新課程大單元教學(xué)初探【2020年12月22日】

泉州第十一中學(xué)陳能相大單元教學(xué)初探洛江區(qū)高中化學(xué)陳能相工作室系列活動(dòng)之專題講座目錄1234什么是大單元教學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)特征如何進(jìn)行“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)案例分析01大單元教學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)就是從一章或者一單元的角度出發(fā)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行的籌劃和計(jì)謀，根據(jù)教學(xué)對(duì)象和單元教學(xué)內(nèi)容，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)和終點(diǎn)；

將教學(xué)諸要素進(jìn)行分析、籌劃、安排，形成教學(xué)方案的系統(tǒng)工程。通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對(duì)一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)單元的學(xué)習(xí)。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

指以大主題或大任務(wù)為中心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析、整合、重組和開發(fā)，形成具有明確的主題（或?qū)ｎ}、話題、大問題）、目標(biāo)、任務(wù)、情境、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素的一個(gè)結(jié)構(gòu)化的具有多種課型的統(tǒng)籌規(guī)劃和科學(xué)設(shè)計(jì)。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)02大單元整體教學(xué)的特征系統(tǒng)分析，整體設(shè)計(jì)大單元教學(xué)特征大單元整體教學(xué)的特征把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)幫助學(xué)生形成積極正確人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)與技能、過程與方法的效率和興趣的技術(shù)過程03如何進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)分析教學(xué)要素關(guān)鍵要素設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)分析教學(xué)要素關(guān)鍵要素設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)分析教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)對(duì)象確定教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法組合教學(xué)媒體關(guān)鍵要素設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)既要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，又要貼近學(xué)生實(shí)際，做到明確、具體、具有可操作性。關(guān)鍵要素設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)把本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)化成問題，并用提問的形式表達(dá)出來；思考怎樣導(dǎo)入課堂，怎樣組織課堂，怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，怎樣講解疑難，怎樣評(píng)價(jià)課堂等設(shè)計(jì)教師的教學(xué)行為。思考學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的具體步驟和要求，教師講解或評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生的行為要求來設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。關(guān)鍵要素教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)獲取教學(xué)活動(dòng)的反饋信息，判斷教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的及時(shí)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)必須綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果，制作及時(shí)性評(píng)價(jià)表做記錄，同時(shí)反思教師本人的教學(xué)過程?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)在于檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。需要注意評(píng)價(jià)過程的全面性和評(píng)價(jià)結(jié)果的綜合性，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果全面總結(jié)教師的教學(xué)工作。04案例分析自學(xué)自研“大單元五環(huán)節(jié)”教學(xué)自學(xué)檢測(cè)收繳提問紙條課堂討論與實(shí)驗(yàn)知識(shí)鞏固和應(yīng)用單元檢測(cè)與講評(píng)自學(xué)自研與提問-自學(xué)檢測(cè)-問題討論與實(shí)驗(yàn)–知識(shí)應(yīng)用-單元檢測(cè)與講評(píng)教師工作學(xué)生工作“大單元五環(huán)節(jié)”流程解讀編寫讀本指導(dǎo)策略收集問題批閱梳理學(xué)生問題編制題目引導(dǎo)方向展示問題組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組織討論與實(shí)驗(yàn)編選練習(xí)題個(gè)別指導(dǎo)與答疑命制試題批閱試卷組織講評(píng)與討論閱讀鉆研解決基礎(chǔ)提出問題參與檢測(cè)積極糾錯(cuò)反思落實(shí)調(diào)動(dòng)思維參與討論積極實(shí)驗(yàn)加深認(rèn)識(shí)運(yùn)用知識(shí)鞏固認(rèn)識(shí)提升能力參加檢測(cè)積極糾錯(cuò)反思修正學(xué)習(xí)策略自學(xué)自研重點(diǎn)在“研”。這是最為重要的學(xué)習(xí)階段。老師要給學(xué)生留足課堂時(shí)間，并“管住自己的嘴”。不要看到一兩個(gè)學(xué)生有問題就讓全班停下來去“提示”。

學(xué)生獨(dú)立悶頭讀書（不準(zhǔn)交流）、思考、筆記、練習(xí)（落實(shí)基本知識(shí)）、寫出自己的問題。

最后一節(jié)下課時(shí)收繳問題紙條。自學(xué)自研自學(xué)自研，需要“讀本”（或與課本配套的“學(xué)習(xí)指南”）和“教-學(xué)-評(píng)”細(xì)目（細(xì)化了的、可操作的課程標(biāo)準(zhǔn)）作為支撐。自學(xué)自研學(xué)科基本知識(shí)拓展閱讀材料學(xué)習(xí)指導(dǎo)思考討論題學(xué)后反思（三維學(xué)習(xí)目標(biāo)）三類（或兩類）習(xí)題對(duì)比學(xué)生提問的反思很多時(shí)候，我們是進(jìn)行了假的教學(xué)！

