關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考

摘

要：新課標(biāo)改革提出了以“以人為中心”，進(jìn)行“生活化”教育。高中開(kāi)展政治課的首要目標(biāo)是服務(wù)人民，要把高中政治課與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生更好地理解課堂上的內(nèi)容。在教育改革和發(fā)展過(guò)程中，高中政治課的生活化問(wèn)題日益受到廣大教育界的關(guān)注。文章著重闡述了高中政治課的作用，以及在高中政治課上貫徹落實(shí)的一些具體舉措，以期對(duì)高中政治課教師提供參考。關(guān)鍵詞：生活化;政治教學(xué);高中政治高中政治是從生活的角度出發(fā)，在高中政治課的教學(xué)中，要建構(gòu)生命形態(tài)，除了要對(duì)政治知識(shí)有詳盡的認(rèn)識(shí)外，還要把自己的人生經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，用生活化的方法解釋清楚。運(yùn)用此方式有助于學(xué)生對(duì)政治理論的理解，并能有效地運(yùn)用其解決問(wèn)題的技巧和途徑。在高中的政治課堂上，設(shè)置“生命理性思維”的教育方法，能夠更好地貫徹教育的內(nèi)容，從而推動(dòng)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。要使高中政治課的教學(xué)質(zhì)量得到有效改善，就要把生活化作為一種有效的教育方法。一、高中政治課堂教學(xué)生活化概念在高中的教學(xué)中，有“生活化”的含義就是順應(yīng)了新時(shí)期對(duì)“素質(zhì)”的要求。這種思想的產(chǎn)生，要求有關(guān)教師在課堂上注重政治課的具體內(nèi)容，運(yùn)用不同的生活實(shí)例對(duì)課堂進(jìn)行剖析，從而達(dá)到提高教學(xué)效果和教學(xué)品質(zhì)的目的。在教學(xué)中加入生動(dòng)的生活案例，可以讓學(xué)生體會(huì)到政治課的好處。與其他科目相比，高中的政治課更偏向于理論化，實(shí)踐方面則較少見(jiàn)。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生肯定會(huì)有很多的問(wèn)題，而且這些問(wèn)題也不是那么容易解決的。因此，在學(xué)習(xí)中，會(huì)遭遇無(wú)法逾越的困難。對(duì)這樣的問(wèn)題，教師在進(jìn)行具體剖析時(shí)一定要注意現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，盡量采取多種方法進(jìn)行教學(xué)，避免使用常規(guī)的方法。如果采用常規(guī)的方式，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更加厭惡政治學(xué)習(xí)。因此，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，也要讓學(xué)生積極地接受教師的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生濃厚的興趣。二、高中政治課堂教學(xué)生活化特征在高中政治課上，教師要把部分生活的東西主動(dòng)地納入教學(xué)活動(dòng)中。高中學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，在某些事情上，學(xué)生的判斷力都有待提高。在政治課上，應(yīng)把自己的人生作為一個(gè)重要的課題，因此，要使其更好地發(fā)揮作用，就需要在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師要深刻認(rèn)識(shí)到生活化的重要性，這對(duì)學(xué)生的人生實(shí)踐很有意義。高中政治課教學(xué)的新課改的逐步出臺(tái)，要求有關(guān)教師認(rèn)識(shí)到，在中學(xué)政治教學(xué)過(guò)程中，要把學(xué)生作為一個(gè)重要的主體。教師要充分發(fā)揮教師的主體意識(shí)，發(fā)揮教師的重要功能。有關(guān)的教師要根據(jù)自己的實(shí)際情況，充分認(rèn)識(shí)到高中的政治課工作和學(xué)生的實(shí)際狀況。從實(shí)際的角度出發(fā)，注意到學(xué)生在生活中的某些習(xí)性，從而增強(qiáng)與學(xué)生的交往。在調(diào)節(jié)學(xué)生生活方式的基礎(chǔ)上，還應(yīng)培養(yǎng)對(duì)自身能力提高有益的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。但從高中政治課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，可以看到的生活化特性，在進(jìn)行的過(guò)程中，增加一些生動(dòng)的東西，例如最近發(fā)生的一些事件、一些有趣的例子，把一些枯燥的東西轉(zhuǎn)化為有趣的課程內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際生活和實(shí)際的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這樣才能充分地反映出政治課程的趣味性。在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，因?yàn)閷W(xué)生是探究活動(dòng)的主要參與者，因此，教師可以利用政治課的教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，這也有助于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。三、政治課堂教學(xué)生活化的必要性（一）便于學(xué)生理解政治知識(shí)高中政治課的教學(xué)很有理論意義，特別是系統(tǒng)和哲學(xué)，這讓高中學(xué)生很難掌握，教師費(fèi)盡心機(jī)地解釋?zhuān)珜W(xué)生卻什么都不懂，這就造成了高中學(xué)生政治課死記硬背、知其然不知其所以然的結(jié)果，學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效率大打折扣。