部編版四年級語文下冊課程綱要

PAGE學(xué)期課程綱要（2020年2月2020年7月）課程名稱四年級語文下冊課程類型國家課程教材來源人民教育出版社適用學(xué)生四年級上課周數(shù)20學(xué)期課時(shí)116課程背景（課程與前后內(nèi)容的聯(lián)系、教材分析、學(xué)生已有知識與認(rèn)識特點(diǎn)等）教科書以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，吸納語文課程改革的優(yōu)秀成果，沉淀課程改革的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用，加強(qiáng)語文和生活的聯(lián)系，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教科書體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、教科書編寫思路1.雙線組織單元，加強(qiáng)單元整合。2.強(qiáng)化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。3.重視方法指導(dǎo)，促進(jìn)能力提升。4.突顯實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用。二、學(xué)生情況分析我們四年級共有，人。其中男生，名，女生，名。四年級的同學(xué)各個(gè)聰明活潑，樂觀好動(dòng)，善于學(xué)習(xí)，樂于思考。學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況1、多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性較高，上課積極動(dòng)腦思考，主動(dòng)發(fā)言，成績較好。但有個(gè)別學(xué)生非常貪玩，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識薄弱，成績較差。因此，整個(gè)班級成績兩極分化很嚴(yán)重。2、學(xué)生作業(yè)完成情況。大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)的、較高質(zhì)量的完成。但有極個(gè)別學(xué)生，作業(yè)不認(rèn)真，書寫潦草，不按時(shí)上交。家庭作業(yè)問題較多。3、學(xué)生閱讀方面的情況。學(xué)生閱讀能力、分析問題的能力不強(qiáng)，缺乏對課文內(nèi)容的理解和分析。平時(shí)沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，不能很好的獨(dú)立閱讀課文，遇到與課文內(nèi)容有關(guān)的問題，不思考，考試時(shí)，這方面的內(nèi)容，失分最多。這方面的能力有待提高。4、寫作方面的情況。多數(shù)學(xué)生對寫作有著濃厚的興趣，布置一篇習(xí)作，都能在規(guī)定的時(shí)間里完成，但普遍存在的問題是習(xí)作篇幅較短小，內(nèi)容不夠具體。這一問題也一直困擾著我，我也沒有找到更好的指導(dǎo)方法。課程目標(biāo)（基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)和德育滲透目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)（一）識字寫字1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字2800個(gè)左右，其中2020個(gè)會(huì)寫。2.認(rèn)識常用漢字250個(gè)，會(huì)寫常用漢字250個(gè)。3.硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。4.能用毛筆字寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。5.寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能根據(jù)需要搜集信息。3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。4.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。6.在理解課文的過程中，體會(huì)頓號的用法。7.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。8.擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。（三）習(xí)作1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3.能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。（四）口語交際1.與人交流能尊重和理解對方。2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4.表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5.能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。6.注意語言美，抵制不文明的語言。課程內(nèi)容單元單元專題學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容課時(shí)第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元第七單元第八單元田園生活科普現(xiàn)代詩動(dòng)物朋友習(xí)作兒童成長人物品質(zhì)中外經(jīng)典童話抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。寫喜愛的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受。閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會(huì)。體會(huì)作家是如何表達(dá)對動(dòng)物的感情的。寫自己喜歡的動(dòng)物，試著寫出特點(diǎn)。了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩W(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容。按一定順序把事情的過程寫清楚。從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。學(xué)習(xí)從多個(gè)方面寫出人物的特點(diǎn)。感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。按自己的想法新編故事。1.古詩詞三首2.鄉(xiāng)下人家3.天窗4.三月桃花水5.琥珀6.飛向藍(lán)天的恐龍7.納米技術(shù)就在我們身邊8.千年夢圓在今朝9.短詩三首10.綠11.白樺12.在天晴了的時(shí)候13.