涉縣2021-2022小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析卷1

內(nèi)部命題預(yù)測(cè)試卷內(nèi)部命題預(yù)測(cè)試卷第第頁(yè)內(nèi)部命題預(yù)測(cè)試卷涉縣2021-2022小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：社會(huì)主義全面發(fā)展教育的組成部分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、德育

B、智育

C、體育

D、美育

E、勞動(dòng)教育

2：學(xué)生具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、探索內(nèi)驅(qū)力

B、好奇內(nèi)驅(qū)力

C、勝任內(nèi)驅(qū)力

D、互惠內(nèi)驅(qū)力

E、尊重內(nèi)驅(qū)力

3：教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：聽(tīng)教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)既是意義學(xué)習(xí)，也是有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：?jiǎn)栴}解決的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、思維程序

B、調(diào)查研究

C、檢驗(yàn)假設(shè)

D、論證假設(shè)

6：美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、日常生活領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、動(dòng)作技能

E、安全領(lǐng)域

7：一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、創(chuàng)新能力

B、拼搏精神

C、學(xué)習(xí)能力

D、團(tuán)結(jié)精神

8：教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是教書(shū)育人。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：以下關(guān)于教學(xué)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系，說(shuō)法正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兩者沒(méi)有關(guān)系

B、兩者既有關(guān)系又有區(qū)別

C、兩者完全等同

D、教學(xué)評(píng)價(jià)以測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的客觀描述為基礎(chǔ)

E、測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)判斷

10：對(duì)教師職業(yè)道德情操方面的要求，也是調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是()。

單項(xiàng)選擇題

A、熱愛(ài)學(xué)生

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、廉潔從教

D、尊重家長(zhǎng)

11：下面是某實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名教師對(duì)學(xué)生的一則評(píng)語(yǔ)：默默無(wú)聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊(duì)長(zhǎng)的工作，你總是搶先完成；每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你高興；帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)，又讓老師為你擔(dān)心；每次看到你難受的樣子，老師真不忍心。大家知道，你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。這則評(píng)語(yǔ)主要體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、定量評(píng)價(jià)

B、結(jié)果性評(píng)價(jià)

C、過(guò)程性評(píng)價(jià)

D、定性評(píng)價(jià)

12：一般情況下，12歲以上兒童可以連續(xù)集中注意（）

單項(xiàng)選擇題

A、10分鐘左右

B、20分鐘左右

C、25分鐘左右

D、30分鐘左右

13：新課程倡導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)—再學(xué)習(xí)

B、實(shí)踐—反思

C、實(shí)踐—再實(shí)踐

D、學(xué)習(xí)—實(shí)踐

14：參觀教學(xué)法可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、可行性參觀

B、準(zhǔn)備性參觀

C、現(xiàn)實(shí)性參觀

D、并行性參觀

E、總結(jié)性參觀

15：教師在教育過(guò)程中主要涉及（）。

多項(xiàng)選擇題

A、敬業(yè)精神

B、職業(yè)素養(yǎng)

C、專業(yè)知識(shí)

D、專業(yè)技能

E、教學(xué)風(fēng)格

16：在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的，如師生交互及生生交流過(guò)程中產(chǎn)生的新情境、新問(wèn)題、新思路、新方法、新結(jié)果等資源屬于()資源。

單項(xiàng)選擇題

A、信息技術(shù)

B、環(huán)境和工具

C、社會(huì)教育

D、生成性

17：“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對(duì)人發(fā)展的影響。

單項(xiàng)選擇題

A、教育

B、遺傳

C、環(huán)境

D、社會(huì)活動(dòng)

18：以下說(shuō)法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化

D、重視能力的培養(yǎng)

E、重視個(gè)別差異

19：據(jù)記載，我國(guó)的小學(xué)最早出現(xiàn)于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、殷周時(shí)期

B、秦代

C、唐代

D、明代

20：小學(xué)教材的編寫(xiě)，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形象性與興趣性

B、娛樂(lè)性與生活性

C、科學(xué)性與思想性

D、知識(shí)性與個(gè)性

21：安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知階段

B、聯(lián)結(jié)階段

C、評(píng)價(jià)階段

D、自動(dòng)化階段

22：將成功歸因于任務(wù)難度低，這種歸因是（）

多項(xiàng)選擇題

A、不可控的

B、可控的

C、內(nèi)部的

D、外部的

E、不穩(wěn)定的

23：教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：從德育的角度來(lái)說(shuō)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映的德育原則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的一致性原則

