2）小數(shù)除法與整數(shù)除法的聯(lián)系

（3）實際問題解決：旅游費用計算

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

（1）運算方法：小數(shù)點移動、除法運算步驟

（2）聯(lián)系與區(qū)別：整數(shù)除法與小數(shù)除法的聯(lián)系與區(qū)別

（3）實際應用：旅游費用計算案例

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

（1）小數(shù)除以整數(shù)：移動小數(shù)點，進行除法運算

（2）聯(lián)系與區(qū)別：整數(shù)除法轉(zhuǎn)化為小數(shù)除法

（3）實際應用：解決旅游費用計算問題

4.藝術(shù)性和趣味性：

（1）運用圖表、圖示等直觀手段，幫助學生理解運算過程

（2）結(jié)合實例，使抽象的運算知識具體化、形象化

（3）運用色彩、字體等元素，增加板書的吸引力教學反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我對教學效果進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我設計了預習任務和問題，但學生在提交預習成果時，我發(fā)現(xiàn)很多學生的理解和疑問并不深入。這說明我在設計預習任務時，可能過于簡單，沒有激發(fā)學生的深入思考。其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我在講解知識點時，雖然盡量用實例來幫助學生理解，但部分學生仍然表示聽不懂。這可能是因為我對難點的講解不夠透徹，或者學生的接受能力不同。最后，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)完成情況并不理想，這說明我在布置作業(yè)時，可能沒有考慮到學生的實際掌握情況。

針對這些問題，我制定了以下改進措施：

1.在未來的教學中，我會設計更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的預習任務和問題，激發(fā)學生的深入思考，提高他們的自主學習能力。

2.在講解知識點時，我會更加注重難點的講解，通過多種教學手段，如實例、圖表、動畫等，幫助學生更好地理解知識點。

3.在布置作業(yè)時，我會根據(jù)學生的實際掌握情況，適當調(diào)整作業(yè)的難度和數(shù)量，確保每個學生都能在課后鞏固所學知識。

4.我還會加強課后輔導，針對學生的疑問