《3.1以人為本 科學(xué)發(fā)展》課件4

3.1以人為本科學(xué)發(fā)展大自然給我們?nèi)祟愐载S富的()和優(yōu)美的()

資源環(huán)境土地資源水資源生物資源森林資源20世紀(jì)及之前的100年里，占世界人口15%的發(fā)達(dá)國(guó)家相繼完成了工業(yè)化，同時(shí)也耗費(fèi)了世界60%的能源和50%的礦產(chǎn)資源。人類依靠大自然賜予的豐富資源而世代繁衍、生息……但垃圾成山污水河上海郊區(qū)化工廠烏煙瘴氣過度砍伐導(dǎo)致土地沙漠化沙塵暴沙塵暴南美洲:森林大規(guī)模遭砍伐，野生生物受到威脅加利福尼亞:全球煙霧問題最嚴(yán)重的地區(qū)之一中國(guó):工業(yè)的發(fā)展加重了環(huán)境污染非洲:森林的砍伐和草原的過度放牧造成了嚴(yán)重的環(huán)境和社會(huì)問題;撒哈拉沙漠每年都在南侵北海和地中海:受到工業(yè)和生活廢物的嚴(yán)重污染歐洲:由于河道改造和污染的影響，歐洲的濕地正遭受著破壞地球病了!材料：某地區(qū)砍伐了一大片森林，制作家具等物品，然后通過市場(chǎng)銷售進(jìn)入消費(fèi)過程，這個(gè)地區(qū)的GDP因此增長(zhǎng)了。但是，砍伐森林導(dǎo)致水土流失和洪水泛濫，甚至使人們失去了家園和生存空間。我國(guó)制造業(yè)的增加值居世界第四位，但以“高投入、高消耗、高污染、低質(zhì)量、低效益、低產(chǎn)出”為特征的發(fā)展方式仍占領(lǐng)著中國(guó)制造業(yè)的主導(dǎo)地位。我國(guó)現(xiàn)狀恐慌的豫北“癌癥”村黨和政府提出：--以人為本的科學(xué)發(fā)展觀一.深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

1.科學(xué)發(fā)展觀提出的依據(jù)是什么?立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的。

2.科學(xué)發(fā)展觀的地位如何?

是同是同馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論。

是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針。

是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重要戰(zhàn)略思想。3．科學(xué)發(fā)展觀?

科學(xué)發(fā)展觀：----以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。

對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解

以人為本：就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。全面發(fā)展：就是要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步。

以人為本：就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。全面發(fā)展：就是要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步。協(xié)調(diào)發(fā)展

就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放，推進(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑相協(xié)調(diào)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面相協(xié)調(diào)。可持續(xù)發(fā)展

就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展。4.科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵：■第一要義是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展■核心立場(chǎng)是以人為本■基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展■根本方法是統(tǒng)籌兼顧5.如何貫徹：▲堅(jiān)持“發(fā)展是硬道理”的戰(zhàn)略思想▲轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，把尊重人作為發(fā)展的根本目的二、走科學(xué)發(fā)展道路

從人類已經(jīng)走過的歷程看，如何解決日益嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境與工業(yè)化加快、經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的矛盾，是人類發(fā)展需要回答的問題。

在這些矛盾面前，我們有三種選擇。對(duì)三種選擇進(jìn)行比較分析，人類要走哪條道路？走科學(xué)發(fā)展道路解決人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾所面臨的三種選擇第一種選擇：繼續(xù)走大量消耗資源能源的傳統(tǒng)工業(yè)化道路。（這是地球資源和環(huán)境難以承受的道路，因而是走不通的）第二種選擇：以資源能源和環(huán)境的制約為由，限制、放緩甚至迫使發(fā)展中國(guó)家放棄現(xiàn)實(shí)工業(yè)化和現(xiàn)代化。（這是不公正的，因而也是不可取的）第三種選擇：

科學(xué)發(fā)展道路內(nèi)容

：走出一條投入少、產(chǎn)出多、科技含量高、資源消耗低、環(huán)境污染小、人力資源得到充分發(fā)揮的新型發(fā)展道路。這就是中國(guó)選擇的科學(xué)發(fā)展道路，也是的選擇。唯一正確可行