25：教學(xué)評(píng)價(jià)包括（）三個(gè)方面。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、情感

C、技能

D、道德

26：教學(xué)媒體包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、投影

B、錄像

C、計(jì)算機(jī)

D、黑板

E、圖片

27：下列哪個(gè)概念屬于維果斯基的理論觀點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、圖式

B、自我同一性

C、力比多

D、最近發(fā)展區(qū)

28：日本的神經(jīng)生物學(xué)教授認(rèn)為“如今的年輕人正在變傻”，這是因?yàn)椤半娔X導(dǎo)致記憶力下降”。下列哪項(xiàng)無(wú)助于上述解釋?（）

單項(xiàng)選擇題

A、長(zhǎng)時(shí)間迷戀電腦，阻礙智力發(fā)展

B、“臭味不可多聞”，電腦亦如此

C、適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)χ橇﹂_(kāi)發(fā)是有益的

D、如果把電腦當(dāng)作一種外部記憶，日常記憶將會(huì)受到威脅

29：任課老師在學(xué)生個(gè)體的發(fā)展中有不可替代的作用，必須對(duì)全班學(xué)生的情況十分了解，在德、智、體等方面全方位地養(yǎng)成學(xué)生的素質(zhì)。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、外部行為

B、心理變化

C、目標(biāo)活動(dòng)

D、操作技能

31：決定教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、勞動(dòng)任務(wù)

B、工作性質(zhì)

C、勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)

D、勞動(dòng)手段的特殊性

32：約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、群體氣氛

B、群體壓力

C、群體凝聚力

D、群體規(guī)范

33：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@句名言的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、裴斯泰洛齊

B、赫爾巴特

C、第斯多惠

D、烏申斯基

34：學(xué)校要以教學(xué)為主，以教學(xué)唯一。（）

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)

B、錯(cuò)

35：在Word打印設(shè)置窗口中，下列敘述不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、默認(rèn)頁(yè)面范圍為當(dāng)前頁(yè)

B、默認(rèn)打印數(shù)為一份

C、默認(rèn)為逐份打印

D、可設(shè)置打印文檔中連續(xù)的若干頁(yè)

36：近代西方首倡教育適應(yīng)自然原則的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、盧梭

C、裴斯泰洛齊

D、赫爾巴特

37：正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：在Word中，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、替換功能不可以進(jìn)行段落標(biāo)記符的查找或替換

B、可以為文檔設(shè)置不同的打開(kāi)密碼和修改密碼

C、可以更改文檔保存的默認(rèn)位置

D、格式刷可以復(fù)制字體格式也可以復(fù)制段落格式

39：世界上最早實(shí)施義務(wù)教育的是哪個(gè)國(guó)家?（）

單項(xiàng)選擇題

A、英國(guó)

B、法國(guó)

C、德國(guó)

D、日本

40：上好課最根本的要求是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理

B、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

C、板書(shū)有序

D、教學(xué)方法適當(dāng)

41：情緒情感是個(gè)體需要與客觀事物之間關(guān)系的反映。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()

單項(xiàng)選擇題

A、獲得

B、消退

C、分化

D、泛化

43：期待包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、過(guò)程期待

B、結(jié)果期待

C、方法期待

D、效能期待

E、自我期待

44：苛勒認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：心理學(xué)家戴維斯在實(shí)驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中（）因素很重要。

單項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)

B、發(fā)現(xiàn)

C、練習(xí)

D、反饋

46：自我控制法是一種經(jīng)過(guò)人本主義心理學(xué)改善過(guò)的行為改變技術(shù)。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：教師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決的因素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教師自身的因素

B、學(xué)生的人格特征

C、學(xué)生的原有認(rèn)知水平

D、學(xué)生的歸因風(fēng)格

E、學(xué)生的自我意識(shí)

48：獨(dú)立形態(tài)時(shí)期的第一本教育學(xué)著作是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《雄辯術(shù)原理》