在課堂上，把知識(shí)和學(xué)生的生活化相結(jié)合，既可以使學(xué)生更好地接受政治教育，又可以使學(xué)生從人生經(jīng)歷中了解到一些東西，從而幫助學(xué)生加深對(duì)政治的認(rèn)識(shí)。（二）能夠適應(yīng)學(xué)生的自主發(fā)展新課改強(qiáng)調(diào)了教師在課堂上重視知識(shí)、技巧和價(jià)值三個(gè)維度的教育目的，而生活化的教育有助于鞏固、深化、拓寬視野、拓展思路。高中政治教學(xué)是一種與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合的學(xué)科，應(yīng)該使其在教學(xué)中能夠更好地了解現(xiàn)實(shí)中的事物，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的能力。把學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入現(xiàn)實(shí)的生活中，更有助于對(duì)政治課的真正了解，從而讓學(xué)生體會(huì)到不同的學(xué)習(xí)氣氛。（三）能夠調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛由于高中的政治課偏向于理論化，一些教師“填鴨式”的講授方式也使得課堂上缺乏與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，從而降低了課堂氣氛。而“生活化”的政治課則可以使學(xué)生產(chǎn)生興趣，使課堂的氛圍更加生動(dòng)活潑，有利于提高課堂的學(xué)習(xí)效果。（四）培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力在高中的政治教學(xué)中，沒(méi)有生活化的因素，教學(xué)就沒(méi)有任何的價(jià)值。在新課改的指導(dǎo)下，要把政治與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。也就是說(shuō)，這是一種將理論和實(shí)際應(yīng)用相融合的過(guò)程。在新時(shí)期，教育目標(biāo)也是對(duì)新時(shí)期高中學(xué)生進(jìn)行教育、提高其素質(zhì)、促進(jìn)其在新形勢(shì)下的適應(yīng)和發(fā)展。（五）與新課改的要求相吻合高中政治課的“生活化”教學(xué)與新課程改革的具體需求是一致的，在教育的發(fā)展過(guò)程中，教育工作者也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到教育與生活的關(guān)系，這樣既可以使學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單，又可以使生活中的問(wèn)題得到合理的應(yīng)用。在教育實(shí)踐中，使學(xué)生不斷地提高自己的品德。把當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)狀況與教室里的政治學(xué)習(xí)有機(jī)地融合起來(lái)，使學(xué)生能夠清楚地了解現(xiàn)實(shí)的政治問(wèn)題。（六）感受政治現(xiàn)象因?yàn)楦咧袑W(xué)生處在青少年時(shí)期，所以在此期間，學(xué)生可以從事物的特征、對(duì)象等方面來(lái)觀察事物，逐步完善對(duì)事物的認(rèn)知。政治教育的內(nèi)容與人生息息相關(guān)，其實(shí)質(zhì)就是人生的一種反映。學(xué)生在人生中能感知到各種不同的政治事件，為以后的政治教育創(chuàng)造了有利的環(huán)境。（七）與教學(xué)的要求相吻合高中政治課對(duì)大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一門(mén)枯燥乏味的課程，許多同學(xué)上課時(shí)都會(huì)心不在焉，有些同學(xué)會(huì)打瞌睡。而造成這樣的情況，主要是由于教師沒(méi)有把自己的生活化融入政治教育中。政治課是從生活而為生活服務(wù)的，因此，教師不能只把政治當(dāng)作一種理論性的東西去教授，而且要把政治應(yīng)用到實(shí)際的生活中去，只有把政治的生活化和課堂生活結(jié)合起來(lái)，教學(xué)活動(dòng)就會(huì)變得更加科學(xué)和正確，從而更加適應(yīng)政治教育的需要。四、高中政治課堂教學(xué)生活化的理性策略（一）貼近生活在高中政治課堂中，可以運(yùn)用情景式的方法進(jìn)行課堂的課堂活動(dòng)。把學(xué)生帶入情境教學(xué)，使課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行。由于情景教育能把平時(shí)抽象的理論和實(shí)際操作有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使其能夠很容易地抓住學(xué)生的興趣。使學(xué)生能夠更好地了解政治課，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在實(shí)施情境教育時(shí)，要對(duì)情境教育進(jìn)行事先的計(jì)劃，使其在課堂上得以實(shí)施。在設(shè)置情景教育時(shí)，要使所創(chuàng)造的環(huán)境與所要完成的教學(xué)目標(biāo)相一致。要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，高中階段的學(xué)生都有自己的思想。具有一定的邏輯思考和對(duì)社會(huì)有自己的觀點(diǎn)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮到高中階段的不同特征，才能使學(xué)生更好地理解。在創(chuàng)造情景時(shí)，教師要思考怎樣的生活事例能與高中政治課堂有聯(lián)系，這樣可以擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思想。（二）和諧師生關(guān)系高中政治課的理論實(shí)施必須建立在良好的教師與學(xué)生之間的關(guān)系之上，而教師與學(xué)生之間的良好的關(guān)系對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。在高中政治課教學(xué)過(guò)程中，師生都是主體。