走出一條投入少、產(chǎn)出多、科技含量高、資源消耗低、環(huán)境污染小、人力資源得到充分發(fā)揮的新型發(fā)展道路。

3、要深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路，我們應(yīng)該怎樣做？

從國(guó)家角度：

從青少年角度：●堅(jiān)持保護(hù)資源、環(huán)境的基本國(guó)策●堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略●依靠科技創(chuàng)新，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)●完善法律法規(guī)，打擊破壞環(huán)境、資源的行為●提高環(huán)境、資源意識(shí)，樹立人與自然和諧相處的理念●積極宣傳……●從我做起，從身邊的小事做起，如：及時(shí)關(guān)燈，不亂扔垃圾、綠色出行、低碳消費(fèi)……●堅(jiān)決同各種破壞資源和環(huán)境的違法行為作斗爭(zhēng)1、在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展中，我國(guó)哪些做法或措施體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀？新農(nóng)村建設(shè)計(jì)劃生育弘揚(yáng)民族精神西部開發(fā)南水北調(diào)西氣東送退耕還林節(jié)能減排發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)限塑令課堂延伸——科學(xué)技術(shù)成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的決定性因素

袁隆平培育的秈型雜交水稻，使我國(guó)水稻的平均畝產(chǎn)由1950年的141千克，提高到1975年的500多千克，到2004年畝產(chǎn)提高到900多千克。材料說明了什么？（科技的重要性）（科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力）▲現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛滲透到社會(huì)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)▲成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的決定性因素▲科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力1.科技的重大作用與現(xiàn)狀三、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略生產(chǎn)力=（勞動(dòng)者+生產(chǎn)工具+勞動(dòng)對(duì)象）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力=科學(xué)技術(shù)+勞動(dòng)者+生產(chǎn)工具+勞動(dòng)對(duì)象。生產(chǎn)力=科學(xué)技術(shù)×(勞動(dòng)者+生產(chǎn)工具+勞動(dòng)對(duì)象）?！镄畔r(shí)代★蒸汽機(jī)時(shí)代★電氣化時(shí)代閱讀與思考思考：以上資料反映了什么問題？生產(chǎn)力=（勞動(dòng)者+生產(chǎn)工具+勞動(dòng)對(duì)象）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力=科學(xué)技術(shù)+勞動(dòng)者+生產(chǎn)工具+勞動(dòng)對(duì)象。生產(chǎn)力=科學(xué)技術(shù)×(勞動(dòng)者+生產(chǎn)工具+勞動(dòng)對(duì)象）?！镄畔r(shí)代★蒸汽機(jī)時(shí)代★電氣化時(shí)代閱讀與思考思考：以上資料反映了什么問題？我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展的狀況神州十號(hào)空中對(duì)接部分國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者獎(jiǎng)項(xiàng)名稱：國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)創(chuàng)辦時(shí)間：2000年主辦單位：國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)：國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獎(jiǎng)金為500萬元。450萬元由獲獎(jiǎng)人自主選題，用作科研經(jīng)費(fèi)，50萬元屬獲獎(jiǎng)人個(gè)人所得國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)簡(jiǎn)介每年不超過兩名的國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)是中國(guó)科技界的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，是為了獎(jiǎng)勵(lì)在科技進(jìn)步活動(dòng)中作出突出貢獻(xiàn)的公民而設(shè)立。2000年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者吳文俊吳文俊院士是著名的數(shù)學(xué)家，他的研究工作涉及數(shù)學(xué)的諸多領(lǐng)域。其主要成就表現(xiàn)在拓?fù)鋵W(xué)和數(shù)學(xué)機(jī)械化兩個(gè)領(lǐng)域。他為拓?fù)鋵W(xué)做了奠基性的工作。他的示性類和示嵌類研究被國(guó)際數(shù)學(xué)界稱為“吳公式”，“吳示性類”，“吳示嵌類”，至今仍被國(guó)際同行廣泛引用，影響深遠(yuǎn)，享譽(yù)世界。2000年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平袁隆平院士是世界著名的雜交水稻專家，是我國(guó)雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者和帶頭人，為我國(guó)糧食生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。他的主要成就表現(xiàn)在雜交水稻的研究、應(yīng)用與推廣方面。2012年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者鄭哲敏鄭哲敏院士是國(guó)際著名力學(xué)家，中國(guó)爆炸力學(xué)的奠基人和開拓者之一。他闡明了爆炸成形的機(jī)理和模型律，發(fā)展了爆炸力學(xué)這一新的力學(xué)分支學(xué)科。他長(zhǎng)期主持力學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃的制定，倡導(dǎo)建立多個(gè)新的力學(xué)分支學(xué)科，做出了重要的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。2012年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者鄭哲敏王小謨?cè)菏渴俏覈?guó)著名雷達(dá)專家、中國(guó)預(yù)警機(jī)事業(yè)的開拓者和奠基人。他從事雷達(dá)科研50余年，設(shè)計(jì)研制了多種型號(hào)具有國(guó)際先進(jìn)水平的雷達(dá)，尤其在三坐標(biāo)雷達(dá)和低空雷達(dá)方面卓有建樹，為國(guó)家創(chuàng)造出較大的經(jīng)濟(jì)效益，為軍事電子工業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。2.教育的重大作用與現(xiàn)狀