B、《論教育學(xué)》

C、《大教學(xué)論》

D、《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》

49：根據(jù)材料回答{TSE}題：德育只有遵循受教育者的品德的形成與發(fā)展規(guī)律，才能有效促進(jìn)受教育者的品德形成與發(fā)展，而受教育者的品德的形成與發(fā)展也離不開(kāi)德育因素的影響。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于知識(shí)基礎(chǔ)的差異和個(gè)性品質(zhì)的不同，對(duì)課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，就有很多學(xué)生不知所措。一個(gè)班少則有四五十人，多則有六七十人，要進(jìn)行有效的合作探究，難度很大。據(jù)上課教師分析，在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中只有那些主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生受益，三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生，

多項(xiàng)選擇題

A、教師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)

B、忽視了學(xué)生的個(gè)體差異

C、教師思想觀念跟不上時(shí)代

D、不能因材施教

50：水是家中最好用的滅火劑，家庭常見(jiàn)的火災(zāi)都可以用水撲救。以下哪類火災(zāi)能用水撲滅?（）

單項(xiàng)選擇題

A、帶電設(shè)備火災(zāi)

B、油類火災(zāi)

C、特殊的化學(xué)品火災(zāi)

D、木材火災(zāi)

51：格式塔心理學(xué)家苛勒曾在1913—1917年間，對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究，從而提出了（）

單項(xiàng)選擇題

A、頓悟說(shuō)

B、聯(lián)結(jié)說(shuō)

C、認(rèn)知說(shuō)

D、結(jié)構(gòu)說(shuō)

52：在群體壓力下，個(gè)人放棄自己的意見(jiàn)，而采取與大多數(shù)人一致的行為。這種現(xiàn)象是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、歸屬

B、認(rèn)同

C、從眾

D、信奉

53：被學(xué)校行政處分后，張老師認(rèn)為學(xué)校對(duì)自己很不公平。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，張老師可以()。

單項(xiàng)選擇題

A、向當(dāng)?shù)攸h委提出申訴

B、向當(dāng)?shù)丶o(jì)檢部門(mén)提出申訴

C、向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞鹪V訟

D、向教育行政部門(mén)提出申訴

54：德育過(guò)程是其思想品德形成和發(fā)展變化的必要（）。

單項(xiàng)選擇題

A、條件

B、途徑

C、動(dòng)力

D、內(nèi)容

55：就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、順序性

B、不平衡性

C、個(gè)別差異性

D、階段性

56：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、因材施教原則

B、鞏固性原則

C、啟發(fā)性原則

D、科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

57：我國(guó)小學(xué)德育的基本原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

D、教育的一致性與連貫性原則

E、因材施教原則

58：下列不屬于德育原則的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)

B、知行統(tǒng)一

C、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合

D、道德認(rèn)識(shí)和道德情感統(tǒng)一

59：（）強(qiáng)調(diào)應(yīng)培養(yǎng)“身心既美且善”的公民。

單項(xiàng)選擇題

A、雅典教育

B、斯巴達(dá)教育

C、古埃及教育

D、古印度教育

60：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)是學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

1：答案A,B,C,D,E

解析全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。

2：答案B,C,D

解析三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即好奇內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力、互惠內(nèi)驅(qū)力。

3：答案錯(cuò)誤

解析

4：答案正確

解析

5：答案C

解析

6：答案A,C,D

解析略。

7：答案A

解析創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵。

8：答案錯(cuò)誤

解析

9：答案B,D,E

解析教學(xué)評(píng)價(jià)和測(cè)驗(yàn)測(cè)量既相區(qū)別、又相聯(lián)系。測(cè)量、測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述，教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋，教學(xué)評(píng)價(jià)的主觀判斷必須以客觀描述為基礎(chǔ)，測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果必須通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)判斷。

10：答案C

解析廉潔從教是對(duì)教師職業(yè)道德情操方面的要求，是調(diào)整教師與物欲誘惑之問(wèn)關(guān)系的道德規(guī)范，是教師立身立教的根本。故選C。

11：答案D

解析定性評(píng)價(jià)是不采用數(shù)學(xué)的方法，而是根據(jù)評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象平時(shí)的表現(xiàn)、現(xiàn)實(shí)和狀態(tài)或文獻(xiàn)資料的觀察和分析，直接對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象作出定性結(jié)論的價(jià)值判斷，如評(píng)出等級(jí)、寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)等。