貓14.母雞15.白鵝16.海上日出17.記金華的雙龍洞習(xí)作例文習(xí)作18.小英雄雨來19.我們家的男子漢20.蘆花鞋21.古詩三首22.文言文二則23.“諾曼底號”遇難記24.黃繼光25.寶葫蘆的秘密26.巨人的花園27.海的女兒121412118121111課程實(shí)施單元單元專題單元目標(biāo)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元第七單元第八單元田園生活科普現(xiàn)代詩動(dòng)物朋友習(xí)作兒童成長人物品質(zhì)中外經(jīng)典童話抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。寫喜愛的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會(huì)。體會(huì)作家是如何表達(dá)對動(dòng)物的感情的。寫自己喜歡的動(dòng)物，試著寫出特點(diǎn)。了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩W(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容。按一定順序把事情的過程寫清楚。從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。學(xué)習(xí)從多個(gè)方面寫出人物的特點(diǎn)。感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。按自己的想法新編故事。結(jié)合注釋，理解詩詞大意，抓住關(guān)鍵語句，想象詩詞描繪的畫面，感受田園生活的美好。提出自己不懂的問題收集資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法思考作者是如何具體寫動(dòng)物的性格特征的，并照樣子寫一寫。學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢暗姆椒▽W(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)展開想象，創(chuàng)編故事引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)明詩意的方法。景物+特點(diǎn)+想象示范如何提問題，并嘗試解決的方法。示范編詩集的方法引領(lǐng)學(xué)生體察作者之心，探求課文之情。引領(lǐng)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，學(xué)會(huì)謀篇布局。如何把事情的過程寫具體引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)感受人物的品質(zhì)的方法引領(lǐng)學(xué)生如何把握課文主要內(nèi)容，感受童話的神奇，體會(huì)人物形象。課程評價(jià)（基于內(nèi)容和目標(biāo)的過程性評價(jià)：評什么、怎么評、誰來評）1.重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。不僅評價(jià)學(xué)生個(gè)體情況，更注重評價(jià)學(xué)生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。利用評價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識，增添學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。2.注重日?？陬^評價(jià)，即對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評價(jià)。對于具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動(dòng)態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。3.評價(jià)形式多樣化。紙筆測試：隨堂檢測、單元測試、期中測試和期末測試，將采用百分制，內(nèi)容包括聽力、基礎(chǔ)知識、閱讀理解、口語交際和習(xí)作表達(dá)五大板塊，更注重測后自我總結(jié)反思，即自我評價(jià)，以此培養(yǎng)自我改進(jìn)的積極性和方法?；顒?dòng)評價(jià)：根據(jù)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備每兩周一次主題隊(duì)會(huì)演講。4.分項(xiàng)實(shí)施評價(jià)。（1）關(guān)于識字和寫字的評價(jià)生字表中共有200個(gè)生字要求會(huì)寫。針對四年級學(xué)生特點(diǎn)，評價(jià)方式為：①書法競賽，分四個(gè)等級，優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)。②隨堂練習(xí)。隨著課時(shí)的進(jìn)展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞，正確運(yùn)用在不同的句中。全班聽寫競賽，以“對”和“多”者為勝出。③單元、期中、期末紙筆測試，百分制評價(jià)。（2）關(guān)于閱讀的評價(jià)A.朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽，學(xué)校朗誦比賽等，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率、學(xué)習(xí)的積極性。B.默讀。教師提供語段篇章，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評價(jià)。C.課外閱讀。重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生在內(nèi)容概括、文意把握、寫法領(lǐng)悟等方面的領(lǐng)悟，。評價(jià)采用教師評價(jià)、小組互評、精彩發(fā)言者上榜等方式。D.古詩文誦讀。主要評價(jià)學(xué)生記誦積累過程中是否獨(dú)立思考、是否主動(dòng)表達(dá)、表達(dá)是否清晰等。師生共同評價(jià)，特別關(guān)注后進(jìn)生。（3）關(guān)于口語交際的評價(jià)通過講述、應(yīng)對、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、課堂發(fā)言、主題班會(huì)演講和問題討論等情況，進(jìn)行評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生自信心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流。（4）關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)考察學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力、探究精神和合作態(tài)度。是否積極參與各種