到2008年，我國(guó)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)人口覆蓋率超過９8％，青壯年文盲率控制在2％左右；高等教育毛入學(xué)率達(dá)到36%，進(jìn)入國(guó)際公認(rèn)的大眾化發(fā)展階段。喜三國(guó)每萬人中的大學(xué)生人數(shù)比較

我國(guó)１５歲以上公民人均受教育年限為7.85年，25歲以上人口人均受教育年限為7.42年，兩項(xiàng)平均仍不到初中二年級(jí)水平，與美國(guó)100年前水平相當(dāng)。差距對(duì)比憂人口-教育=沉重的包袱人口

+教育=豐富的資源我思我悟思考：以上資料反映了什么問題？閱讀與思考

教育的地位和作用:▲教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)▲是一個(gè)國(guó)家發(fā)展創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)▲是開拓、帶動(dòng)、創(chuàng)新先進(jìn)生產(chǎn)力的重要?jiǎng)恿Α逃敲褡逭衽d的基石▲在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性作用。3.實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略

含義：科教興國(guó)就是通過科技和教育來振興國(guó)家。

怎樣實(shí)施：

▲全面落實(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想▲堅(jiān)持以教育為本▲把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要位置▲增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力和科學(xué)技術(shù)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力▲提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)▲把經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來理性思考

一臺(tái)出口DVD售價(jià)32美元,交給外國(guó)人的專利費(fèi)是18美元,成本13美元,中國(guó)企業(yè)只能賺取1美元的利潤(rùn)。一臺(tái)售價(jià)79美元的國(guó)產(chǎn)MP3,國(guó)外要拿走45美元的專利費(fèi),制造成本要32.5美元,中國(guó)企業(yè)獲得的純利潤(rùn)只有1.5美元。

中國(guó)企業(yè)對(duì)1—1.5美元的利潤(rùn)消得人憔悴的原因是什么？中國(guó)企業(yè)怎樣才能不為他人做嫁衣？

還有空調(diào)、彩電、電腦……這些我們生活中的日常用品,雖然許多是國(guó)內(nèi)品牌,但核心技術(shù)卻大多來自國(guó)外。新版《烏鴉喝水》“烏鴉喝水”的故事流傳開后，大家都覺得烏鴉聰明。烏鴉也用同樣的辦法教小烏鴉，這樣傳了許多代。有一年發(fā)生了變化，老烏鴉示范一粒石子一粒石子地投進(jìn)深瓶子里，使嘴夠不到的水面慢慢升高。然而小烏鴉卻心不在焉，它在想：這太慢了，有沒有更快的辦法呢?這時(shí)老烏鴉過來訓(xùn)它：“別偷懶，照著祖?zhèn)鞯霓k法做?！毙貘f卻轉(zhuǎn)身走開，一會(huì)兒它銜來一根管子探進(jìn)瓶里，馬上就喝到水了。老烏鴉不得不承認(rèn)“這小子真行!”

這則故事給我們的啟示是什么?啟思園

實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵----科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新

大力推進(jìn)科技創(chuàng)新和教