12：答案D

解析

13：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】新課程改革倡導(dǎo)反思性教學(xué)，教師在教學(xué)實(shí)踐中反思，不僅能提高教師的理論水平，而且也可以提高教師的實(shí)踐能力，反思性教學(xué)是新課程實(shí)施中教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

14：答案B,D,E

解析本題考查參觀教學(xué)法的范疇。

15：答案A,C,D,E

解析教師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等基本的心理特性，也是教育心理學(xué)研究的內(nèi)容之一。

16：答案D

解析生成性資源是在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的，如師生交互及生生交流過(guò)程中產(chǎn)生的新情境、新問(wèn)題、新思路、新方法、新結(jié)果等。

17：答案C

解析“近朱者赤，近墨者黑”反映了環(huán)境因素對(duì)人發(fā)展的影響。

18：答案B,C,D,E

解析

19：答案A

解析我國(guó)的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時(shí)代，西周時(shí)期，周天子建立了小學(xué)，這是我國(guó)最早的小學(xué)。

20：答案C

解析小學(xué)教材的編寫(xiě)在內(nèi)容上重點(diǎn)要考慮科學(xué)性和思想性。

21：答案D

解析

22：答案A,D

解析

23：答案正確

解析教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的，主要表現(xiàn)在：(1)教師在教學(xué)活動(dòng)中具有主導(dǎo)作用。(2)學(xué)生具有主動(dòng)作用。(3)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)作用相結(jié)合規(guī)律，要求教師在教學(xué)中既要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，承擔(dān)起歷史賦予的培養(yǎng)人的使命和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任；又要承認(rèn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)作用。

24：答案C

解析學(xué)校德育要采用不同的內(nèi)容和方法因材施教，努力做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

25：答案A,B,C

解析與教學(xué)目標(biāo)相一致，教學(xué)評(píng)價(jià)也包括認(rèn)知、情感和技能。

26：答案A,B,C,D,E

解析教學(xué)媒體正不斷更新，從簡(jiǎn)單的實(shí)物、書(shū)本、錄音、錄像到多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，都是教學(xué)媒體。

27：答案D

解析圖式是皮亞杰的觀點(diǎn);自我同一性是埃里克森的觀點(diǎn);力比多是弗洛伊德提出來(lái)的。

28：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】題干中是說(shuō)電腦導(dǎo)致記憶力下降的解釋，而C項(xiàng)說(shuō)適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)χ橇﹂_(kāi)發(fā)是有益的，這顯然與題干中的表述相悖。故選C項(xiàng)。

29：答案錯(cuò)誤

解析

30：答案B

解析認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。

31：答案C

解析

32：答案D

解析群體規(guī)范是影響和約束群體及成員行為的行為準(zhǔn)則。

33：答案C

解析

34：答案B

解析學(xué)校工作要以教學(xué)為主，但也要兼顧其他工作，否則教學(xué)工作也會(huì)受到影響。

35：答案A

解析在Word的“打印設(shè)置”對(duì)話框中，默認(rèn)的“頁(yè)面范圍”為全部。

36：答案A

解析

37：答案正確

解析略。

38：答案A

解析Word的替換功能可以進(jìn)行段落標(biāo)記符的查找和替換，此功能在“高級(jí)”的“特殊字符”里面。

39：答案C

解析略。

40：答案B

解析充分發(fā)揮學(xué)生的主體性是上好課的最根本要求。

41：答案正確

解析

42：答案C

解析刺激分化指使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。

43：答案B,D

解析略。

44：答案正確

解析

45：答案A

解析

46：答案正確

解析自我控制法是讓當(dāng)事人自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理進(jìn)行自身行為改善，強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人的個(gè)人責(zé)任感。

47：答案A,B,C,D,E

解析【解析】在實(shí)際的教育情境里，教師對(duì)學(xué)生的期望并不一定會(huì)發(fā)生自我應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言效應(yīng)。因?yàn)榻處熎谕?yīng)的發(fā)生，既取決于教師自身的因素，也取決于學(xué)生的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識(shí)等眾多心理因素

48：答案C

解析在教育學(xué)史上，