唯有學(xué)生與教師之間的關(guān)系融洽，教師與同學(xué)之間的交流與互動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（三）教學(xué)方式生活化在高中的課堂上，無(wú)論采用何種教學(xué)方法，都要從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。在生活化活動(dòng)的各個(gè)方面，教師要在新的要求和標(biāo)準(zhǔn)下，在班級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。高中政治課教師在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)估時(shí)，也要采取各種不同的方式。例如教師和學(xué)生互相評(píng)價(jià)、學(xué)生和學(xué)生互相評(píng)價(jià)。在相互評(píng)估過(guò)程中，教師能夠從自己的評(píng)估中發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，從而在以后的學(xué)習(xí)中不斷地改進(jìn)自己。同時(shí)，在交流的過(guò)程中，學(xué)生也可以從對(duì)話(huà)中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并做出相應(yīng)的調(diào)整。通過(guò)這種方式，可以彌補(bǔ)自身的不足，從而達(dá)到共同的提高。（四）教學(xué)理念生活化無(wú)論采用何種教育方式，要使教師改變教學(xué)理念。在課堂上進(jìn)行生活化的教學(xué)也是如此，教師要從改變教學(xué)理念入手。在新課改要求下，教師應(yīng)當(dāng)在“以人為本”的基礎(chǔ)上，通過(guò)生活化方式，讓學(xué)生感受到了身為教師的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。例如教師在講述高中政治課程時(shí)，可以提供一個(gè)關(guān)于生活細(xì)節(jié)的案例，讓學(xué)生自由地談?wù)撟约旱南敕?。在這個(gè)階段，教師并沒(méi)有插手，而是讓學(xué)生去尋找和自己生活相關(guān)的東西。同時(shí)，使高中政治課的教師必須確立正確的思想認(rèn)識(shí)，使其在課堂上起到積極的作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)生活化的課堂建設(shè)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生自主思維的意識(shí)，使學(xué)生能把所學(xué)到的知識(shí)用于問(wèn)題的分析和解答，進(jìn)而使學(xué)生的問(wèn)題得到更好的解答。同時(shí)根據(jù)這一特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的興趣性。（五）豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣過(guò)去，由于教學(xué)內(nèi)容的限制，教學(xué)材料的單調(diào)，許多學(xué)生對(duì)政治課存有很多的偏見(jiàn)。要使課堂成為“生活化”，就要不斷地拓展教材，充實(shí)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而要使政治課與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，還要使學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，把自己的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去。例如教師可以組織學(xué)生到社會(huì)上去訪問(wèn)，了解一下當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，使學(xué)生能夠更加深入地理解到所掌握的知識(shí)，這樣學(xué)生就能夠從本質(zhì)上提升學(xué)習(xí)效果?？梢赃\(yùn)用多媒體資源進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要充分考慮教材的選取要盡量貼近生活，選取的材料也要盡量符合教材的要求，所選取的教材必須要有較強(qiáng)的概括性。在課堂中，要充分發(fā)揮課堂的趣味性，提高課堂的使用效率，提高課堂的使用效率。（六）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行推陳出新過(guò)去的高中政治課教學(xué)的內(nèi)容都是停留在教科書(shū)上，與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系不密切，導(dǎo)致了課堂上的教學(xué)過(guò)于單調(diào)乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很難提起興趣。例如教師可以讓學(xué)生針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，進(jìn)行一次關(guān)于學(xué)生的討論，這樣既可以鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)，又可以訓(xùn)練學(xué)生的思考意識(shí)。（七）對(duì)教學(xué)的范圍進(jìn)行拓展過(guò)去的教育方式與新課改標(biāo)準(zhǔn)的要求相違背，其教學(xué)流程大多是教師在教室里照搬教材，這與高中政治課的實(shí)際需要相差很大。因此，在高中政治課堂中，教師必須擴(kuò)大自己的教學(xué)領(lǐng)域，加大講授的次數(shù)，引導(dǎo)同學(xué)積極參與，充分利用學(xué)校和社會(huì)的各種資源，加強(qiáng)課外活動(dòng)，把高中政治課和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生政治的認(rèn)知能力。高中學(xué)生的社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較低，對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，政治課與