——學(xué)生的問題與我們想象的出入很大！而教學(xué)是要基于學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知需求的。對(duì)比學(xué)生提問的反思作用：了解學(xué)情、引導(dǎo)自學(xué)的方向。命題要領(lǐng)：基礎(chǔ)性、記憶型知識(shí)，如化學(xué)式、物理性質(zhì)、

化學(xué)方程式。知識(shí)的初步應(yīng)用。方式：可以課堂、也可以課外自測(cè)（課后作業(yè)）。

一般發(fā)答案、不統(tǒng)一講評(píng)。自學(xué)檢測(cè)作用：了解學(xué)情、引導(dǎo)自學(xué)的方向。命題要領(lǐng)：基礎(chǔ)性、記憶型知識(shí)，如化學(xué)式、物理性質(zhì)、

化學(xué)方程式。知識(shí)的初步應(yīng)用。方式：可以課堂、也可以課外自測(cè)（課后作業(yè)）。

一般發(fā)答案、不統(tǒng)一講評(píng)。問題討論與實(shí)驗(yàn)如果讓我把全部教育心理學(xué)原理歸納為一句話，那就是：教學(xué)，首先要弄清楚學(xué)生已經(jīng)知道了些什么，并據(jù)此去設(shè)計(jì)教學(xué)。

——奧蘇貝爾

問題討論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅要了解學(xué)生知道了些什么，還應(yīng)該了解他們想知道些什么。

——王篤年問題討論與實(shí)驗(yàn)備課要領(lǐng)：梳理學(xué)生問題，將其分組。個(gè)別問題直接

在條上回答，引導(dǎo)學(xué)生課外獨(dú)立深入自學(xué)

研究。

按照問題組順序組織實(shí)驗(yàn)（演示或

分組實(shí)驗(yàn)）、視頻資源、網(wǎng)絡(luò)資源等。以教師講解為主、學(xué)生發(fā)言為輔，控制討論的方向、集約化?；瘜W(xué)學(xué)科教室知識(shí)鞏固與應(yīng)用通過跟個(gè)別學(xué)生交流、答疑，了解學(xué)生中普遍存在的主要問題。習(xí)題是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，精心選、編的，系列化、階梯化。穿插于課堂討論期間，通過跟學(xué)生協(xié)商，規(guī)劃大致進(jìn)度。單元檢測(cè)與講評(píng)作用：“保底”、了解學(xué)情、形成學(xué)習(xí)策略。命題原則：（1）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)情。（2）與自學(xué)檢測(cè)、課后練習(xí)的一體化——

形成性評(píng)價(jià)，非終結(jié)性評(píng)價(jià)。問題討論與實(shí)驗(yàn)備課要領(lǐng)：梳理學(xué)生問題，將其分組。個(gè)別問題直接

在條上回答，引導(dǎo)學(xué)生課外獨(dú)立深入自學(xué)

研究。

按照問題組順序組織實(shí)驗(yàn)（演示或

分組實(shí)驗(yàn)）、視頻資源、網(wǎng)絡(luò)資源等。以教師講解為主、學(xué)生發(fā)言為輔，控制討論的方向、集約化。關(guān)注個(gè)別化學(xué)習(xí)資優(yōu)生的自主研修制度：

（1）根據(jù)自學(xué)檢測(cè)成績確定自主研修學(xué)生。使“自主研修資格”成為一種榮譽(yù)。（2）每單元至少參加前、后兩次檢測(cè)、監(jiān)督。（3）實(shí)驗(yàn)課必須參加。感謝各位聆聽THANKYOU關(guān)注個(gè)性化學(xué)習(xí)YOURTEXTYOURTEXTYOURTEXT“大單元五環(huán)節(jié)”教學(xué)自學(xué)自研自學(xué)檢測(cè)課堂討論與實(shí)驗(yàn)知識(shí)鞏固和應(yīng)用單元檢測(cè)與講評(píng)研究意義RESEARCHANDSIGNIFICANCELemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcake選題背景SELECTEDTOPICBACKGROUNDSWOTYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcake0102030402研究意義RESEARCHANDSIGNIFICANCE研究意義RESEARCHANDSIGNIFICANCE03010402Lemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcake研究意義RESEARCHANDSIGNIFICANCEYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcake03研究成果與應(yīng)用RESEARCHRESULTSANDAPPLICATIONS研究成果與應(yīng)用RESEARCHRESULTSANDAPPLICATIONSYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeKeywordHereKeywordHereKeywordHereKeywordHere研究成果與應(yīng)用RESEARCHRESULTSANDAPPLICATIONSYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcake04論文總結(jié)THESISSUMMEDUP論文總結(jié)THESISSUMMEDUPYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcake論文總結(jié)THESISSUMMEDUP958340749067DesignVideoPhotoAudioInfographic400K600K800K200KYOURTEXTLemondropsoatcakeoatcakesugarplum.JellybeansmacaroonIlovetoppingdanishcakeYOUR